浅淡创新教育在小学英语教学中的运用

来源 :今日中国教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:redlong888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  创新能力是一个人整体素质的核心。它不仅表现为智力方面对知识的学习和运用,对新思想、新技术的发展,而且是一种追求创新的意识,是一种发现问题、探究问题的方式,所以,它是一种综合素质。能不能有效地培养学生创新能力,是应试教育与素质教育的本质区别。传统的教学观把掌握知识作为教学目的,把教学过程看作是知识的积累过程,培养出来的学生只是半装满知识的“容器”,是只能背诵课文的“机器”。而创新教育便是要求学生变被动为主动,积极参与教学过程,学生能在一种生动活泼的气氛中吸取知识。在21世纪的小学英语教学中,就必定要打破传统教学模式,突出创新教育的主体地位。下面,我就谈谈我在教学中是如何培养学生的创新能力来进行教学的。
  
  一、掌握基础知识,为创新能力的培养奠定基础
  
  小学英语教学的核心是培养学生对英语的兴趣,使学生获得一些英语的感性知识,打下较好的语音和书写基础,并掌握一定的交际用语。
  在小学英语教学中,应先让学生能够正确、得体、灵活地运用新学语言的知识与技能,如听说能力、交际能力等,继而通过大量的交际活动,使学生将之转化为技能,只有让学生在“能说”的基础上“会道”,才能促使学生真正将语言学到实处。
  
  二、营造良好的学习氛围,为创新教育创造环境
  
  每个人都是有情感的,学生也不例外,学生的情感直接影响他们的学习兴趣及学习效果。只有积极的、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展,创新教育才能得以实现。
  课堂上桌椅一般横成排、纵成列地有序摆放,殊不知这种摆放方式束缚了学生的交流范围,降低了学生的交流热情。在教学中,按课文要求,我经常变换桌椅的摆放方式,或随意换位置,与好朋友谈心、打电话等方式,让学生能围在一起用英语对话交流。这样,就给学生创造了一种愉快、轻松、活泼的气氛。在这种氛围下,少数性格内向的学生在性格大胆、外向的学生带动下,也敢于用所学内容交流。开展有趣的英语活动,如英语歌曲、诗歌、故事和游戏等,也是创造良好的氛围的一个重要方面。托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”,开展游戏活动既调动了课堂气氛,又使学生获得了感性知识,这样,让儿童在高高兴兴的玩乐中,不知不觉地学习英语,在品尝成果中获得自信,激发更大的学习热情,自然习得语言。
  
