论文部分内容阅读
【摘 要】在乌镇举行的第二届世界互联网大会是一个激荡思想的舞台，一处凝聚共识的所在，也是开创未来的转折，她启迪我许多思考：我的教育，我的班级，我的学生。抚卷沉思，忽然发觉，我的教育是各课程原有教学模式的整合网，我的学生是以感恩为纽带的亲情网，我的班级是联结学校、家庭、社会三位一体的和谐网。
【关键词】互联网；整合网；和谐网；亲情网
2015年12月18日下午，第二届世界互联网大会在乌镇落下帷幕。这是一个激荡思想的舞台，一处凝聚共识的所在，也是开创未来的转折。互联网的故事给我们生产、生活带来了不小的冲击，也使我不禁思考我的教育，我的班級，我的学生。抚卷沉思，忽然发觉，我的教育是各课程原有教学模式的整合网，我的学生是以感恩为纽带的亲情网，我的班级是联结学校、家庭、社会三位一体的和谐网。
一、我的“课程互联网”
“课程互联网”也可以理解为学科整合，为了有效利用各学科的教学资源，以及在各学科教学中获得的知识技能，来全面提高教学效率，促进学生的全面发展，而使各学科互相渗透，互相补充，互相促进。
（一）有声朗读润语感
培养良好的语感是提高学生语文能力的一项要求，也是为学生能更好理解其他课程内容打基础的，更是学生步入社会进行交流沟通的利器。而培养良好语感最有效的途径是有声朗读。我时刻铭记，教育是有最佳有效期的，而赞赏、奖励却是达成良好教育效果的捷径之一。阅读和写作是一个长期积累的过程，需要培养孩子们良好的语感，积淀丰富的语言。因此，我狠抓早自修的有声朗读和语文课上的情感朗读，并交给一定的朗读技巧。有精读课文到美文朗诵，再到经典诗文吟诵，学生的语感在朗朗书声里得到浸润。
（二）班币制度促阅读
为了孩子们能爱上阅读，我会挤出一些时间让孩子们看书。我还以奖励书籍的形式进行熏陶和渗透，通过发行班币制来推动。孩子们看书、读书的劲头越来越足。三年级半个学期下来，大部分孩子的作文能很规范地从段过渡到篇。到了四年级孩子们已经很爱看书了，但书的选择上却出现了问题，大量快餐书、网络书，甚至垃圾书都在孩子们手中翻阅。为此，我和孩子们一起结合教材内容进行了“好书共读”行动。每节语文课我都会抽出五分钟左右时间，让孩子们朗读我选好的美文，再共同欣赏美句。再后来发展到孩子们自己找美文，一起评价。比如《智慧背囊》、《诗文选粹》、《意林》等，真正实现了好书共享，又整合了语文、品德、科学等课程的学习，孩子们在书海中徜徉，吮吸阳光雨露。
（三）双人日记扬写作
到了五年级，孩子们开始写双人日记，也是从看书开始，两人共读一本书，书评写在同一本采蜜本上，互相阅览，到后来演变为每周两人各写一篇日记，各写一则评语，写的内容都是他们身边发生的事。有些组合竟演变成小说连载。特别是“春天诗会”、“校运动会”、“六一汇演”这三项大型活动中，孩子们的日记更是精彩纷呈，记下的喜怒哀乐让人为之动容。从五六年级开始，我们基本上一个月出一期手抄报，或以共读书目为主要内容，或以语文课本中的综合性活动为主要内容。赞赏与奖励，让孩子们和我都尝到了学习的甜蜜，孩子们的作品在绍兴晚报和各类比赛中榜上有名，真正实现了知识和智慧的共享。
语文、科学、体育、美术、社会、音乐、英语这么有机又自然流畅地整合在一起，学生在缤纷的“课程互联网”里健康、快乐、幸福地学习、成长。
二、我的“亲情互联网”
我爱学生，也信任学生，但是，我也相信“人总是有弱点的”，制度比美德更可靠。因此，在班级管理中，我坚持让班规来看守班级；在家校沟通中，我利用家校通架起感恩情感纽带。
（一）尊重民意、敬畏班规、尊重考核、体现公平
新生进校时，我便向大家提出三个问题：⑴你们是否希望这个班最终成为一个好的集体？⑵若要让我们班成为好集体，需不需要每个人都克服自身的弱点？⑶为了保证同学们为了集体的利益而克服自身的弱点，需不需要制定一个班规？
这是引导学生集体预测在创建美好班级的过程中可能会出现的障碍，进而提出防范措施。
