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摘要:在日常的钢琴教学中,教师会发现,学生在演奏钢琴作品时,因为五个手指的能力不足,从而影响到整个作品的演奏效果,不能完整的表现出整首作品以及曲作者希望表达的音乐情感。这五个手指中,以一、四、五指尤为突出,本文就以这三个手指的作用以及如何训练做出相对应的讲解,希望学生能从中够得到一定技能的提高。
关键词:钢琴演奏 四、五指 作用及训练
1、引言
在钢琴演奏中,各种音乐的表达,主要是通过手指的控制能力来进行,但是人的十根手指天生长短不一,粗细不同,每个都有自己的优点和缺点,在作品弹奏的时候既有优势的一方面,也有缺憾的一方面。
在日常钢琴学习中,很多学生没有重视到每个手指的特性,未能进行单独训练,在前期的学习中没有特别突出的影响,但是在后期的高水平作品中,手指的差异性就有着很明显的差异性,比如:作品不能更完美的表现,音乐不能很好的分声部突出等等的这些问题,就尤为明显。
2、各个手指在弹奏中的特性
人的十个手指特点不一,所以在演奏中,如何做到音符时值平均、声音力度相同、音色音值均匀,是一个非常困难的事情。通常每个手的五个手指弹奏不均匀的原因就在于每个手指的特点。
一指,粗而短,粗这一特点会使演奏的声音过强,短这一特点使得一指的跨度较小。但又因为一指能够上下左右的运动,在音阶、琶音的弹奏中,需要靠一指来进行旋律的连接,因此,如何发挥一指的运动功能非常重要。针对声音过强这一问题,对力量进行适当控制训练,还是能够达到演奏要求进行演奏。
二指,相对来说,是最为灵活的是手指,但是,它也有自己的惰性,只需要针对这个问题进行训练,相比来说,问题较为容易解决,在演奏中不会对整体演奏质量产生影响。
三指,五个手指中最长的一个手指,因此,弹奏时会显得较为迟缓,与二指相同,问题较易解决,不影响演奏。
四指,因为与三指相连,所以是独立性最差的一个手指。如果要达到其他手指相同的速度与力度,需要进行长期、特别的训练。但是四指又不能用其他手指来代替其演奏。因此,四指的训练相较一、二、三指更为复杂,训练时间也相较更长。
五指,最重要的弊端就是弱,声音不能被弹奏出来。因为这一弱点较难训练,常常会被学生。
在长期的生活和劳动中,手指的使用频率、使用方式以及使用力度的大小是有很大的差异性,尤其是一、二、三指使用较多,而四、五指使用较少,在演奏中,很多学生会应为这两个手指的不灵活性,而减少这两个手指的运用,忽视四、五指的训练,长期弹奏,就会导致五个手指的力量、灵活度的差距更大。因此,在日常教学中,就要强化每个手指的作用,针对四、五这两个极为特别的手指进行单独训练。
3、四、五指在钢琴弹奏中的作用
在钢琴大型作品中,右手的四、五指往往演奏整个音乐的旋律声部,而左手的四、五指,经常用于“阿尔贝蒂低音”这种音型中,并且常常有保持音弹奏。从和声角度来说,最上面的旋律声部由右手四、五指演奏,最下面的根音声部由左手四、五指演奏,而这两个声部是和声织体的关键声部,影响着旋律走向以及和弦的性质。从多声部作品来看,在音乐演奏过程当中,会同时出现多个声部的情况,如果是交响乐团来演奏这些作品,不同的乐器演奏不同的声部,并且多声部作品,音乐织体中包含有旋律声部,和声声部,低音声部,会产生强调“外声部”,控制“内声部”这样的演奏效果。因此,演奏这样的作品时,需要左右手的四、五指具有非常强的控制能力。
从另一方面来说,钢琴作品中存在着大量的音阶、琶音、快速跑动等基础的技术技巧,这些技术中都会大量运用到左右手的四、五指,如果不把四、五指练习的非常有力量、能够独立弹奏,这些流动性的音乐中间,就会出现声音不平均,节奏不稳定等等的问题,从而影响演奏效果。
但是左右手四、五指的训练不是盲目的,其中德国作曲家舒曼就是一个例子,在他21岁时,为了练好4指,没有遵循科学的练习方式,最终把自己四指的肌腱组织练坏了,使他结束了自己成为钢琴家的希望。因此,在日常四、五指的训练中必须要给与足够的重视,并要进行科学、正确的练习。
4、针对四、五指的日常训练
