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摘要：儿童启蒙阶段学习钢琴有助于培养儿童的耐心、毅力和协调能力，激发儿童的思维能力、创造力以及想象力。本文旨在分析启蒙阶段的儿童学习钢琴的益处。
关键词：儿童 启蒙 钢琴 学习
一、启蒙教育的定义以及阶段
（一）定义
启蒙教育指在一些认知欠缺或认识不足的的人无法得到想要的答案时，我们可以使他们简单地记住结果，而不是让他们明白这种过程的方法。启蒙教育中常用的说理方法是用一些启蒙者已知的类似常识来说明道理，而不是论述科学证明过程。
（二）启蒙教育的几个阶段
1.第一阶段：抓感觉、知觉的训练
抓感觉与知觉是儿童的第一感受，可以通过颜色的接触、利用一些玩具来训练，让婴儿通过看与触摸的方式去了解他们未知的东西。通过这种方法，可以增强他们的感知觉，也可以促进他们智力的发育。
2.第二阶段：培养记忆力
等孩子可以咿咿呀呀说话的时候，可以教一些难度适宜的儿歌。在孩子三岁的时候，可以试着背诵一些比较短的小故事，也可以玩玩找东西的游戏。这样对锻炼孩子的记忆力很有帮助。此外，还可以让孩子学会认字、数数等。这些方法不能一次性全部都用，因为三岁的孩子还接受不了那么多，所以只能交替进行，这样才会有比较好的效果。
3.第三阶段：锻炼思维能力和想象力
对于三岁以上的孩子，可以锻炼他们分析、归类的能力，让他们知道眼、耳、口、鼻、手等基础生理知识。然后慢慢增加难度，可以让他们玩积木，辨认同样颜色的积木和同样形状的积木，这可以增强他们的分辨能力，在堆积木的过程中还可以开发孩子的想象力。等到孩子再大一些，可以给他们讲讲故事，为培养创造力做好准备。
二、钢琴启蒙教育的现状
随着经济的不断发展，钢琴越来越普及。到目前为止，儿童学琴的年龄在不断变小，随之也出现了一些新的问题。幼儿认知能力的欠缺，为儿童学习钢琴增添了许多难度，同时也为教师的教学带来了很大的难度，教师要不断地调整自己的教学方案，以适应不同年龄段、不同认知能力孩子的学习进程，和孩子的身心发展水平相适应。
三、学习钢琴在儿童启蒙阶段中的作用
（一）培養儿童的耐心和毅力
钢琴对于技巧有着很高的要求，从刚开始接触钢琴到掌握简单的技巧再到复杂的技巧训练，最后到很好地运用情感去完整地演奏一首曲子，这中间的练习至少需要几年甚至更长的时间。钢琴的学习要求我们要有耐心和毅力，因为钢琴的技巧训练有些许的枯燥，也有一定的难度，再加之钢琴需要天天进行几个小时的练习，演奏的坐姿、手势、触键的力度等方面都需要反复进行相应的练习。在这反反复复的训练中，孩子会养成一种认真、耐心、刻苦的学习态度，这些习惯一旦养成对孩子的影响是一辈子的，不仅只是在钢琴的学习上，这样的好习惯会伴随他做的每一件事情上。
（二）培养儿童的协调能力
钢琴作为一种音域最广、表现力最全面的乐器，具有其自身的复杂性，因此对儿童的注意力提出了更高的要求。练习过程中手、脚、眼、口都能用得到，不能光是手指在弹，而不动脑子去想，这样练必定是没有效果的。另外唱也是学琴过程中一个必不可少的环节，我们要知道自己弹的是什么音，什么节奏和旋律，所以唱谱在学琴过程中也是很有必要的。
（三）激发儿童的思维能力、创造力以及想象力
1.思维能力。儿童学习钢琴时，感官的敏捷是必须的，但除此之外，要让儿童理解这些音符的意义。学习钢琴的时候会接触到各种音乐的音符，儿童需要不同的思维去理解这些音符的含义。在一首钢琴曲中音有高有低、有强有弱，音色也不相同，要如何把它们结合在一起，这是个抽象的过程，需要理解作曲家创作的意义。学习钢琴的人一定要有与作曲家思维沟通的能力，长时间进行这样的训练，对开发孩子的思维能力是非常有帮助的。
2.创造力。创造力这一基本特性是人类不断探索新领域的动力。全日制义务教育《新课程标准》指出，创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现，音乐创造因其强烈、清晰的个性特征而充满魅力。
