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【摘要】农村初中由于受教育观念的影响，体育设施条件差、经费不足及教师教育观念等因素的制约，教学不适应素质教育改革发展的要求，教学难以达到预期效果。因此，我们应从指导思想、教学条件、教学方法体系、教学内容等方面加以改进，以适应新大纲对初中体育教学的新要求。
体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。农村学校体育质量直接关系到各地体育、健康和发展的水平。通过对农村初中体育现状的调查和分析，采取一定的具体措施，实施体育教学改革，对推动农村初中体育教学改革的发展具有一定的积极意义。
一、农村学校体育的现状及其存在的问题
学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是由于历史的、传统的和主观的原因，农村初中体育的实施，也存在着一些问题。
1. 学校的体育功能被忽视。随着经济的发展，农村和城市之间的差距被进一步拉大，农村家长迫切希望子女能通过中考、高考改变自己的命运，就只要求子女拼命学习文化知识，对孩子参加体育活动不重视。个别学科的教师也存在着相似的错误观念，经常占用学生的体育课上文化课。这些陈旧的观念影响了学校体育工作的正常开展，影响了体育教学的改革，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力。
2. 领导体育观念的落后。相当一部分领导认为体育就是跳跳蹦蹦，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，观念的滞后极大地阻碍了农村学校体育的发展，在教学设备的更新、添置和有关设施的维修上常常忽略体育学科，如此，上好体育课，对不少体育教师来说是有心无“力”。农村初中体育教学流行一句话：“上课一个球，老师学生都自由。”由此也看来也就不以为怪了。
3. 农村学校体育工作的管理体系没有形成。组织机构流于形式，乡镇中小学表现尤为突出，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。
4. 体育师资配备不足。农村学校财力不足，体育教师奇缺，很多体育教师是兼职或代课教师，他们上课连正规的口令和体操的基本步伐都不清楚，更别说对专业知识和专业术语的掌握了。部分学校则是一个体育教师管整个学校的体育课，因此体育教师也就很难完成规定的教学任务，更谈不上改革创新。
二、解决现实问题的对策
1. 思想上要高度重视。从学校实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校體育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传，提高全社会公民体育意识。
2. 各级教育行政部门领导要提高思想认识。要让领导们充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的投入，这是解决农村学校体育工作开展的重要环节之一。
3. 加强体育师资队伍的建设。教育主管部门每年都要补充一定的专业体育教师，不断充实体育教育队伍。同时，还要加强专职兼职体育教师的培训，让体育教师更好地掌握相关的教学知识。应关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。
4. 加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入。基础建设应群策群力，建设过程中坚持因陋就简、因地制宜的原则，从根本上改变农村体育的教学场地、器材条件。鼓励各学校和体育教师土法上马，土洋结合，自制部分教具，给教学和业余训练创造条件。
5. 改革当前升学考试制度。地方的教育主管部门，应当不断地总结经验，借鉴其他地区的成功做法，推出更为科学、符合本地实际的体育中考方案。针对在部分地区，体育学科仍然是被当作一门副课在教学的现状，教育主管部门可以将体育纳入升学考试之中，如可以在每年中考前对学生进行50米跑、立定跳远、实心球、跳绳、单杠、仰卧起坐等部分项目进行测试，设定一定的等级并合算为一定的分数计入中考成绩，这样就可以促使一些对体育了解不够的家长、教师关心体育、重视体育。
6. 体育教师要保证体育课的质量。教师对体育课的正确认识和上课态度，直接决定着学生对体育课的正确认识。教师应充分利用一切时机对学生进行教育，尤其是起始年级和每学期初的第一次室内课，更要着重强调体育课及其纪律的重要性，使学生认识到，体育课区别于其他学科的根本特点就是它的技艺性，体育课若没有良好的纪律保证，轻则影响教育教学任务的完成，重则将危机人身健康，乃至生命。体育课的严格考勤是保证体育课良好纪律的一个重要环节，而往往是由于教师在这一环节上的忽视，致使课堂纪律一步步走向松懈。
虽然农村初中体育教育现状不够乐观，但是我们相信，只要我们各级教育行政主管部门和全社会共同努力，这种现状在不久的将来一定能够得到改变。
【参考文献】
［1］耿培新. 中小学《体育与健康教学大纲》的新变化［J］. 课程教材教法，2002（3）.
［2］申向军，于可红. 四川省农村初中体育教学模式现状分析［J］. 中国体育科技，2001（12）.
［3］张大超，屈东华. 河南省农村普通中学体育师资、教学现状分析与发展对策研究［J］. 中国体育科技，2002（11）.
