论文部分内容阅读
【摘要】在新课标改革的背景下，对小学体育的教学要求提高了更多，再按照传统枯燥的教学方式，不但达成不了更高的教学目标，还会进一步挫伤小学生的体育兴趣。此阶段孩子的天性爱玩，游戏是小学生最喜闻乐见的形式，本文介绍了体育游戏的特点和作用，它适应小学体育教学的需求，为此还提出了具体的应用举措，希望促使小学体育教学目标的顺利实现。
【关键词】体育游戏；小学体育；教学应用
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0166-02
体育游戏是人类长期生活中休闲方式的高度提炼，又是一种卓有成效的体育活动，它能吸引小学生并激发孩子们学习体育的积极性，在体育教学中通过合理的规划设计将体育游戏很好的应用，能让孩子的身体在体育游戏中得到锻炼，能促使孩子终身喜爱体育。在小学体育教学中科学，有效的采用体育游戏进行教学具有非常重要的理论意义和现实意义。本文从体育游戏的特点和作用着手，介绍了体育游戏在小学体育教学中的具体应用。通过在小学体育教学中对体育游戏的顺利使用让小学生们身体得到锻炼，意志得到磨炼，增长知识掌握技能。
一、体育游戏的特点和作用
体育游戏远比我们想象的要更丰富作用更奇妙。第一体育游戏的种类繁多，可以根据人的活动形式分为行走类、奔跑类、跳跃类等。按人的身体素质特点分为力量类、速度类、柔韧类等。按运动项目可分为田径类、篮球类、足球类等。按活动的形式可分为追拍类、接力类、角力类等[1]。将体育游戏与体育教学相结合，按课的结构又可分为课前放松类，课中提高兴奋性类，课后的整理类等。体育游戏丰富的种类既能增强小学生的体魄，又能提升小学生的抗挫折能力，还能促使小学生拥有一生受用的爱好等作用。第二体育游戏具有变通性。游戏的类型、游戏方式、游戏规则等都可以根据小学生的身体特点和要求、场地和器械的不同进行相应的变化，总有适于小学生各自不同身体素质的体育游戏方式，又能根据不同的硬件条件开展体育游戏教学，最终达到统一的教学目的。第三体育游戏具有竞争性。虽然体育游戏结果有胜负，但通过体育老师的引导及对游戏活动变通性采用，可以让更多的孩子感受胜利，客观认识自身的不足，准确对待失败，从而激发小学生的運动潜能。第四体育游戏具有趣味性。游戏之所以受孩子的喜爱就是在过程中不会有压力孩子在游戏中会很轻松开心。体育游戏的教学方式让小学生感受更多的是自由平等，快乐和争强好胜的健康心态，小学生的心理素质在游戏中得到提高，个人价值意识在体育游戏中得到萌发。并掌握科学健康的清除学习疲劳的方法。传统体育教学的枯燥将不复存在[2]。
二、体育游戏在小学体育教学中的有效应用
目前小学体育课包括课前的准备活动，课中的运动项目和身体素质练习，课程结束前的整理活动。本文对体育游戏在小学体育教学中具体的应用举措，也是体育游戏在体育课具体各教学阶段的有效结合。
（一）体育游戏在准备活动中的应用
课前的准备活动在传统体育教学中未得到应有重视，课前的准备热身只是枯燥、乏味的机械活动，这会让小学生一开始就失去对整堂课的兴趣和期待，并失去准备活动的意义。在准备活动中运用体育游戏会对整堂课起到良好的效果。结合课前准备活动目的主要为了放松，聚集孩子们的课程专注度，可选择灵敏类和柔韧类体育游戏。如踩影子、钻洞、折返跑、蛙跳等游戏，通过此类游戏来舒展身体，提高小学生对课程的关注度，调动小学生的上课热情，在游戏中使得小学生的兴奋性也逐步被释放。
（二）体育游戏在课中的运动项目和身体素质练习中的应用
