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摘要：以工作过程为导向的计算机组装与维护教学实验室建设是专门针对当前高职院校计算机组装与维护实验室设备陈旧，进而达不到教学要求的现状提出来的一种基于解决目前存在问题，提升计算机组装与维护实验室在计算机专业课程发展中的作用。本文就符合以工作过程为导向的计算机组装与维护教学实验室建设方面的事项进行讨论和探索，主要为建设一个具有以工作过程为导向功能的计算机组装与维护实验室。
关键词：工作过程 计算机组装 实验室建设 故障排除
计算机组装与维护课程是高职院校计算机专业课程设置中的一门非常重要的实践课，通过该课程可以使学生获得认识组成计算机的各种配件及从装机到如何管理，再到维护维修的一系列操作技能。开设本门课程必须要有计算机组装与维护实验室作为实训场所，但目前高职院校对于计算机组装与维护实验室不是十分重视，造成计算机组装与维护实验室的设备很陈旧，设备维修资金短缺，实验室课时不足，缺乏灵活性，目前计算机组装与维护实验室基本上都是其它计算机实验室淘汰下来的电脑或其它设备迁入本实验室，这些电脑设备都是问题比较多，大部分都无法开机。相关的计算机配件都已经老化，只能做拆装机实验。因此要想使学生真正学到专业技能，应该建设一个设施齐全、新旧配件适当结合、分配合理、教学灵活、分区放置功能区，并且按照计算机组装与维护课程教学大纲进行模块划分的实验室。具体可以从以下几方面进行建设。
1 按照计算机组装与维护课程教学大纲构建模块实验工作区
1.1 实物配件展示区。实物配件展示区主要由若干实物展示柜和各个时期的计算机主机配件组成，在让学生进行计算机硬件组装之前，一般要求学生先熟悉计算机主机内的各种配件，包括主板、CPU、内存条、硬盘、显示卡、声卡、刻录光驱、网卡等，熟悉计算机硬件系统及软件系统，了解计算机主要部件及相关配件的工作原理、具体的组成配件、运行参数、详细参数。利用淘汰的旧硬件与新的硬件设备进行对比展示，同时对计算机的发展历史进行详细介绍，充分利用淘汰的废旧设备，这样能比较直观地向学生介绍计算机各阶段硬件接口发生的变化。实物配件展示区一般设置在实验室里最显眼的位置，在实物展示柜中可将计算机主机配件分别按类别、所处的时期进行分类放置，做好更新时的历史记录及使用标签标明配件的主要接口特点等。
1.2 计算机硬件组装工作区。计算机硬件组装区主要是为学生提供计算机、扫描仪、打印机、复印机、一体机的组装与拆卸，学生在操作前，老师先讲解拆装注意事项和操作要点，防止学生在设备拆装的过程中损坏相关的计算机配件，注重安全操作，拆装机过程避免带电操作，保证学生人身安全是做好实验的前提。很多教师在给学生做拆装机操作实验的时候，一般只给学生进行某个阶段的计算机配件组装，虽然不同的计算机在结构和接口数量上大致相同，但各种不同型号的计算机在局部上还是会存在差异，因此建议教师在指导学生做拆装机操作的时候，多准备一些不同型号的计算机，比如各种类型的主板及各种类型插槽的CPU，这样可以增加学生的知识面，开拓学生的视野，也增加了学生对计算机结构的认识，有利于学生更好掌握计算机组装的知识。
1.3 计算机软件与硬件部件测试工作区。计算机软件测试工作区主要目的是让学生掌握最基础的主板设置操作，如BIOS设置、CMOS参数设置，这些参数的设置十分关健，计算机系统出现问题后很多都必须要重新调试CMOS参数，掌握以上的参数设置后，接下来让学生对计算机的磁盘进行分区、高级格式化及安装windows操作系统及多操作系统的安装（如linux操作系统等），windows操作系统的安装主要让学生掌握三种安装方法，第一种是使用系统启动光盘对计算机进行直接安装，此方法耗时久，但是系统比较稳定，第二种是使用克隆方式安装，此方法安装速度快，但系统是简易版，有部分功能没有安装进计算机，第三种方法是使用U盘启动对计算机系统进行安装，此方法是在没有光驱的情况下进行安装的，安装方法十分灵活。