针对四、五指的独特性,我们要制定合理的练习方式进行訓练,使四、五指能够达到力度均匀,节奏均衡,手指灵活。
(1)、手指支撑性训练
四、五指的支撑性相对较弱,尤其是五指,较为弱小,很多学生在弹奏的时候不是用指尖触键,而是手指躺倒,用指侧面触键。要解决手指支撑性问题,可以从以下两个方面来进行。
第一,保持好正确的手型,查看五指的触键方式,如果没有站立起来,可以轻微的向内旋转一下手腕,使一指的虎口位置打开,五指站立在琴键上,做到指尖触键。
第二,进行四、五指吊指训练。手腕提起整个手,手距离琴键一定的高度,手型保持良好,突然放松手臂的力量,手呈自然落体下降,在手即将触键的时候,手腕、手臂完全放松,手指第一指关节做好触键的准备,进行触键,使手挂在琴键上面,既能锻炼手指的支撑,也能体会完全放松的状态。
(2)、手指独立性训练
四、五指天生独立性较差,尤其是四指,训练这一能力,我们需要进行高抬指练习,手指单独的抬高。起初可以用三指带动四指练习,慢慢的使四指独立抬起。
5、结语
综上所述,四、五指由于其特殊性,在日常训练过程中,有着其特殊的地位与特别的训练方式。我们必须要在日常学习的过程中,充分重视这些问题,利用合理地、科学地练习方式,付出我们相对应的耐心,通过长时间的训练,才能从根本上把四、五指的问题进行解决,从而锻炼出独立、灵活、有力的四、五指,从而使我们的五个手指在力度、灵活性、独立性等各方面性对的均衡,使自己的演奏技巧有了飞速的提升。在表现技术的同时,使四、五指与音乐表现紧密联系在一起,这样才能准确的表达出作曲家的音乐表现思想,使四、五指的技术为音乐来服务。
参考文献
[1] 丁艳虹: 论钢琴初学者手指弱指(4、5指)独立性的训练方法[J]. 北方音乐,2019(14).
[2] 左丽君: 钢琴学习中的力度训练[J]. 北方音乐,2015(16).
[3] 欧阳予笛: 钢琴教学中手指基础训练的重要性及主要方法探讨[J]. 黄河之声,2018(12).
[4] 陈鹤: 浅谈钢琴弹奏中手指的运用[J]. 襄樊职业技术学院学报,2008(1).
[5] 田春雨: 论手指力度均衡训练[J]. 长春大学学报,2007(3).
[6] 王晓宏: 论钢琴教学中4、5 指的训练[J]. 长春师范学院学报,2004(11).
关键词:钢琴演奏 四、五指 作用及训练
1、引言
在钢琴演奏中,各种音乐的表达,主要是通过手指的控制能力来进行,但是人的十根手指天生长短不一,粗细不同,每个都有自己的优点和缺点,在作品弹奏的时候既有优势的一方面,也有缺憾的一方面。
在日常钢琴学习中,很多学生没有重视到每个手指的特性,未能进行单独训练,在前期的学习中没有特别突出的影响,但是在后期的高水平作品中,手指的差异性就有着很明显的差异性,比如:作品不能更完美的表现,音乐不能很好的分声部突出等等的这些问题,就尤为明显。
2、各个手指在弹奏中的特性
人的十个手指特点不一,所以在演奏中,如何做到音符时值平均、声音力度相同、音色音值均匀,是一个非常困难的事情。通常每个手的五个手指弹奏不均匀的原因就在于每个手指的特点。
一指,粗而短,粗这一特点会使演奏的声音过强,短这一特点使得一指的跨度较小。但又因为一指能够上下左右的运动,在音阶、琶音的弹奏中,需要靠一指来进行旋律的连接,因此,如何发挥一指的运动功能非常重要。针对声音过强这一问题,对力量进行适当控制训练,还是能够达到演奏要求进行演奏。
二指,相对来说,是最为灵活的是手指,但是,它也有自己的惰性,只需要针对这个问题进行训练,相比来说,问题较为容易解决,在演奏中不会对整体演奏质量产生影响。
三指,五个手指中最长的一个手指,因此,弹奏时会显得较为迟缓,与二指相同,问题较易解决,不影响演奏。
四指,因为与三指相连,所以是独立性最差的一个手指。如果要达到其他手指相同的速度与力度,需要进行长期、特别的训练。但是四指又不能用其他手指来代替其演奏。因此,四指的训练相较一、二、三指更为复杂,训练时间也相较更长。
五指,最重要的弊端就是弱,声音不能被弹奏出来。因为这一弱点较难训练,常常会被学生。
