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摘要：随着全球经济一体化进程的加快，英语这门重要的沟通工具，其重要性日渐凸显。但是，由于受各种因素的影响，我国高中英语教学中仍然存在诸多问题：很多学生由于缺乏相应的英美文化知识，在考题中不能深入理解其文化背景，遇到很大挫折。由此可见，在高中英语教学中渗透英美文学的重要性。
关键词：英美文学；高中英语；渗透
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-0081
英语是高中教学的一门重要课程，为了提高学生的英语成绩，提升学生的英语应用能力，很多教师引入了英美文学，引起了学生的注意，活跃了课堂氛围，并取得了一定的成效。本文笔者结合自身的教学经验，就英美文学在高中英语教学中的渗透进行了深入的分析。
一、当前我国高中英语教学现状分析
由于受高考的压力，加重了现阶段的教学任务。在传统的教学中，教学形式比较单一，在课堂上很多教师采用题海战术，这不仅降低了学生的学习兴趣，也加重了学生的负担，致使其缺乏自主性，特别是在写作、阅读等方面问题尽显。教师过分注重知识的讲授而忽视了学生的实际情况，比如在学习《Healthy eating》的时候，教师只是单纯地将stomach、exam、 contain、protein等重点单词进行讲解，然后就开展学生进行阅读，最后挑选出重点句子进行分析，这种传统的教学模式完全背离了教学的目的，不符合学生的发展需要，更无法提高学生的英语能力。
二、英美文学在高中英语教学中的重要影响
受应试教育的压迫，很多学生无法深入了解英美文学作品。为了推动学生的全面发展，切实提高学生的英语运用能力，教师有必要加强英美文学教学，深化学生的理解。比如在学习《Festivals around the world》的时候，如果在课堂开始之前，教师没有对学生进行英美文化的普及，那么在学习的时候很多学生就会跟不上教师的思路，并对英美传统节日感到生疏；相反，如果教师之前设置了相关任务，并对其进行了简单的讲解，就会深化学生的理解，提高学生的学习热情，进而为学生的发展打下坚实的基础。英美文学中的华美词汇不仅能够带动学生的热情，还能活跃课堂氛围，进而实现英语学习效率的提升。
三、英美文学在高中英语教学中渗透的具体措施
在高中英语教学中渗透英美文学，不仅能够拓展学生的词汇量，还能促使学生养成良好的英语语言习惯，长此以往，学生的英语技能就会得到大幅度提升。基于此，以下两种方法能够有效地提高学生的英美文学学习能力：
1. 利用多媒体播放英美文学的相关影片
随着信息技术的不断发展，多媒体被广泛地运用到各行各业中，教学亦如此。在高中英语教学中，教师可以利用多媒体为学生播放英美影片，教师要选取那些具有深远意义的影片来充实学生的大脑，让学生在影片中充分地体验英美文化的人文、地理、价值观和生活方式，因为电影中夹杂着众多的英语语言，便于增强学生的词汇量，同时对于学生的正确发音也有很好的帮助，这在很大程度上转变了学生的学习态度，有助于学生的学习。
2. 加强英美文学典故的应用，提高学生的口语练习
在高中英语教学中，教师可以以小学合作学习的方式让学生阅读英美文学典故，并设置阅读任务，让学生对其中精美的语言、典故进行标记，并让教师摘抄在黑板上，以便所有学生学习，然后开展班级阅读，训练学生的表述能力。英美文学典故具有很强的表述性，其风格广泛（婉约派、豪放派等），具有很强的表现力，很多英美文章作者在用典的时候都浸润了自己的内心情感，对高中生的阅读有很大的推动作用，它不仅能够提升学生的文化素养，培养学生的英语语言习惯，对学生的精神世界也会起到一定的感染。所以，在高中英语教学中，教师可以利用英美文学的典故加强学生的学习，进而训练学生的表述能力。
3. 将可读性强的英美文学原著引进到高中英语教学中
文学原著的阅读能够提高学生对文学词汇的认识，并且能够帮助学生更好地掌握这门语言现象。在实际教学中，教师可以选用一些经典的原著片段，让学生练习，以体会作家对语言的巧妙应用。比如，《百年孤独》中的经典句子：“What matters in life is not what happens to you but what you remember and how you remember it”。一部英美文学原著就是一个虚构的英语世界，走進原著，就如同置身于英语世界中。引导学生走进英美文化，提升其自身修养和文学鉴赏能力，理解语言和理解文化是不可分割的。文学作品浓缩了精美的语言，是文化的积淀，它们不仅反映着不同民族的文化特点，同时也表达了不同文化的价值观。
四、结束语
总而言之，在高中英语教学中，教师要注重学生文化素养、阅读能力的培养，并利用英美文学作品提高学生的表达能力，利用多媒体让学生了解英美国家的人文、生活方式和价值观，进而教会学生掌握英语语法、语言结构等，最终提高学生的英语应用能力。
参考文献：
[1] 黄世昌.高中英美文学体验阅读的教学模式探索[J].文理导航（上旬），2015（1）.