其实，班级之间，包括不同的学校之间都大同小异。最关键的不是内容，而是在制度产生的方式与执行的力度。因此，从一开始的班规草案都交由学生制定，再由学生干部归纳、整理、加工，形成初稿，然后交给全班同学反复讨论修改而定。让每一个学生参与制定，是使学生觉得“这不是老师在约束我们，而是自己对自己的约束”。当班规一旦生效，则成了班级的“法律”，在它面前，人人平等，他们既是守法者，又是执法人，人人都有权，同时人人都没有特权。
（二）重视整体考核，加强自律与他律
学校中常以年级组、备课组为单位进行整体考核，旨在提高老师的团队意识与合作意识。借鉴学校的做法，在班级管理中也可以以小组为单进行考核，促进同学加强自律与他律，让每一位成员参与到班级管理中，形成一种人人参与的管理模式。
（三）用家校通来促进家长共同管理和学生的自我管理
现在的学生很少会与父母写信交流，而家校通除了可以发送学生成绩、放假信息等功能以外，还是一个很好的交流与教育的平台。
当学生的成绩取得较大进步或是获得某项荣誉时，我会让学生自己编写短信发给家长共享进步；当节日来临时，我让学生编写祝福感恩父母；当学生有玩游戏、课堂违纪或作业不交时，我也要求学生写反思以示愧疚。当家长告诉我他的孩子越来越懂事时，我感受到了教育的莫大成功。
家庭、学校，家长、学生、教师，在“亲情互联网”真正实现教学相长。
三、我的“和谐互联网”
班级的常规工作与文化建设基于学校管理的各个平台。实验小学有一天一操、我班每节课前有三分钟诵读、黑板报评比、中午读写唱等等常规活动。作为班主任，我常思考在完成各项工作的同时，怎样达到教育功能的最大化。 （一）课间操：展现班级精神、培养集体荣誉感
课间操的价值不仅仅是健身，更体现一个班级的精神与斗志，对班级的集体荣誉感、归属感有莫大的影响，国庆阅兵式就是通过走步向世人展示威武之师的形象，所以，我一开始就要求我的班级树立这种意识。当然，做好课间操也是一个技术活，人的身高、体形、协调能力都不一样，队形的设计与操的节奏都会影响课间操的质量。为此，我还联系了武警部队的叔叔，给学生进行了军队生活的展示，学生在身临其境中获得熏陶。当整齐的步伐与划一的动作展现校园，老师们可以感受到来自学生的激情，学生更是在课间操中锻炼了身体、激发了斗志。
（二）唱歌：缓解学习压力、滋养美好心灵
唱歌，在让学生接受艺术熏陶的同时，还起着缓解学习压力，提高听课效率的功效。但常常看到班级中一些同学一副漫不经心、百无聊赖的样子时，心里有说不出的难受。我想，这是一种潜在的风险，会感染到班级的各个方面。因此，一定要做好它，那就尊重学生的选择，让他们自已来挑选歌曲，喜欢唱什么就唱什么，即使唱流行歌曲也无妨，只要他们唱得认真、唱得有味才是最重要的。甚至，应一位学生的提议，我们还请了新昌调腔剧团的叔叔阿姨们，为学生展示新昌的传统文化，培养用歌声颂扬家乡情感。当大家用同一个声音表达出同一个思想，这种音乐上的和谐与统一能有效地增强团队的凝聚力，实现团队精神与生命质量的提升。
（三）课前三分钟：提升学生胆识、秀出自己风釆
班级推行三分钟活动的目的，是为了锻炼学生的胆识，拓展学生的眼界和视野，实现知识与智慧的共享。为了让学生进一步相互了解，敞开心扉，我课前要求学生以“我”为中心，讲述自己的故事，讲述身边的故事。并且请了金话筒口才培訓中心的老师们为学生现场引领，学生具有很强的可塑性，思想匝门打开了，智慧之火花也被碰撞得熠熠生辉。
（四）黑板报：品味学习生活、增强同学友谊
“中秋班会上的第一次同台共演，大话了广寒宫里的老故事；考试失利，生活受挫，红了眼圈的我们相互拥抱，轻声地安慰她：“没事”，轻轻的帮她拭去脸上的泪水……《56，56，我们温暖的小窝》”。
黑板上常常出现来自学生的一篇篇发自内心的短文，叙述着学习生活的纯真与美好，常常会让人感动。同时。我还组织学生进行春游、秋游、参观博物馆等活动，并用黑板报的形式呈现一个又一个主题。黑板报是一个能展示班级文化，增强同学友谊，促进团队协作，展示学生才艺的平台。我们常以小组为单位出黑板报，要求所有的内容全由小组成员自己创作，配以精美的图画，成为了班级的一道亮丽的风景线。
