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【摘 要】机电专业是属于岗位需求量大、就业灵活、专业领域广的学科，其在中职学校中设立较多课程。中职学校对学生的实践能力要求比较高，而多数学校的学生的理论基础差，且在实验、实习、理论等方面的软硬件设施相对较弱，因而，迫切要对中职学校机电专业教学进行改革。随着互联网技术的发展，翻转课堂教学模式的应用越来越广泛，其在提高教学效率、转变教学模式具有重要的意义，能够很大程度上推动了学科教学的发展进步，基于此，本文针对中职机电教学中翻转课堂的应用进行研究探讨，提出有效的教学应用方法策略。
【关键词】中职学校;机电教学;翻转课堂
翻转课堂的起源和应用最早是在美国，课堂教学中引入PPT演示，与老师的课堂讲解结合起来，起到了很好的教学效果，后经过很多学者的更新完善，最终形成了现代化的翻转课堂教学模式。翻转课堂教学模式在教师与学生之间搭建了信息化平台，有效提高了师生时间的沟通、合作的效率，从而提高了学生的自主学习的能力，也增强了学生的自主探索、团队协作的能力。翻转课堂教学模式的引入，借助现代化信息平台，大大提高了机电学科的教学质量，对教师教学、学生受学具有重要的意义。
一、中职机电教育中引入翻转课堂的优势
1、充分发挥学生的自主性，提高学习效率。中职教育在社会中承担的责任是为社会提供技能强的人才，对于机电教育而言，其专业性程度比较高，要求学生掌握丰富的理论知识，拥有较高的动手实践能力，一旦学生在教育中缺乏良好的学习态度、科学的教学模式，学生的培养效果就会受到很大折扣。当前，较多中职学校的机电教育存在很多问题，如学生的学习积极性不高、团队协作能力不佳等等，因而，翻转课堂教育模式在中职机电教育中的应用，能够很大程度上解决上述问题，一方面，翻转课堂能够提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力;另一方面，翻转课堂的教学模式借助了先进的信息平台，教师能够借助互联网媒介，将教学内容以PPT、视频、图片等形式与学生分享，使得学生能够在课前进行充分预习、课后充分复习，这样教师可在基础理论上的讲解缩短大量时间，而将课堂内容的重点集中在在学生掌握薄弱的地方，从而提高机电教育的质量。
2、促进教育改革，推动中职教育进步。中职教育的目标是为社会提供实践型、实用性人才，要求人才能够在短时间内进行上岗。在以就业为导向的中职教育中，传统的教育模式是单一的、单向的，学生在课堂中是作为一个被动接受者的角色，其主观能动性受到了很大的压制，而教师在学习内容、学习数量以及如何学习等方面占据主动地位，使得学生很难领悟到教师的教学内容。同时，翻转课堂在中职学校机电教育中的应用，既提高了学生的思维想象能力、学习空间，也提升了教师的工作能力，教师要拥有整合资源、制定目标等综合能力，促进师生的共同的发展，推动教学相长，进而推动教育改革、进步。
二、翻转课堂教学模式带动的变革
1、教师角色的变革。在传统的教学模式中，课堂上的主导角色一直是老师，老师决定着课堂的学习进度、学习深度等，且在基础内容上的教学花费时间比较多，而翻转课堂的应用，大大解放了教师的教学压力，使教学时间集中在与学生的协作、为学生解惑上，且学生的学习方式、学习风格以及学习的内容可以自主规划，自由发挥的空间更大。同时，教师不再是课堂上唯一的活跃者，而成为了学生学习的辅助者，学生的主导性越来越重。
2、课程模式的变革。传统的中职学校机电教学模式属于“填鸭”式，而翻转课堂教学模式则是“引导”式，其通过现代化信息媒介将学习内容展示给学生，如教学视频、VR模式等，这样，学生可随时随地观看教学视频、利用VR教学资源进行自主学习，且该些教学资源是教师根据教学目标制定的。此外，在教学课堂中，教师与学生之间的交流时间更多，可和学生一起共同解决课下存在的难题，课堂上的气氛变得更加轻松活跃，学生不必在课堂上保持注意力集中、担心知识点的遗漏。
3、教学管理模式的变革。在传统的教学课堂中，教师不仅仅注重课堂的教学内容、教学进度，而且还要对课堂秩序进行管理，如注意力不集中的学生、扰乱课堂秩序的学生，导致教师的教学思路容易被打断、精力不易集中。而翻转课堂教学模式的应用，大大减轻教师课堂管理的时间和精力，一些对课堂无兴趣的学生能够提起学习兴趣，扰乱课堂秩序的学生也在积极参与课堂活动，教学管理模式得到很大程度的变革。
三、中职机电教育翻转课堂模式构建的对策
