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十年前，烟台市部分学校进行了小学数学差异教学的研究，收到了良好的教学效果。于是，2011年笔者学校也参与了“十二五”差异课题的研究，身为数学课题组教师和负责人，如何操控自己的差异课堂，提高学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习成绩，发掘学生的数学潜力，成为教师研究深思的问题。本文从作业布置、课堂提问，有效预习三方面阐述差异教学的实施策略。