3.想象力。它是儿童不自觉使用的一种能力，通过对已知事物的各种猜想，在人脑中进行加工的过程，是为想象力。演奏钢琴的过程中，对作品的感知力与对音乐的领悟能力都不能缺少，要在创作者的情感基础上去适当添加自己的情感，用想象力把自己从作品中感受到的表达出来。
关键词：儿童 启蒙 钢琴 学习
一、启蒙教育的定义以及阶段
（一）定义
启蒙教育指在一些认知欠缺或认识不足的的人无法得到想要的答案时，我们可以使他们简单地记住结果，而不是让他们明白这种过程的方法。启蒙教育中常用的说理方法是用一些启蒙者已知的类似常识来说明道理，而不是论述科学证明过程。
（二）启蒙教育的几个阶段
1.第一阶段：抓感觉、知觉的训练
抓感觉与知觉是儿童的第一感受，可以通过颜色的接触、利用一些玩具来训练，让婴儿通过看与触摸的方式去了解他们未知的东西。通过这种方法，可以增强他们的感知觉，也可以促进他们智力的发育。
2.第二阶段：培养记忆力
等孩子可以咿咿呀呀说话的时候，可以教一些难度适宜的儿歌。在孩子三岁的时候，可以试着背诵一些比较短的小故事，也可以玩玩找东西的游戏。这样对锻炼孩子的记忆力很有帮助。此外，还可以让孩子学会认字、数数等。这些方法不能一次性全部都用，因为三岁的孩子还接受不了那么多，所以只能交替进行，这样才会有比较好的效果。
3.第三阶段：锻炼思维能力和想象力
对于三岁以上的孩子，可以锻炼他们分析、归类的能力，让他们知道眼、耳、口、鼻、手等基础生理知识。然后慢慢增加难度，可以让他们玩积木，辨认同样颜色的积木和同样形状的积木，这可以增强他们的分辨能力，在堆积木的过程中还可以开发孩子的想象力。等到孩子再大一些，可以给他们讲讲故事，为培养创造力做好准备。
二、钢琴启蒙教育的现状
随着经济的不断发展，钢琴越来越普及。到目前为止，儿童学琴的年龄在不断变小，随之也出现了一些新的问题。幼儿认知能力的欠缺，为儿童学习钢琴增添了许多难度，同时也为教师的教学带来了很大的难度，教师要不断地调整自己的教学方案，以适应不同年龄段、不同认知能力孩子的学习进程，和孩子的身心发展水平相适应。
三、学习钢琴在儿童启蒙阶段中的作用
（一）培養儿童的耐心和毅力
钢琴对于技巧有着很高的要求，从刚开始接触钢琴到掌握简单的技巧再到复杂的技巧训练，最后到很好地运用情感去完整地演奏一首曲子，这中间的练习至少需要几年甚至更长的时间。钢琴的学习要求我们要有耐心和毅力，因为钢琴的技巧训练有些许的枯燥，也有一定的难度，再加之钢琴需要天天进行几个小时的练习，演奏的坐姿、手势、触键的力度等方面都需要反复进行相应的练习。在这反反复复的训练中，孩子会养成一种认真、耐心、刻苦的学习态度，这些习惯一旦养成对孩子的影响是一辈子的，不仅只是在钢琴的学习上，这样的好习惯会伴随他做的每一件事情上。
（二）培养儿童的协调能力
钢琴作为一种音域最广、表现力最全面的乐器，具有其自身的复杂性，因此对儿童的注意力提出了更高的要求。练习过程中手、脚、眼、口都能用得到，不能光是手指在弹，而不动脑子去想，这样练必定是没有效果的。另外唱也是学琴过程中一个必不可少的环节，我们要知道自己弹的是什么音，什么节奏和旋律，所以唱谱在学琴过程中也是很有必要的。
（三）激发儿童的思维能力、创造力以及想象力
1.思维能力。儿童学习钢琴时，感官的敏捷是必须的，但除此之外，要让儿童理解这些音符的意义。学习钢琴的时候会接触到各种音乐的音符，儿童需要不同的思维去理解这些音符的含义。在一首钢琴曲中音有高有低、有强有弱，音色也不相同，要如何把它们结合在一起，这是个抽象的过程，需要理解作曲家创作的意义。学习钢琴的人一定要有与作曲家思维沟通的能力，长时间进行这样的训练，对开发孩子的思维能力是非常有帮助的。
2.创造力。创造力这一基本特性是人类不断探索新领域的动力。全日制义务教育《新课程标准》指出，创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现，音乐创造因其强烈、清晰的个性特征而充满魅力。
3.想象力。它是儿童不自觉使用的一种能力，通过对已知事物的各种猜想，在人脑中进行加工的过程，是为想象力。演奏钢琴的过程中，对作品的感知力与对音乐的领悟能力都不能缺少，要在创作者的情感基础上去适当添加自己的情感，用想象力把自己从作品中感受到的表达出来。