1.4 移动设备维护工作区。如今笔记本电脑已经深入千家万户，教学中笔记本电脑的系统安装及维护也是非常重要的，而且笔记本的系统安装及维护的难度还要大，因此很有必要设置一个笔记本电脑系统安装与维护工作区，专门针对笔记本电脑进行相关操作，这也是现代社会对计算机的一种需求，由于笔记本电脑体积小，方便携带，已经成为如今高校学生必备的计算机，所以笔记本电脑的维护维修成为了很多用户关心的问题。目前大部分的高等职业院校在开设计算机组装维护课程的时候一般都是偏向于台式机电脑进行组装及维护的实验教学，对笔记本电脑进行组装及维护的实验教学比较少，导致很多情况下，笔记本电脑出现问题了，学生都无法解决。所以设置本工作区是让学生对笔记本电脑进行相关的拆装机实验，认真观察笔记本电脑内部结构和特点，面对出现的故障现象能从容不迫地解决，从而达到我们的实验要求。
1.5 芯片级主板设备维护维修工作区。随着社会经济的不断发展，计算机信息技术的不断进步，以及人们对掌握计算机技术和了解市场信息的要求，计算机在各个领域的应用和普及率不断提高，随之而来的计算机故障也越来越频繁。市场上的板卡式维修已经不能满足广大用户的需要，计算机主板芯片级维修行业有着非常广泛的市场空间。如果学生能掌握相应的知识，毕业的时候定是众多企业选人用人的首选，现在绝大部分的高职院校在开设计算机组装与维护课程的时候都没有重视芯片级维修方面的知识，所以设置芯片级主板设备维护维修工作区是非常有必要的。任课教师首先对主板上最基础的电子元器件做详细的介绍，再介绍主板上供电电路和信号工作原理，深入浅出地讲解主板维修的关键测试点、主板各电路的组成与检修流程，以及常见故障的检修。此工作区配备相应的专业维修设备，如：电烙铁、万用表、850热风焊台（用于拆焊贴片元件）、TOP2007编程器（用于刷BIOS）、主板诊断卡、笔记本多用镙丝刀（有30个头）、CPU假负载和打阻卡一套22个（都是22件套）、示波器（检测开机波形的）、锡炉等。通过介绍了主板维修工具的使用与故障判断的方法，以及主板的上电时序与整机的检修流程，提高学生对主板维修的认识，通过大量的维修实例，总结具体检修流程，帮助学生快速、全面地掌握主板芯片级维修技术。 2 创建仿真实验教学平台
目前有相当一部分高职院校在开展计算机组装与维护课程教学时，一般是采用实际的计算机设备进行实战教学，效果肯定是不错的，但有时会存在这样的问题，实验室中用于实践教学的计算机设备数量比较少，设备损坏严重等问题。如果采用仿真实验教学平台可以解决在计算机组装与维护课程教学中遇到的各种棘手问题，方法就是通过使用仿真实验教学平台，结合实际的计算机组装设备进行实操及测试，这样更有利于计算机组装与维护实验课程的开展，并节约了大量的教学资金，再也不用为不足的设备发愁。在仿真实验教学实验中，主要可以开展以下方面的实验操作：硬盘的分区和格式化、不同系列操作系统的安装、计算机CMOS的设置、各种应用软件的安装等，经过仿真实验教学平台的运用，使学生达到了实验操作的目的，可以让学生反复地练习操作，然后有把握了再对实际的硬件进行操作，这样大大提高了实验设备的完好率。
3 开设创新工作室对内对外进行服务
现在部分高职院校积极在校内推进各种创新工作室的建立，主要是提升为学生服务的能力，同样也是为提高教师的业务能力，是高校在创新方面所做的努力。由于计算机组装与维护课程课时量不多，内容却是比较多的，有时会造成学生刚刚掌握某一项技能，但是并不能熟练操作或者说没有独立工作的能力，在实际的工作中，还会出现很多不同的计算机故障现象，这样必须要有足够的经验的人才能够将故障排除，所以为了更好地让学生在正常的教学计划内完成本课程所有实验外，建立一个计算机创新工作室，组织教师团队和学生参与到创新工作室当中来，为教师和学生及社会的计算机用户排除故障，实际解决他们遇到的各种计算机问题。
参考文献：
[1]李春辉.计算机组装与维护实训教程[M].中国教育集团现代教育出版社，2012（4）.
[2]蒋桂文.新形势下高职计算机组装与维护实训室建设探讨[J].广西教育，2013（12）.
[3]邵迎春.以工作过程为导向的教学法在计算机组装与维护课程中的运用[J].电脑迷，2013（3）.