在长期的生活和劳动中,手指的使用频率、使用方式以及使用力度的大小是有很大的差异性,尤其是一、二、三指使用较多,而四、五指使用较少,在演奏中,很多学生会应为这两个手指的不灵活性,而减少这两个手指的运用,忽视四、五指的训练,长期弹奏,就会导致五个手指的力量、灵活度的差距更大。因此,在日常教学中,就要强化每个手指的作用,针对四、五这两个极为特别的手指进行单独训练。
3、四、五指在钢琴弹奏中的作用
在钢琴大型作品中,右手的四、五指往往演奏整个音乐的旋律声部,而左手的四、五指,经常用于“阿尔贝蒂低音”这种音型中,并且常常有保持音弹奏。从和声角度来说,最上面的旋律声部由右手四、五指演奏,最下面的根音声部由左手四、五指演奏,而这两个声部是和声织体的关键声部,影响着旋律走向以及和弦的性质。从多声部作品来看,在音乐演奏过程当中,会同时出现多个声部的情况,如果是交响乐团来演奏这些作品,不同的乐器演奏不同的声部,并且多声部作品,音乐织体中包含有旋律声部,和声声部,低音声部,会产生强调“外声部”,控制“内声部”这样的演奏效果。因此,演奏这样的作品时,需要左右手的四、五指具有非常强的控制能力。
从另一方面来说,钢琴作品中存在着大量的音阶、琶音、快速跑动等基础的技术技巧,这些技术中都会大量运用到左右手的四、五指,如果不把四、五指练习的非常有力量、能够独立弹奏,这些流动性的音乐中间,就会出现声音不平均,节奏不稳定等等的问题,从而影响演奏效果。
但是左右手四、五指的训练不是盲目的,其中德国作曲家舒曼就是一个例子,在他21岁时,为了练好4指,没有遵循科学的练习方式,最终把自己四指的肌腱组织练坏了,使他结束了自己成为钢琴家的希望。因此,在日常四、五指的训练中必须要给与足够的重视,并要进行科学、正确的练习。
4、针对四、五指的日常训练
针对四、五指的独特性,我们要制定合理的练习方式进行訓练,使四、五指能够达到力度均匀,节奏均衡,手指灵活。
(1)、手指支撑性训练
四、五指的支撑性相对较弱,尤其是五指,较为弱小,很多学生在弹奏的时候不是用指尖触键,而是手指躺倒,用指侧面触键。要解决手指支撑性问题,可以从以下两个方面来进行。
第一,保持好正确的手型,查看五指的触键方式,如果没有站立起来,可以轻微的向内旋转一下手腕,使一指的虎口位置打开,五指站立在琴键上,做到指尖触键。
第二,进行四、五指吊指训练。手腕提起整个手,手距离琴键一定的高度,手型保持良好,突然放松手臂的力量,手呈自然落体下降,在手即将触键的时候,手腕、手臂完全放松,手指第一指关节做好触键的准备,进行触键,使手挂在琴键上面,既能锻炼手指的支撑,也能体会完全放松的状态。
(2)、手指独立性训练
四、五指天生独立性较差,尤其是四指,训练这一能力,我们需要进行高抬指练习,手指单独的抬高。起初可以用三指带动四指练习,慢慢的使四指独立抬起。
5、结语
综上所述,四、五指由于其特殊性,在日常训练过程中,有着其特殊的地位与特别的训练方式。我们必须要在日常学习的过程中,充分重视这些问题,利用合理地、科学地练习方式,付出我们相对应的耐心,通过长时间的训练,才能从根本上把四、五指的问题进行解决,从而锻炼出独立、灵活、有力的四、五指,从而使我们的五个手指在力度、灵活性、独立性等各方面性对的均衡,使自己的演奏技巧有了飞速的提升。在表现技术的同时,使四、五指与音乐表现紧密联系在一起,这样才能准确的表达出作曲家的音乐表现思想,使四、五指的技术为音乐来服务。
参考文献
[1] 丁艳虹: 论钢琴初学者手指弱指(4、5指)独立性的训练方法[J]. 北方音乐,2019(14).
[2] 左丽君: 钢琴学习中的力度训练[J]. 北方音乐,2015(16).
[3] 欧阳予笛: 钢琴教学中手指基础训练的重要性及主要方法探讨[J]. 黄河之声,2018(12).
[4] 陈鹤: 浅谈钢琴弹奏中手指的运用[J]. 襄樊职业技术学院学报,2008(1).
[5] 田春雨: 论手指力度均衡训练[J]. 长春大学学报,2007(3).
[6] 王晓宏: 论钢琴教学中4、5 指的训练[J]. 长春师范学院学报,2004(11).