[2] 马春秀.浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透[J].校园英语（下旬），2015（1）.
（作者单位：吉林省辉南县第六中学 135100）
关键词：英美文学；高中英语；渗透
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-0081
英语是高中教学的一门重要课程，为了提高学生的英语成绩，提升学生的英语应用能力，很多教师引入了英美文学，引起了学生的注意，活跃了课堂氛围，并取得了一定的成效。本文笔者结合自身的教学经验，就英美文学在高中英语教学中的渗透进行了深入的分析。
一、当前我国高中英语教学现状分析
由于受高考的压力，加重了现阶段的教学任务。在传统的教学中，教学形式比较单一，在课堂上很多教师采用题海战术，这不仅降低了学生的学习兴趣，也加重了学生的负担，致使其缺乏自主性，特别是在写作、阅读等方面问题尽显。教师过分注重知识的讲授而忽视了学生的实际情况，比如在学习《Healthy eating》的时候，教师只是单纯地将stomach、exam、 contain、protein等重点单词进行讲解，然后就开展学生进行阅读，最后挑选出重点句子进行分析，这种传统的教学模式完全背离了教学的目的，不符合学生的发展需要，更无法提高学生的英语能力。
二、英美文学在高中英语教学中的重要影响
受应试教育的压迫，很多学生无法深入了解英美文学作品。为了推动学生的全面发展，切实提高学生的英语运用能力，教师有必要加强英美文学教学，深化学生的理解。比如在学习《Festivals around the world》的时候，如果在课堂开始之前，教师没有对学生进行英美文化的普及，那么在学习的时候很多学生就会跟不上教师的思路，并对英美传统节日感到生疏；相反，如果教师之前设置了相关任务，并对其进行了简单的讲解，就会深化学生的理解，提高学生的学习热情，进而为学生的发展打下坚实的基础。英美文学中的华美词汇不仅能够带动学生的热情，还能活跃课堂氛围，进而实现英语学习效率的提升。
三、英美文学在高中英语教学中渗透的具体措施
在高中英语教学中渗透英美文学，不仅能够拓展学生的词汇量，还能促使学生养成良好的英语语言习惯，长此以往，学生的英语技能就会得到大幅度提升。基于此，以下两种方法能够有效地提高学生的英美文学学习能力：
1. 利用多媒体播放英美文学的相关影片
随着信息技术的不断发展，多媒体被广泛地运用到各行各业中，教学亦如此。在高中英语教学中，教师可以利用多媒体为学生播放英美影片，教师要选取那些具有深远意义的影片来充实学生的大脑，让学生在影片中充分地体验英美文化的人文、地理、价值观和生活方式，因为电影中夹杂着众多的英语语言，便于增强学生的词汇量，同时对于学生的正确发音也有很好的帮助，这在很大程度上转变了学生的学习态度，有助于学生的学习。
2. 加强英美文学典故的应用，提高学生的口语练习
在高中英语教学中，教师可以以小学合作学习的方式让学生阅读英美文学典故，并设置阅读任务，让学生对其中精美的语言、典故进行标记，并让教师摘抄在黑板上，以便所有学生学习，然后开展班级阅读，训练学生的表述能力。英美文学典故具有很强的表述性，其风格广泛（婉约派、豪放派等），具有很强的表现力，很多英美文章作者在用典的时候都浸润了自己的内心情感，对高中生的阅读有很大的推动作用，它不仅能够提升学生的文化素养，培养学生的英语语言习惯，对学生的精神世界也会起到一定的感染。所以，在高中英语教学中，教师可以利用英美文学的典故加强学生的学习，进而训练学生的表述能力。
3. 将可读性强的英美文学原著引进到高中英语教学中
文学原著的阅读能够提高学生对文学词汇的认识，并且能够帮助学生更好地掌握这门语言现象。在实际教学中，教师可以选用一些经典的原著片段，让学生练习，以体会作家对语言的巧妙应用。比如，《百年孤独》中的经典句子：“What matters in life is not what happens to you but what you remember and how you remember it”。一部英美文学原著就是一个虚构的英语世界，走進原著，就如同置身于英语世界中。引导学生走进英美文化，提升其自身修养和文学鉴赏能力，理解语言和理解文化是不可分割的。文学作品浓缩了精美的语言，是文化的积淀，它们不仅反映着不同民族的文化特点，同时也表达了不同文化的价值观。
四、结束语
总而言之，在高中英语教学中，教师要注重学生文化素养、阅读能力的培养，并利用英美文学作品提高学生的表达能力，利用多媒体让学生了解英美国家的人文、生活方式和价值观，进而教会学生掌握英语语法、语言结构等，最终提高学生的英语应用能力。
参考文献：
[1] 黄世昌.高中英美文学体验阅读的教学模式探索[J].文理导航（上旬），2015（1）.
[2] 马春秀.浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透[J].校园英语（下旬），2015（1）.
（作者单位：吉林省辉南县第六中学 135100）