［4］于向，马跃琪. 我国农村初中、小学体育现状调查研究［J］. 北京体育大学学报，2006（9）.
体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。农村学校体育质量直接关系到各地体育、健康和发展的水平。通过对农村初中体育现状的调查和分析，采取一定的具体措施，实施体育教学改革，对推动农村初中体育教学改革的发展具有一定的积极意义。
一、农村学校体育的现状及其存在的问题
学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是由于历史的、传统的和主观的原因，农村初中体育的实施，也存在着一些问题。
1. 学校的体育功能被忽视。随着经济的发展，农村和城市之间的差距被进一步拉大，农村家长迫切希望子女能通过中考、高考改变自己的命运，就只要求子女拼命学习文化知识，对孩子参加体育活动不重视。个别学科的教师也存在着相似的错误观念，经常占用学生的体育课上文化课。这些陈旧的观念影响了学校体育工作的正常开展，影响了体育教学的改革，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力。
2. 领导体育观念的落后。相当一部分领导认为体育就是跳跳蹦蹦，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，观念的滞后极大地阻碍了农村学校体育的发展，在教学设备的更新、添置和有关设施的维修上常常忽略体育学科，如此，上好体育课，对不少体育教师来说是有心无“力”。农村初中体育教学流行一句话：“上课一个球，老师学生都自由。”由此也看来也就不以为怪了。
3. 农村学校体育工作的管理体系没有形成。组织机构流于形式，乡镇中小学表现尤为突出，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。
4. 体育师资配备不足。农村学校财力不足，体育教师奇缺，很多体育教师是兼职或代课教师，他们上课连正规的口令和体操的基本步伐都不清楚，更别说对专业知识和专业术语的掌握了。部分学校则是一个体育教师管整个学校的体育课，因此体育教师也就很难完成规定的教学任务，更谈不上改革创新。
二、解决现实问题的对策
1. 思想上要高度重视。从学校实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校體育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传，提高全社会公民体育意识。
2. 各级教育行政部门领导要提高思想认识。要让领导们充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的投入，这是解决农村学校体育工作开展的重要环节之一。
3. 加强体育师资队伍的建设。教育主管部门每年都要补充一定的专业体育教师，不断充实体育教育队伍。同时，还要加强专职兼职体育教师的培训，让体育教师更好地掌握相关的教学知识。应关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。
4. 加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入。基础建设应群策群力，建设过程中坚持因陋就简、因地制宜的原则，从根本上改变农村体育的教学场地、器材条件。鼓励各学校和体育教师土法上马，土洋结合，自制部分教具，给教学和业余训练创造条件。
5. 改革当前升学考试制度。地方的教育主管部门，应当不断地总结经验，借鉴其他地区的成功做法，推出更为科学、符合本地实际的体育中考方案。针对在部分地区，体育学科仍然是被当作一门副课在教学的现状，教育主管部门可以将体育纳入升学考试之中，如可以在每年中考前对学生进行50米跑、立定跳远、实心球、跳绳、单杠、仰卧起坐等部分项目进行测试，设定一定的等级并合算为一定的分数计入中考成绩，这样就可以促使一些对体育了解不够的家长、教师关心体育、重视体育。
6. 体育教师要保证体育课的质量。教师对体育课的正确认识和上课态度，直接决定着学生对体育课的正确认识。教师应充分利用一切时机对学生进行教育，尤其是起始年级和每学期初的第一次室内课，更要着重强调体育课及其纪律的重要性，使学生认识到，体育课区别于其他学科的根本特点就是它的技艺性，体育课若没有良好的纪律保证，轻则影响教育教学任务的完成，重则将危机人身健康，乃至生命。体育课的严格考勤是保证体育课良好纪律的一个重要环节，而往往是由于教师在这一环节上的忽视，致使课堂纪律一步步走向松懈。
虽然农村初中体育教育现状不够乐观，但是我们相信，只要我们各级教育行政主管部门和全社会共同努力，这种现状在不久的将来一定能够得到改变。
【参考文献】
［1］耿培新. 中小学《体育与健康教学大纲》的新变化［J］. 课程教材教法，2002（3）.
［2］申向军，于可红. 四川省农村初中体育教学模式现状分析［J］. 中国体育科技，2001（12）.
［3］张大超，屈东华. 河南省农村普通中学体育师资、教学现状分析与发展对策研究［J］. 中国体育科技，2002（11）.
［4］于向，马跃琪. 我国农村初中、小学体育现状调查研究［J］. 北京体育大学学报，2006（9）.