  三、开展创新教育,培养学生的创新能力
  
  创新教育即摆脱传统教学方式,改“满堂灌”为“精讲巧练”,使教学过程情境化,突破课堂教学目标的片面性,而学生的思维习惯、心理感受能力、意识品质、情感交流能力才是课堂教学所追求的目标。创新教育便是突破教材对学生的禁锢,突破师生交流的单向性,充分鼓励学生展开其想象力,对课文会话进行改编并能将其运用到实际生活中。在教学实践中,我对四年级学生作了以下尝试:
  1、在学完小学英语第二册后,根据学生已能对自己的情况进行概述,制定了每节新课前五分钟让学生自我介绍。在逐步开展的同时,慢慢增加一些新的内容,使学生单纯的自我介绍变得丰富起来。下面列举一位学生的自我介绍:Hello,everyone!Today is Friday.Let me introduce myself.I’m LiLi.I’m eleven.I’m a girl.I’m from Zhu Zhou.I’m in Class One,Grade Four.I like reading books and dancing.My father is a doctor and my mother is a teather.
  该生能将在第三册所学的句型及短语根据自身的情况将其融入会话中,并能准确且流利地将其说出来。这对于刚学了一年英语的学生来说实在难能可贵。所以,在教授完一些句型后,我会介绍许多能运用该句型的场合,以便让学生选择,同时可以很快将其运用到实际生活中,使学生课后能用英语和小伙伴对话,这无疑又创造了良好的氛围。
  当每位学生对自我介绍掌握以后,便开展新课前英语说天气预报,介绍一位老师、一个好朋友等活动,使学生上新课前便能用英语思维,更好地接受新课内容。这一活动既可以培养学生的创新能力,又提高了学生的听说能力。
  2、在学习新课的过程中,采取对旧课复习请学生当小老师,教师只在新授语言点进行点拨,指导发音。
  请学生当小老师考虑到学生之间了解较多,并且他们的思维方式一致的特点,开展学生提问,学生回答。有时由于学生思维活跃,其逆向、联想思维会激发出一些比较有创造性的问题,如在复习“Are you …”学生敢于引用一些国外卡通人物,问一些学生喜爱的问题,如“Are you Mickey Mouse?”这使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容,而且利用现学知识,结合已学知识去创造去探索,培养创新思维,增强创新能力。
  3、教学过程情境化、游戏化,英语教学要取得成绩,很重要的一点,就是必须引进语境因素,把语言形式和功能有机地结合起来。教学过程情境化视之为学生感知、操练、初步运用语言材料创设语言实际的社会语言背景,教师将课堂教学设计成一个模拟真实场景的场所,使学生知晓对话运用的特定场景,感受语言学习贴切真实,这样,在情景中发展学生的创新思维,引导其自己会话。
  如在学习小学英语“Are you three?”的句型之后,我给定了一个情景——圣诞节,你如何运用该句型和朋友会话?学生便自己编了下面这段对话:
  学生旁白:Today is Christmas Day.We’re holding a party for celebrating it.
  S1:Hello!What day is today?
  S2:Today is Monday.
  S1:What’s the date today?
  S2:Today is the twenty-fifth,December.Oh,Merry Christmas!
  S1:Merry Christmas!
  S3:Hi,Peter.
  S1:Oh,Mary.How are you?
  S3:Fine,thanks.Who’s that boy?
  S1:He’s John.Let me introduce him to you.This is Mary ,John.This is John,Mary.
  S2:How do you do?
  S3:How do you do?Are you eleven?
  S2:No,I’m twelve.Are you twelve,too?
  S3:Yes,I am.Let’s be good friends!
  Ss:Sing a song “Merry Chritmas”(所有学生唱)
  当然,创新教育也离不开教学中穿插游戏,只是在游戏中由老师为主导变为学生为主导,学生启发老师做游戏。这样,可使学生不仅通过对听到的语言材料理解,将语言知识内化,达到促使学生自然开口说话的目的,而且它使学习变得轻松有趣,学生有热情去创新游戏,同时,加快了师生的信息传输,为学生的操练扩大了空间环境,为学生的运用提供了更多的机会。
  总之,在教学中教师应成为学生尊敬的师长、合作的伙伴、讨论的对手、交心的朋友,并能根据课文对话制定符合学生思维发展的教学方式,不断培养学生的创新能力,促使创新教育在英语教学中有更大的发展空间,同时,要结合生动活泼的教学策略与活动方式,这样,才能取得良好的教学效果。
  (作者单位:412417湖南省株洲市茶陵县浣溪中心小学)
其他文献
【教学目标】1、掌握生字词;2、懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。  【教学重点】准确概括人物特点,理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。  【预习提示】本文篇幅较长,但故事情节并不难懂,语句也不难读,历史故事也为学生喜闻乐见,预习时要能理解字词,熟练地读通课文,并考虑课后作业问题。课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联系上。  【教学过程】第一课时  【教学内容