体育课中的运动项目及身体素质的练习一定程度是单一、无趣的，在以往传统的体育教学上只是侧重体育技术的传授，不考虑到小学生的年龄特点，小学生往往在技术动作的训练中失去运动的兴趣，在在课程中结合体育游戏是会产生很好的效果。体育老师可以课前考虑到本堂课需要掌握的动作，设计合理恰当的体育游戏来刺激小学生的中枢神经，提高孩子的兴奋度，减少可能产生的畏难情绪，并可以有利于学生在体育运动中掌握技术要点。如在速度类训练中可以采用接力赛、取物赛跑等体育游戏形式，让小学生在愉快的游戏中掌握短跑的要领。在灵敏类技能教学中，采用扔沙包、摸猴子屁股尾巴等游戏形式，在力量类技能教学中采用负重抢滩、扳手腕等游戏形式，这都使得各项技术动作和身体素质训练变得更有趣味性，当然体育游戏中还是存在一定的风险，教师一定要提前对安全进行强调并在游戏过程中注意安全事故发生[3]。
（三）体育游戏在整理活动中的应用
体育课堂的整理活动是一堂课的结尾，主要为了帮助小学生消除疲劳，促进身体尽快恢复，也为了不影响下堂课的效果，使小学生尽快从紧张兴奋状态平复到相对安静状态。结合整理活动的体育游戏在采用上必须注意内容和形式上的轻松、活泼、精彩幽默，促使小学生从生理到心理都尽快得到放松，如欣赏音乐、放松舞蹈、“打气”等。可以说体育游戏可以应用于小学生体育教学的整课堂，也能取得很好的效果，实现体育教学的目标。
三、结语
当今的小学体育教学被赋予极大的期望，小学体育的重要性也得到了专家和家长和孩子的重视，小学体育教学一定要高效，而体育游戏的引入及与小学体育教学的结合使得这成为可能，本文介绍了体育游戏的特点和作用，并针对小学生体育课程的各阶段提出了相应的体育游戏应用举措，希望这些举措推动体育游戏在小学体育教学中发挥更重大的作用。
参考文献
[1]贺小秦.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].新课程学习（社会综合），2013（6）：49-50.
[2]李广源.探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].科教文汇，2015（5）：55-56.
[3]金晶.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].快乐阅读，2013（22）：43.
【关键词】体育游戏；小学体育；教学应用
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0166-02
体育游戏是人类长期生活中休闲方式的高度提炼，又是一种卓有成效的体育活动，它能吸引小学生并激发孩子们学习体育的积极性，在体育教学中通过合理的规划设计将体育游戏很好的应用，能让孩子的身体在体育游戏中得到锻炼，能促使孩子终身喜爱体育。在小学体育教学中科学，有效的采用体育游戏进行教学具有非常重要的理论意义和现实意义。本文从体育游戏的特点和作用着手，介绍了体育游戏在小学体育教学中的具体应用。通过在小学体育教学中对体育游戏的顺利使用让小学生们身体得到锻炼，意志得到磨炼，增长知识掌握技能。
一、体育游戏的特点和作用
体育游戏远比我们想象的要更丰富作用更奇妙。第一体育游戏的种类繁多，可以根据人的活动形式分为行走类、奔跑类、跳跃类等。按人的身体素质特点分为力量类、速度类、柔韧类等。按运动项目可分为田径类、篮球类、足球类等。按活动的形式可分为追拍类、接力类、角力类等[1]。将体育游戏与体育教学相结合，按课的结构又可分为课前放松类，课中提高兴奋性类，课后的整理类等。体育游戏丰富的种类既能增强小学生的体魄，又能提升小学生的抗挫折能力，还能促使小学生拥有一生受用的爱好等作用。第二体育游戏具有变通性。游戏的类型、游戏方式、游戏规则等都可以根据小学生的身体特点和要求、场地和器械的不同进行相应的变化，总有适于小学生各自不同身体素质的体育游戏方式，又能根据不同的硬件条件开展体育游戏教学，最终达到统一的教学目的。第三体育游戏具有竞争性。虽然体育游戏结果有胜负，但通过体育老师的引导及对游戏活动变通性采用，可以让更多的孩子感受胜利，客观认识自身的不足，准确对待失败，从而激发小学生的運动潜能。第四体育游戏具有趣味性。游戏之所以受孩子的喜爱就是在过程中不会有压力孩子在游戏中会很轻松开心。体育游戏的教学方式让小学生感受更多的是自由平等，快乐和争强好胜的健康心态，小学生的心理素质在游戏中得到提高，个人价值意识在体育游戏中得到萌发。并掌握科学健康的清除学习疲劳的方法。传统体育教学的枯燥将不复存在[2]。
