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摘要：新课改背景下，对各学科教学模式及学生学科素养均提出了新的要求。在高中语文教学中，作文教学是重要的内容之一，作文能力体现着学生的语文理解能力、语言表达能力及语文视野等方面的综合素养，需要教师重视作文教学，以不断提升学生的作文水平。从我国高考历年作文所占比重及作文题目设置看，作文分值现在已占到高考语文试卷总分的三分之一，作文题型也经过了标题作文、话题作文和材料作文的发展变迁，显示了在高考作文方面的思路变化轨迹。本文就高考作文试题的改革路径与发展策略进行探究，以期对提高高中语文作文教学水平及学生作文素养有所增益。
关键词：高考语文作文;作文试题;改革路径;发展策略
中图分类号：G633.34 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-021-2
一、高考语文作文试题类型及特征
作为高考语文试卷中占比最重的部分，高考作文也是高考试题改革的重点内容，因此，对于学生而言，高考作文有着重要意义，而高考作文水平能够体现出一个学生的写作能力，也是对学生语文综合素养的一种考察。从历年高考语文作文试题来看，其内容及形式在不断调整调整，不同时期会有不同要求，其分类主要包括如下几种：
1.根据作文命题所提供内容分类
在作文分类中，最常见的分类方式是根据命题提供的材料内容来划分，从目前高考作文题型来看，主要包括标题作文、话题作文以及材料作文三种基本的题型，各种题型又具有各自不同的特征：
首先是标题作文。标题作文主要是在高考制度恢复之初所采用的题型，即由出题者拟定好一个标题，考生根据标题进行构思、组织素材、确定观点和题材。和话题作文、材料作文相比，标题作文基本特征表现为四个一，就是一个固定的题目以及一种文体、一种立意及一种写法。
其次是话题作文。随着我国社会政治体制变革及市场经济的发展，人们的视野得到了极大拓展，也更加关注多元化的事物，并在思想上呈现出个性化的发展需求，也影响的高考作文题型及内容的改变。在标题上，由以往固定的标题作文开始向话题作文转变，并在形式、内容、观点、表达手法、材料佐证等方面给予写作者以更多样化的选择。但由于互联网的普及和作文教学辅导产业化，导致在作文写作方面出现了套作、形式化现象，影响了学生语文整体素养的提升。
三是材料作文。主要由出题者提供事实材料，让考生结合这些材料及自己的经验积累，确定相应主题进行自主发挥的一种题型。材料作文使考生有更大的自主发挥的空间，因而也更能体现出考生的知识储备及写作视野，对考生的写作能力有着更高要求，更能够考察考生的语文核心素养。目前已被更多地应用到各地区高考作文中，成为我国高考作文使用的一种最主要的题型。
2.根据写作能力从立意角度分类
随着新课改的不断深入，高考语文对学生综合能力的考核越来越重视，表现在作文上则重点考察其根据所提供的材料、基于自身的情感及知识积累，在立意方面追求思维及表达方式的创新，使作文呈现独特的视角和语言魅力，呈现自己独特的形象思维、严密的逻辑思维及让人耳目一新的创造性思维。因此，从能力立意角度来看可包括如下两种作文分类方式：
一是考察问题阐释能力的作文类型。这种类型的作文即指学生依照考试所要求的主题设定范围，首先确定写作主题，在此基础上组织素材和观点，对作文整体结构进行丰富和填充。标题作文，以及一部分话题作文主要偏重于这一类考察学生问题阐述能力的类型。在这一类作文写作过程中，为了保证全文围绕中心思想而展开，学生通常需要使材料、阐述及话题之间保持线性关系且内涵在同一层面上，这是对高考作文的写作要求，也是话题作文要坚持的线性原则。
二是考察问题发现能力的作文类型。具体而言，就是指学生按照写作要求中所提供的材料，从中确定情境问题并在写作中对情境问题及写作思路、选材角度等进行统筹，以确保作文写作围绕主题而展开。在这方面，主要指的是话题作文。相比于考察问题阐述能力的作文类型，考察问题发现能力的作文能够通过考生的现场写作，能够全面对高考作文试题改革路径，以及对学生能力差异发展研究进行考察并进行评分。
二、高考作文试题的改革路径与发展策略
1.深入践行立德树人教育理念
素质教育教学背景下，立德树人是语文教学所要坚持和践行的核心理念，因此，高考作文题目的确定要充分落实立德树人教育教学理念，解决选拔什么样的人、如何选拔社会所需要的人才等问题，以此推进教学对学生综合素养的培养。对于题目的选材要兼顾具有社会厚重感和鲜活性的材料，通过写作材料灵活生动地呈现出时代的特征，并向学生传递出正确的世界观、人生观和价值观，引导学生确定正确的写作主题，选择正确有效的写作素材以辅助写作，更准确地表达写作宗旨，在写作中引导学生树立社会主义核心价值观，增强考生文化自信，全面践行好立德树人教育教学理念。