我个人觉得，一个老师的教育价值，不是有多少学生考上了高级学府，而在于学生离开学校之后，举手投足间依然保留着良好的习惯、坚强的意志、善良的品性、阳光的心态等终身受益的痕迹，还能为学生的人生导航。做实常规，就是在日常生活中培养学生做人做事的态度，当常规化为一种习惯，就真正内化为了学生走向成功的必要素养。我坚信“选择一种职业就是选择一种生活方式。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。教育，不需要跟风逐潮，也不需要翻新花样，需要的是一如既往的坚持”，认真做好每件事教育就会不平凡。只要我们静心教书，潜心育人，就一定能品味到教育的芬芳。我的班级互联网故事已经出发，并且意气风发地走在路上，相信终有一天会到达。
参考文献：
[1]《校园里的“互联网”大会》朱丹 刘静园 《浙江教育报》 2016年1月1日；
[2]《亚里士多德“政治学”对思想政治教育的启示》 赵健 《学习月刊》 2012年第3期；
【关键词】互联网；整合网；和谐网；亲情网
2015年12月18日下午，第二届世界互联网大会在乌镇落下帷幕。这是一个激荡思想的舞台，一处凝聚共识的所在，也是开创未来的转折。互联网的故事给我们生产、生活带来了不小的冲击，也使我不禁思考我的教育，我的班級，我的学生。抚卷沉思，忽然发觉，我的教育是各课程原有教学模式的整合网，我的学生是以感恩为纽带的亲情网，我的班级是联结学校、家庭、社会三位一体的和谐网。
一、我的“课程互联网”
“课程互联网”也可以理解为学科整合，为了有效利用各学科的教学资源，以及在各学科教学中获得的知识技能，来全面提高教学效率，促进学生的全面发展，而使各学科互相渗透，互相补充，互相促进。
（一）有声朗读润语感
培养良好的语感是提高学生语文能力的一项要求，也是为学生能更好理解其他课程内容打基础的，更是学生步入社会进行交流沟通的利器。而培养良好语感最有效的途径是有声朗读。我时刻铭记，教育是有最佳有效期的，而赞赏、奖励却是达成良好教育效果的捷径之一。阅读和写作是一个长期积累的过程，需要培养孩子们良好的语感，积淀丰富的语言。因此，我狠抓早自修的有声朗读和语文课上的情感朗读，并交给一定的朗读技巧。有精读课文到美文朗诵，再到经典诗文吟诵，学生的语感在朗朗书声里得到浸润。
（二）班币制度促阅读
为了孩子们能爱上阅读，我会挤出一些时间让孩子们看书。我还以奖励书籍的形式进行熏陶和渗透，通过发行班币制来推动。孩子们看书、读书的劲头越来越足。三年级半个学期下来，大部分孩子的作文能很规范地从段过渡到篇。到了四年级孩子们已经很爱看书了，但书的选择上却出现了问题，大量快餐书、网络书，甚至垃圾书都在孩子们手中翻阅。为此，我和孩子们一起结合教材内容进行了“好书共读”行动。每节语文课我都会抽出五分钟左右时间，让孩子们朗读我选好的美文，再共同欣赏美句。再后来发展到孩子们自己找美文，一起评价。比如《智慧背囊》、《诗文选粹》、《意林》等，真正实现了好书共享，又整合了语文、品德、科学等课程的学习，孩子们在书海中徜徉，吮吸阳光雨露。
（三）双人日记扬写作
到了五年级，孩子们开始写双人日记，也是从看书开始，两人共读一本书，书评写在同一本采蜜本上，互相阅览，到后来演变为每周两人各写一篇日记，各写一则评语，写的内容都是他们身边发生的事。有些组合竟演变成小说连载。特别是“春天诗会”、“校运动会”、“六一汇演”这三项大型活动中，孩子们的日记更是精彩纷呈，记下的喜怒哀乐让人为之动容。从五六年级开始，我们基本上一个月出一期手抄报，或以共读书目为主要内容，或以语文课本中的综合性活动为主要内容。赞赏与奖励，让孩子们和我都尝到了学习的甜蜜，孩子们的作品在绍兴晚报和各类比赛中榜上有名，真正实现了知识和智慧的共享。
语文、科学、体育、美术、社会、音乐、英语这么有机又自然流畅地整合在一起，学生在缤纷的“课程互联网”里健康、快乐、幸福地学习、成长。
二、我的“亲情互联网”
我爱学生，也信任学生，但是，我也相信“人总是有弱点的”，制度比美德更可靠。因此，在班级管理中，我坚持让班规来看守班级；在家校沟通中，我利用家校通架起感恩情感纽带。