[4]李景龙.计算机机房的管理与维护探讨[J].商情，2014（4）.
[5]赵地.模拟仿真与实训一体化教学模式在《计算机组装与维护》课程中的应用[J].电子世界，2014（6）.
关键词：工作过程 计算机组装 实验室建设 故障排除
计算机组装与维护课程是高职院校计算机专业课程设置中的一门非常重要的实践课，通过该课程可以使学生获得认识组成计算机的各种配件及从装机到如何管理，再到维护维修的一系列操作技能。开设本门课程必须要有计算机组装与维护实验室作为实训场所，但目前高职院校对于计算机组装与维护实验室不是十分重视，造成计算机组装与维护实验室的设备很陈旧，设备维修资金短缺，实验室课时不足，缺乏灵活性，目前计算机组装与维护实验室基本上都是其它计算机实验室淘汰下来的电脑或其它设备迁入本实验室，这些电脑设备都是问题比较多，大部分都无法开机。相关的计算机配件都已经老化，只能做拆装机实验。因此要想使学生真正学到专业技能，应该建设一个设施齐全、新旧配件适当结合、分配合理、教学灵活、分区放置功能区，并且按照计算机组装与维护课程教学大纲进行模块划分的实验室。具体可以从以下几方面进行建设。
1 按照计算机组装与维护课程教学大纲构建模块实验工作区
1.1 实物配件展示区。实物配件展示区主要由若干实物展示柜和各个时期的计算机主机配件组成，在让学生进行计算机硬件组装之前，一般要求学生先熟悉计算机主机内的各种配件，包括主板、CPU、内存条、硬盘、显示卡、声卡、刻录光驱、网卡等，熟悉计算机硬件系统及软件系统，了解计算机主要部件及相关配件的工作原理、具体的组成配件、运行参数、详细参数。利用淘汰的旧硬件与新的硬件设备进行对比展示，同时对计算机的发展历史进行详细介绍，充分利用淘汰的废旧设备，这样能比较直观地向学生介绍计算机各阶段硬件接口发生的变化。实物配件展示区一般设置在实验室里最显眼的位置，在实物展示柜中可将计算机主机配件分别按类别、所处的时期进行分类放置，做好更新时的历史记录及使用标签标明配件的主要接口特点等。
1.2 计算机硬件组装工作区。计算机硬件组装区主要是为学生提供计算机、扫描仪、打印机、复印机、一体机的组装与拆卸，学生在操作前，老师先讲解拆装注意事项和操作要点，防止学生在设备拆装的过程中损坏相关的计算机配件，注重安全操作，拆装机过程避免带电操作，保证学生人身安全是做好实验的前提。很多教师在给学生做拆装机操作实验的时候，一般只给学生进行某个阶段的计算机配件组装，虽然不同的计算机在结构和接口数量上大致相同，但各种不同型号的计算机在局部上还是会存在差异，因此建议教师在指导学生做拆装机操作的时候，多准备一些不同型号的计算机，比如各种类型的主板及各种类型插槽的CPU，这样可以增加学生的知识面，开拓学生的视野，也增加了学生对计算机结构的认识，有利于学生更好掌握计算机组装的知识。
1.3 计算机软件与硬件部件测试工作区。计算机软件测试工作区主要目的是让学生掌握最基础的主板设置操作，如BIOS设置、CMOS参数设置，这些参数的设置十分关健，计算机系统出现问题后很多都必须要重新调试CMOS参数，掌握以上的参数设置后，接下来让学生对计算机的磁盘进行分区、高级格式化及安装windows操作系统及多操作系统的安装（如linux操作系统等），windows操作系统的安装主要让学生掌握三种安装方法，第一种是使用系统启动光盘对计算机进行直接安装，此方法耗时久，但是系统比较稳定，第二种是使用克隆方式安装，此方法安装速度快，但系统是简易版，有部分功能没有安装进计算机，第三种方法是使用U盘启动对计算机系统进行安装，此方法是在没有光驱的情况下进行安装的，安装方法十分灵活。