2.准确全面考察考生核心素养
围绕立德树人及培养学生文化自信心这一考察核心，推动学生语文能力全面发展，高考作文命题者需要围绕语文学科特点进行作文命题。特别是在新课改背景下，需要语文教师重视学生语文思维能力的培养，在教学中兼顾学用并举的原则，促进学生作文写作水平有效提升。在此基础上，在对高考作文题进行不断改革与完善的同时，命题者不仅要关注试题材料内容设计，同时要不断优化作文评分、评价体系，使之更具科学性、合理性，以准确全面的考察考生的语文学科核心素养，推动语文教学目标的顺利实现。
3.重视试题材料内容设计改革
新课改背景下，教育体系改革渐趋深入，需要高考作文命题设计与改革进一步围绕立德树人、强化学生写作能力和选拔社会所需要的高素质、复合型人才而展开。因此，在高考作文题目改革中，教育主管部门需首先重视命题人员的选聘工作，真正将那些具有良好的社会主义核心价值观的工作人员选聘到高考作文命题岗位上。在此基础上，推动高中语文教学改革与语文教育培养方向，以更科学、更全面、更有效地考察考生的语文思维方式、道德品格素养、逻辑推理能力等，以促进学生能力的均衡发展。同时，在作文试题改革中，材料型作文题型近年来因其能够综合考察学生语文素养而得到社会普遍认可，但仍需教研人员重视试题材料内容设计，重点从强化对考生文化视野、知识储备、思想品德、思维能力、价值观等方面的考察来进行，以不断优化试题内容设计，减少因套作、形式化对考察学生写作能力带来的不利影响;同时，教育主管部门及教研人员在高考语文作文命题上，还应当在保持以往经验和优势的基础上，多参考、借鉴国外在高考作文命题方面的做法和优势，以此反思并不断优化作文命题宗旨与思路，切实發挥高考作文命题在选拔人才、引导语文教学方向和培养目标方面的重要作用。
综上所述，素质教育理念下，为不断提高学生的写作素养与能力，需要高考作文命题设计与改革更好地落实新课改教育教学理念，强化对试题材料内容设计，推动高中语文教学及作文教育模式不断优化，以促进学生语文素养的全面提升，实现学生语文能力的综合发展。同时，在着眼于未来人才选拔培养，不断吸纳新的教育教学理念，促进作文试题内容改革科学化并不断完善，并采取更先进的教育测量研究成果，不断改进优化作文考试，为提高学生作文写作素养、实现语文能力全面发展打下牢固基础。
[参考文献]
[1]张开.注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读[J].语文学习：教学大参考，2015（7）：8-12.
[2]崔国明.略论话题作文命题中的线性原则——兼向高考作文命题者进一言[J].中学语文：教学大参考，2006（07）：50-51.
（作者单位：甘肃省定西市安定区东方红中学，甘肃 定西 743000）
关键词：高考语文作文;作文试题;改革路径;发展策略
中图分类号：G633.34 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）16-021-2
一、高考语文作文试题类型及特征
作为高考语文试卷中占比最重的部分，高考作文也是高考试题改革的重点内容，因此，对于学生而言，高考作文有着重要意义，而高考作文水平能够体现出一个学生的写作能力，也是对学生语文综合素养的一种考察。从历年高考语文作文试题来看，其内容及形式在不断调整调整，不同时期会有不同要求，其分类主要包括如下几种：
1.根据作文命题所提供内容分类
在作文分类中，最常见的分类方式是根据命题提供的材料内容来划分，从目前高考作文题型来看，主要包括标题作文、话题作文以及材料作文三种基本的题型，各种题型又具有各自不同的特征：
首先是标题作文。标题作文主要是在高考制度恢复之初所采用的题型，即由出题者拟定好一个标题，考生根据标题进行构思、组织素材、确定观点和题材。和话题作文、材料作文相比，标题作文基本特征表现为四个一，就是一个固定的题目以及一种文体、一种立意及一种写法。
其次是话题作文。随着我国社会政治体制变革及市场经济的发展，人们的视野得到了极大拓展，也更加关注多元化的事物，并在思想上呈现出个性化的发展需求，也影响的高考作文题型及内容的改变。在标题上，由以往固定的标题作文开始向话题作文转变，并在形式、内容、观点、表达手法、材料佐证等方面给予写作者以更多样化的选择。但由于互联网的普及和作文教学辅导产业化，导致在作文写作方面出现了套作、形式化现象，影响了学生语文整体素养的提升。
三是材料作文。主要由出题者提供事实材料，让考生结合这些材料及自己的经验积累，确定相应主题进行自主发挥的一种题型。材料作文使考生有更大的自主发挥的空间，因而也更能体现出考生的知识储备及写作视野，对考生的写作能力有着更高要求，更能够考察考生的语文核心素养。目前已被更多地应用到各地区高考作文中，成为我国高考作文使用的一种最主要的题型。