1、根据教学大纲，制定科学的课堂内容。翻转课堂教学模式依托于现代化信息平台，信息技术、互联网起到至关重要的作用，因而，教师需要精心准备教学内容，以教学视频为例，教师在制定、录制教学视频中，要注重以下几点：一是教学内容要紧抓教学大纲，学科中的难点和重点要着重突出;二是要注重视频的质量，如视频剪辑流畅度、动画效果以及色彩效果等，将优质的视频展现在学生眼前，更加容易吸引学生的眼球，提高学生的学习兴趣;三是教学视频中要充分考虑与学生的互动，在观看视频过程中为学生预留思考时间，通过提问简单检验学生的学习效果;四是教师要管理好教学视频时间，不宜太长或太短，从而为教学效果的提升打好基础。
2、布置好课前学习任务，发挥主观能动性。翻转课堂教育模式的很大亮点是将基础知识的学习由课内转移到课外，节省了基础知识的学习時间，这就要求学生充分利用课外时间进行自主学习，因而，教师要科学合理的布置课前任务。在布置课前任务的过程中，要注重理论与实践的结合，学习基础性的理论知识，并依据理论知识进行操作。同时，在布置课前任务的过程中，教师可创建班级交流群，鼓励学生将遇到的学习难点发到班级群内，同学之间进行交流、教师也可进行远程指导，从而培养学生的良好学习习惯，提升课堂教学质量。
3、加强学生的交流协作，提升课堂教学效果。翻转课堂教学模式应用的一大优势是提高学生的团队协作能力，因而教师要加强课堂小组的合作学习。该过程中教师要注意以下几点：一是根据学生的理论和实践掌握水平，设计几个科学的讨论题目，在教师引导下高质量的完成，在该过程中提高学生的动手实践能力;二是在小组讨论学习过程中，教师要发挥好自身的引导作用;三是在小组交流学习的最后总结阶段，教师要对每个小组的学习讨论结果进行评论，对存在的问题和不足提出意见，要起到画龙点睛的作用，这样，中职学校学生在机电学习中的兴趣更加浓厚，学生的学习效果能够大幅度提升。
结语
在经济高速发展、社会快速进步的时代，互联网、信息技术等现代化技术越来越普及，翻转课堂在教育中的应用也更加广泛。在中职学校中的机电教育中，应加大力翻转课堂教学模式的应用力度，且机电专业教师要保持时代的先进性，在发挥学生的主观能动性、提高学习热情的基础上，加大教学模式上创新、实践投入，进而改善课堂的教学质量和环境，为社会提供全面、综合素质能力的人才做好保障。
参考文献：
[1]吴健.中职机电翻转课堂教学模式的构建[J].科技风，2021（16）：19-20.
[2]郑丽娜.翻转课堂教学模式下的中职机电教学策略[J].知识窗（教师版），2021（05）：50-51.
【关键词】中职学校;机电教学;翻转课堂
翻转课堂的起源和应用最早是在美国，课堂教学中引入PPT演示，与老师的课堂讲解结合起来，起到了很好的教学效果，后经过很多学者的更新完善，最终形成了现代化的翻转课堂教学模式。翻转课堂教学模式在教师与学生之间搭建了信息化平台，有效提高了师生时间的沟通、合作的效率，从而提高了学生的自主学习的能力，也增强了学生的自主探索、团队协作的能力。翻转课堂教学模式的引入，借助现代化信息平台，大大提高了机电学科的教学质量，对教师教学、学生受学具有重要的意义。
一、中职机电教育中引入翻转课堂的优势
1、充分发挥学生的自主性，提高学习效率。中职教育在社会中承担的责任是为社会提供技能强的人才，对于机电教育而言，其专业性程度比较高，要求学生掌握丰富的理论知识，拥有较高的动手实践能力，一旦学生在教育中缺乏良好的学习态度、科学的教学模式，学生的培养效果就会受到很大折扣。当前，较多中职学校的机电教育存在很多问题，如学生的学习积极性不高、团队协作能力不佳等等，因而，翻转课堂教育模式在中职机电教育中的应用，能够很大程度上解决上述问题，一方面，翻转课堂能够提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力;另一方面，翻转课堂的教学模式借助了先进的信息平台，教师能够借助互联网媒介，将教学内容以PPT、视频、图片等形式与学生分享，使得学生能够在课前进行充分预习、课后充分复习，这样教师可在基础理论上的讲解缩短大量时间，而将课堂内容的重点集中在在学生掌握薄弱的地方，从而提高机电教育的质量。