1.4 移动设备维护工作区。如今笔记本电脑已经深入千家万户，教学中笔记本电脑的系统安装及维护也是非常重要的，而且笔记本的系统安装及维护的难度还要大，因此很有必要设置一个笔记本电脑系统安装与维护工作区，专门针对笔记本电脑进行相关操作，这也是现代社会对计算机的一种需求，由于笔记本电脑体积小，方便携带，已经成为如今高校学生必备的计算机，所以笔记本电脑的维护维修成为了很多用户关心的问题。目前大部分的高等职业院校在开设计算机组装维护课程的时候一般都是偏向于台式机电脑进行组装及维护的实验教学，对笔记本电脑进行组装及维护的实验教学比较少，导致很多情况下，笔记本电脑出现问题了，学生都无法解决。所以设置本工作区是让学生对笔记本电脑进行相关的拆装机实验，认真观察笔记本电脑内部结构和特点，面对出现的故障现象能从容不迫地解决，从而达到我们的实验要求。
1.5 芯片级主板设备维护维修工作区。随着社会经济的不断发展，计算机信息技术的不断进步，以及人们对掌握计算机技术和了解市场信息的要求，计算机在各个领域的应用和普及率不断提高，随之而来的计算机故障也越来越频繁。市场上的板卡式维修已经不能满足广大用户的需要，计算机主板芯片级维修行业有着非常广泛的市场空间。如果学生能掌握相应的知识，毕业的时候定是众多企业选人用人的首选，现在绝大部分的高职院校在开设计算机组装与维护课程的时候都没有重视芯片级维修方面的知识，所以设置芯片级主板设备维护维修工作区是非常有必要的。任课教师首先对主板上最基础的电子元器件做详细的介绍，再介绍主板上供电电路和信号工作原理，深入浅出地讲解主板维修的关键测试点、主板各电路的组成与检修流程，以及常见故障的检修。此工作区配备相应的专业维修设备，如：电烙铁、万用表、850热风焊台（用于拆焊贴片元件）、TOP2007编程器（用于刷BIOS）、主板诊断卡、笔记本多用镙丝刀（有30个头）、CPU假负载和打阻卡一套22个（都是22件套）、示波器（检测开机波形的）、锡炉等。通过介绍了主板维修工具的使用与故障判断的方法，以及主板的上电时序与整机的检修流程，提高学生对主板维修的认识，通过大量的维修实例，总结具体检修流程，帮助学生快速、全面地掌握主板芯片级维修技术。 2 创建仿真实验教学平台
目前有相当一部分高职院校在开展计算机组装与维护课程教学时，一般是采用实际的计算机设备进行实战教学，效果肯定是不错的，但有时会存在这样的问题，实验室中用于实践教学的计算机设备数量比较少，设备损坏严重等问题。如果采用仿真实验教学平台可以解决在计算机组装与维护课程教学中遇到的各种棘手问题，方法就是通过使用仿真实验教学平台，结合实际的计算机组装设备进行实操及测试，这样更有利于计算机组装与维护实验课程的开展，并节约了大量的教学资金，再也不用为不足的设备发愁。在仿真实验教学实验中，主要可以开展以下方面的实验操作：硬盘的分区和格式化、不同系列操作系统的安装、计算机CMOS的设置、各种应用软件的安装等，经过仿真实验教学平台的运用，使学生达到了实验操作的目的，可以让学生反复地练习操作，然后有把握了再对实际的硬件进行操作，这样大大提高了实验设备的完好率。
3 开设创新工作室对内对外进行服务
现在部分高职院校积极在校内推进各种创新工作室的建立，主要是提升为学生服务的能力，同样也是为提高教师的业务能力，是高校在创新方面所做的努力。由于计算机组装与维护课程课时量不多，内容却是比较多的，有时会造成学生刚刚掌握某一项技能，但是并不能熟练操作或者说没有独立工作的能力，在实际的工作中，还会出现很多不同的计算机故障现象，这样必须要有足够的经验的人才能够将故障排除，所以为了更好地让学生在正常的教学计划内完成本课程所有实验外，建立一个计算机创新工作室，组织教师团队和学生参与到创新工作室当中来，为教师和学生及社会的计算机用户排除故障，实际解决他们遇到的各种计算机问题。
参考文献：
[1]李春辉.计算机组装与维护实训教程[M].中国教育集团现代教育出版社，2012（4）.
[2]蒋桂文.新形势下高职计算机组装与维护实训室建设探讨[J].广西教育，2013（12）.
[3]邵迎春.以工作过程为导向的教学法在计算机组装与维护课程中的运用[J].电脑迷，2013（3）.
[4]李景龙.计算机机房的管理与维护探讨[J].商情，2014（4）.
[5]赵地.模拟仿真与实训一体化教学模式在《计算机组装与维护》课程中的应用[J].电子世界，2014（6）.