2.根据写作能力从立意角度分类
随着新课改的不断深入，高考语文对学生综合能力的考核越来越重视，表现在作文上则重点考察其根据所提供的材料、基于自身的情感及知识积累，在立意方面追求思维及表达方式的创新，使作文呈现独特的视角和语言魅力，呈现自己独特的形象思维、严密的逻辑思维及让人耳目一新的创造性思维。因此，从能力立意角度来看可包括如下两种作文分类方式：
一是考察问题阐释能力的作文类型。这种类型的作文即指学生依照考试所要求的主题设定范围，首先确定写作主题，在此基础上组织素材和观点，对作文整体结构进行丰富和填充。标题作文，以及一部分话题作文主要偏重于这一类考察学生问题阐述能力的类型。在这一类作文写作过程中，为了保证全文围绕中心思想而展开，学生通常需要使材料、阐述及话题之间保持线性关系且内涵在同一层面上，这是对高考作文的写作要求，也是话题作文要坚持的线性原则。
二是考察问题发现能力的作文类型。具体而言，就是指学生按照写作要求中所提供的材料，从中确定情境问题并在写作中对情境问题及写作思路、选材角度等进行统筹，以确保作文写作围绕主题而展开。在这方面，主要指的是话题作文。相比于考察问题阐述能力的作文类型，考察问题发现能力的作文能够通过考生的现场写作，能够全面对高考作文试题改革路径，以及对学生能力差异发展研究进行考察并进行评分。
二、高考作文试题的改革路径与发展策略
1.深入践行立德树人教育理念
素质教育教学背景下，立德树人是语文教学所要坚持和践行的核心理念，因此，高考作文题目的确定要充分落实立德树人教育教学理念，解决选拔什么样的人、如何选拔社会所需要的人才等问题，以此推进教学对学生综合素养的培养。对于题目的选材要兼顾具有社会厚重感和鲜活性的材料，通过写作材料灵活生动地呈现出时代的特征，并向学生传递出正确的世界观、人生观和价值观，引导学生确定正确的写作主题，选择正确有效的写作素材以辅助写作，更准确地表达写作宗旨，在写作中引导学生树立社会主义核心价值观，增强考生文化自信，全面践行好立德树人教育教学理念。
2.准确全面考察考生核心素养
围绕立德树人及培养学生文化自信心这一考察核心，推动学生语文能力全面发展，高考作文命题者需要围绕语文学科特点进行作文命题。特别是在新课改背景下，需要语文教师重视学生语文思维能力的培养，在教学中兼顾学用并举的原则，促进学生作文写作水平有效提升。在此基础上，在对高考作文题进行不断改革与完善的同时，命题者不仅要关注试题材料内容设计，同时要不断优化作文评分、评价体系，使之更具科学性、合理性，以准确全面的考察考生的语文学科核心素养，推动语文教学目标的顺利实现。
3.重视试题材料内容设计改革
新课改背景下，教育体系改革渐趋深入，需要高考作文命题设计与改革进一步围绕立德树人、强化学生写作能力和选拔社会所需要的高素质、复合型人才而展开。因此，在高考作文题目改革中，教育主管部门需首先重视命题人员的选聘工作，真正将那些具有良好的社会主义核心价值观的工作人员选聘到高考作文命题岗位上。在此基础上，推动高中语文教学改革与语文教育培养方向，以更科学、更全面、更有效地考察考生的语文思维方式、道德品格素养、逻辑推理能力等，以促进学生能力的均衡发展。同时，在作文试题改革中，材料型作文题型近年来因其能够综合考察学生语文素养而得到社会普遍认可，但仍需教研人员重视试题材料内容设计，重点从强化对考生文化视野、知识储备、思想品德、思维能力、价值观等方面的考察来进行，以不断优化试题内容设计，减少因套作、形式化对考察学生写作能力带来的不利影响;同时，教育主管部门及教研人员在高考语文作文命题上，还应当在保持以往经验和优势的基础上，多参考、借鉴国外在高考作文命题方面的做法和优势，以此反思并不断优化作文命题宗旨与思路，切实發挥高考作文命题在选拔人才、引导语文教学方向和培养目标方面的重要作用。
综上所述，素质教育理念下，为不断提高学生的写作素养与能力，需要高考作文命题设计与改革更好地落实新课改教育教学理念，强化对试题材料内容设计，推动高中语文教学及作文教育模式不断优化，以促进学生语文素养的全面提升，实现学生语文能力的综合发展。同时，在着眼于未来人才选拔培养，不断吸纳新的教育教学理念，促进作文试题内容改革科学化并不断完善，并采取更先进的教育测量研究成果，不断改进优化作文考试，为提高学生作文写作素养、实现语文能力全面发展打下牢固基础。
[参考文献]
[1]张开.注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读[J].语文学习：教学大参考，2015（7）：8-12.
[2]崔国明.略论话题作文命题中的线性原则——兼向高考作文命题者进一言[J].中学语文：教学大参考，2006（07）：50-51.
（作者单位：甘肃省定西市安定区东方红中学，甘肃 定西 743000）