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摘 要：有效的数学课堂，要让学生面对生成的问题，充分地参与、体验、感悟。教师要丢弃教学“紧箍咒”，发散学生的思维，借助延迟评价，顺着学生的思维引导，清除教师的“霸权”，克服学生的“盲从”，课堂教学才能发挥更大的效用。
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数学课堂偶发生成问题处理探究
【摘 要】
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摘 要：有效的数学课堂，要让学生面对生成的问题，充分地参与、体验、感悟。教师要丢弃教学“紧箍咒”，发散学生的思维，借助延迟评价，顺着学生的思维引导，清除教师的“霸权”，克服学生的“盲从”，课堂教学才能发挥更大的效用。 关键词：数学课堂；积极参与；充分体验；自主感悟 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）02-0061-03 有效的课堂，决非只对学生
【出 处】
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教育实践与研究·小学版
【发表日期】
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2013年2期
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