二、体育游戏在小学体育教学中的有效应用
目前小学体育课包括课前的准备活动，课中的运动项目和身体素质练习，课程结束前的整理活动。本文对体育游戏在小学体育教学中具体的应用举措，也是体育游戏在体育课具体各教学阶段的有效结合。
（一）体育游戏在准备活动中的应用
课前的准备活动在传统体育教学中未得到应有重视，课前的准备热身只是枯燥、乏味的机械活动，这会让小学生一开始就失去对整堂课的兴趣和期待，并失去准备活动的意义。在准备活动中运用体育游戏会对整堂课起到良好的效果。结合课前准备活动目的主要为了放松，聚集孩子们的课程专注度，可选择灵敏类和柔韧类体育游戏。如踩影子、钻洞、折返跑、蛙跳等游戏，通过此类游戏来舒展身体，提高小学生对课程的关注度，调动小学生的上课热情，在游戏中使得小学生的兴奋性也逐步被释放。
（二）体育游戏在课中的运动项目和身体素质练习中的应用
体育课中的运动项目及身体素质的练习一定程度是单一、无趣的，在以往传统的体育教学上只是侧重体育技术的传授，不考虑到小学生的年龄特点，小学生往往在技术动作的训练中失去运动的兴趣，在在课程中结合体育游戏是会产生很好的效果。体育老师可以课前考虑到本堂课需要掌握的动作，设计合理恰当的体育游戏来刺激小学生的中枢神经，提高孩子的兴奋度，减少可能产生的畏难情绪，并可以有利于学生在体育运动中掌握技术要点。如在速度类训练中可以采用接力赛、取物赛跑等体育游戏形式，让小学生在愉快的游戏中掌握短跑的要领。在灵敏类技能教学中，采用扔沙包、摸猴子屁股尾巴等游戏形式，在力量类技能教学中采用负重抢滩、扳手腕等游戏形式，这都使得各项技术动作和身体素质训练变得更有趣味性，当然体育游戏中还是存在一定的风险，教师一定要提前对安全进行强调并在游戏过程中注意安全事故发生[3]。
（三）体育游戏在整理活动中的应用
体育课堂的整理活动是一堂课的结尾，主要为了帮助小学生消除疲劳，促进身体尽快恢复，也为了不影响下堂课的效果，使小学生尽快从紧张兴奋状态平复到相对安静状态。结合整理活动的体育游戏在采用上必须注意内容和形式上的轻松、活泼、精彩幽默，促使小学生从生理到心理都尽快得到放松，如欣赏音乐、放松舞蹈、“打气”等。可以说体育游戏可以应用于小学生体育教学的整课堂，也能取得很好的效果，实现体育教学的目标。
三、结语
当今的小学体育教学被赋予极大的期望，小学体育的重要性也得到了专家和家长和孩子的重视，小学体育教学一定要高效，而体育游戏的引入及与小学体育教学的结合使得这成为可能，本文介绍了体育游戏的特点和作用，并针对小学生体育课程的各阶段提出了相应的体育游戏应用举措，希望这些举措推动体育游戏在小学体育教学中发挥更重大的作用。
参考文献
[1]贺小秦.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].新课程学习（社会综合），2013（6）：49-50.
[2]李广源.探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].科教文汇，2015（5）：55-56.
[3]金晶.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].快乐阅读，2013（22）：43.