期刊
虽教无定法,但学习是有规律的。一般来说,教得好的老师和他本身的教学方法是分不开的。所谓的教学有方,即不断钻研怎样让学生“会学”。教师非常关注所教学生的学习,应当抓住这个根本,把更多精力放在教给学生学习的方法上,不然会事倍功半。  教学生学习语文,除了做好常规教学外,应该从以下方面入手:    一、认真领会课文预习提示,把它当做理解课文的向导    很多学生学习新课中不注意课文前面预习提示的这部分内
期刊
词,犹如一江春水,耀着粼粼波光,淙淙地从五代一直流淌到现代。它的委婉、缠绵与多情,深深地感染了我们。让我们跟着柳七变“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,跟着晏殊感叹“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”,跟着岳飞忧国忧民,去“待从头,收拾旧山河,朝天阙”……在词的春水里,有一颗璀璨的明珠“雨”,它像多情的词人带着我们流过一块一块熠熠生辉的芳香地,仿佛梦的活水把我们的心荡得暖暖的。  “笙歌散尽游人去,
期刊
【教学目标】学会和评价故事中蕴含的哲理;学会宽容,树立积极健康的人生观。  【教学重点】理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义。  【教学难点】培养学生对抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的解释能力。  【教学过程】一课时。  一、激情导入  唐太宗曾经说过:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”今天,我们要学习的文章也如知兴替、明得失的“镜子”,它折射出人类
期刊
常言道:万丈高楼平地起。基础是建造高楼大厦的有力保证,没有坚实的基础,就没有高屋建瓴的建筑物。同样的道理,没有a、e、o和1、2、3的咿呀学语,就没有硕士和博士。所以说,小学是人才发展的摇篮。当一个稚气未脱的小孩子从母亲的襁褓里长大后,直到走进教室的那一天起,就开始一步一步地走向知识的海洋,在他们前进的过程中,每一步都离不开老师的教育,老师在他们的学习初期能否有效地培养他们的创新能力,这对将来他们
期刊
【教学目标】:1、在诵读理解的基础上理清作者的行文思路。2、理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度。3、联系实际练习仿写。  【教学重点】:1、诵读、品味优美的语言2、理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀。  【教学过程】  一、直接导入新课  简介刘禹锡、《陋室铭》的来历和“铭”这种文体。(刘禹锡,唐代诗人、哲学家,唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力,失败后被贬为朗州司马,后又连
期刊
小学生都有一种活泼爱动的个性,他们崇尚兴趣、喜爱游戏,那么,作为老师就应该发挥他们的特长,把“玩”用到数学教学中去,让他们体验到学习的乐趣。  过去的小学数学课堂教学的过程主要是让学生听、记、练。一堂课下来,学生有的记住了、了解了一些知识,而有的学生会记得不多,这样,久而久之便觉得数学难学无味,于是敬而远之。针对这种情况,就要改变原来的死板、枯燥的教学模式,让学生的自主活动走进课堂,就是从学习者的
期刊
20世纪以来,世界教育趋势发生了一系列新的变革。我国在更高普及的基础上,更注重教育质量提高,其中培养高素质的具有富于创新能力的人才被摆在了突出的位置上。为赶上世界的先进教育水平,我国自20世纪90年代以来,逐步推广实施素质教育。这是一项以全面提高学生全面素质发展为宗旨的教育改革方案。就以其极为微小的价值目标来说,也是教育对人的创新精神的培养及创新能力的发掘。也就是说:素质教育是社会主义市场经济发展
期刊
在21世纪地球村时代,人们赖以生存的重要工具之一就是掌握一门或几门外语,而掌握英语则是首选。英语教学随着科学技术的迅猛发展,信息技术的广泛运用,面临着前所未有的挑战。我们的英语教学如何适应时代的发展,这是每一个英语教育工作者面临的现实问题。最近,教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革。这次课改将构建一个开放的、充满生机和具有中国特色的社会主义基础教育课程体系。英语教学改革是新一轮基础教育课程改革的
期刊
教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成”,人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知。因此,我在初一数学“有理数乘法”一课中充分尝试了让学生做课堂的主人,动口、动手又动脑,亲身参与课堂和实践,包括知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。下面是我这节课的教学设计,供同行们参考。    一、创设情境,引发认知冲突    (多媒体演示;规定向东为正
期刊