2、促进教育改革，推动中职教育进步。中职教育的目标是为社会提供实践型、实用性人才，要求人才能够在短时间内进行上岗。在以就业为导向的中职教育中，传统的教育模式是单一的、单向的，学生在课堂中是作为一个被动接受者的角色，其主观能动性受到了很大的压制，而教师在学习内容、学习数量以及如何学习等方面占据主动地位，使得学生很难领悟到教师的教学内容。同时，翻转课堂在中职学校机电教育中的应用，既提高了学生的思维想象能力、学习空间，也提升了教师的工作能力，教师要拥有整合资源、制定目标等综合能力，促进师生的共同的发展，推动教学相长，进而推动教育改革、进步。
二、翻转课堂教学模式带动的变革
1、教师角色的变革。在传统的教学模式中，课堂上的主导角色一直是老师，老师决定着课堂的学习进度、学习深度等，且在基础内容上的教学花费时间比较多，而翻转课堂的应用，大大解放了教师的教学压力，使教学时间集中在与学生的协作、为学生解惑上，且学生的学习方式、学习风格以及学习的内容可以自主规划，自由发挥的空间更大。同时，教师不再是课堂上唯一的活跃者，而成为了学生学习的辅助者，学生的主导性越来越重。
2、课程模式的变革。传统的中职学校机电教学模式属于“填鸭”式，而翻转课堂教学模式则是“引导”式，其通过现代化信息媒介将学习内容展示给学生，如教学视频、VR模式等，这样，学生可随时随地观看教学视频、利用VR教学资源进行自主学习，且该些教学资源是教师根据教学目标制定的。此外，在教学课堂中，教师与学生之间的交流时间更多，可和学生一起共同解决课下存在的难题，课堂上的气氛变得更加轻松活跃，学生不必在课堂上保持注意力集中、担心知识点的遗漏。
3、教学管理模式的变革。在传统的教学课堂中，教师不仅仅注重课堂的教学内容、教学进度，而且还要对课堂秩序进行管理，如注意力不集中的学生、扰乱课堂秩序的学生，导致教师的教学思路容易被打断、精力不易集中。而翻转课堂教学模式的应用，大大减轻教师课堂管理的时间和精力，一些对课堂无兴趣的学生能够提起学习兴趣，扰乱课堂秩序的学生也在积极参与课堂活动，教学管理模式得到很大程度的变革。
三、中职机电教育翻转课堂模式构建的对策
1、根据教学大纲，制定科学的课堂内容。翻转课堂教学模式依托于现代化信息平台，信息技术、互联网起到至关重要的作用，因而，教师需要精心准备教学内容，以教学视频为例，教师在制定、录制教学视频中，要注重以下几点：一是教学内容要紧抓教学大纲，学科中的难点和重点要着重突出;二是要注重视频的质量，如视频剪辑流畅度、动画效果以及色彩效果等，将优质的视频展现在学生眼前，更加容易吸引学生的眼球，提高学生的学习兴趣;三是教学视频中要充分考虑与学生的互动，在观看视频过程中为学生预留思考时间，通过提问简单检验学生的学习效果;四是教师要管理好教学视频时间，不宜太长或太短，从而为教学效果的提升打好基础。
2、布置好课前学习任务，发挥主观能动性。翻转课堂教育模式的很大亮点是将基础知识的学习由课内转移到课外，节省了基础知识的学习時间，这就要求学生充分利用课外时间进行自主学习，因而，教师要科学合理的布置课前任务。在布置课前任务的过程中，要注重理论与实践的结合，学习基础性的理论知识，并依据理论知识进行操作。同时，在布置课前任务的过程中，教师可创建班级交流群，鼓励学生将遇到的学习难点发到班级群内，同学之间进行交流、教师也可进行远程指导，从而培养学生的良好学习习惯，提升课堂教学质量。
3、加强学生的交流协作，提升课堂教学效果。翻转课堂教学模式应用的一大优势是提高学生的团队协作能力，因而教师要加强课堂小组的合作学习。该过程中教师要注意以下几点：一是根据学生的理论和实践掌握水平，设计几个科学的讨论题目，在教师引导下高质量的完成，在该过程中提高学生的动手实践能力;二是在小组讨论学习过程中，教师要发挥好自身的引导作用;三是在小组交流学习的最后总结阶段，教师要对每个小组的学习讨论结果进行评论，对存在的问题和不足提出意见，要起到画龙点睛的作用，这样，中职学校学生在机电学习中的兴趣更加浓厚，学生的学习效果能够大幅度提升。
结语
在经济高速发展、社会快速进步的时代，互联网、信息技术等现代化技术越来越普及，翻转课堂在教育中的应用也更加广泛。在中职学校中的机电教育中，应加大力翻转课堂教学模式的应用力度，且机电专业教师要保持时代的先进性，在发挥学生的主观能动性、提高学习热情的基础上，加大教学模式上创新、实践投入，进而改善课堂的教学质量和环境，为社会提供全面、综合素质能力的人才做好保障。
参考文献：
[1]吴健.中职机电翻转课堂教学模式的构建[J].科技风，2021（16）：19-20.
[2]郑丽娜.翻转课堂教学模式下的中职机电教学策略[J].知识窗（教师版），2021（05）：50-51.