（一）尊重民意、敬畏班规、尊重考核、体现公平
新生进校时，我便向大家提出三个问题：⑴你们是否希望这个班最终成为一个好的集体？⑵若要让我们班成为好集体，需不需要每个人都克服自身的弱点？⑶为了保证同学们为了集体的利益而克服自身的弱点，需不需要制定一个班规？
这是引导学生集体预测在创建美好班级的过程中可能会出现的障碍，进而提出防范措施。
其实，班级之间，包括不同的学校之间都大同小异。最关键的不是内容，而是在制度产生的方式与执行的力度。因此，从一开始的班规草案都交由学生制定，再由学生干部归纳、整理、加工，形成初稿，然后交给全班同学反复讨论修改而定。让每一个学生参与制定，是使学生觉得“这不是老师在约束我们，而是自己对自己的约束”。当班规一旦生效，则成了班级的“法律”，在它面前，人人平等，他们既是守法者，又是执法人，人人都有权，同时人人都没有特权。
（二）重视整体考核，加强自律与他律
学校中常以年级组、备课组为单位进行整体考核，旨在提高老师的团队意识与合作意识。借鉴学校的做法，在班级管理中也可以以小组为单进行考核，促进同学加强自律与他律，让每一位成员参与到班级管理中，形成一种人人参与的管理模式。
（三）用家校通来促进家长共同管理和学生的自我管理
现在的学生很少会与父母写信交流，而家校通除了可以发送学生成绩、放假信息等功能以外，还是一个很好的交流与教育的平台。
当学生的成绩取得较大进步或是获得某项荣誉时，我会让学生自己编写短信发给家长共享进步；当节日来临时，我让学生编写祝福感恩父母；当学生有玩游戏、课堂违纪或作业不交时，我也要求学生写反思以示愧疚。当家长告诉我他的孩子越来越懂事时，我感受到了教育的莫大成功。
家庭、学校，家长、学生、教师，在“亲情互联网”真正实现教学相长。
三、我的“和谐互联网”
班级的常规工作与文化建设基于学校管理的各个平台。实验小学有一天一操、我班每节课前有三分钟诵读、黑板报评比、中午读写唱等等常规活动。作为班主任，我常思考在完成各项工作的同时，怎样达到教育功能的最大化。 （一）课间操：展现班级精神、培养集体荣誉感
课间操的价值不仅仅是健身，更体现一个班级的精神与斗志，对班级的集体荣誉感、归属感有莫大的影响，国庆阅兵式就是通过走步向世人展示威武之师的形象，所以，我一开始就要求我的班级树立这种意识。当然，做好课间操也是一个技术活，人的身高、体形、协调能力都不一样，队形的设计与操的节奏都会影响课间操的质量。为此，我还联系了武警部队的叔叔，给学生进行了军队生活的展示，学生在身临其境中获得熏陶。当整齐的步伐与划一的动作展现校园，老师们可以感受到来自学生的激情，学生更是在课间操中锻炼了身体、激发了斗志。
（二）唱歌：缓解学习压力、滋养美好心灵
唱歌，在让学生接受艺术熏陶的同时，还起着缓解学习压力，提高听课效率的功效。但常常看到班级中一些同学一副漫不经心、百无聊赖的样子时，心里有说不出的难受。我想，这是一种潜在的风险，会感染到班级的各个方面。因此，一定要做好它，那就尊重学生的选择，让他们自已来挑选歌曲，喜欢唱什么就唱什么，即使唱流行歌曲也无妨，只要他们唱得认真、唱得有味才是最重要的。甚至，应一位学生的提议，我们还请了新昌调腔剧团的叔叔阿姨们，为学生展示新昌的传统文化，培养用歌声颂扬家乡情感。当大家用同一个声音表达出同一个思想，这种音乐上的和谐与统一能有效地增强团队的凝聚力，实现团队精神与生命质量的提升。
（三）课前三分钟：提升学生胆识、秀出自己风釆
班级推行三分钟活动的目的，是为了锻炼学生的胆识，拓展学生的眼界和视野，实现知识与智慧的共享。为了让学生进一步相互了解，敞开心扉，我课前要求学生以“我”为中心，讲述自己的故事，讲述身边的故事。并且请了金话筒口才培訓中心的老师们为学生现场引领，学生具有很强的可塑性，思想匝门打开了，智慧之火花也被碰撞得熠熠生辉。
（四）黑板报：品味学习生活、增强同学友谊
“中秋班会上的第一次同台共演，大话了广寒宫里的老故事；考试失利，生活受挫，红了眼圈的我们相互拥抱，轻声地安慰她：“没事”，轻轻的帮她拭去脸上的泪水……《56，56，我们温暖的小窝》”。
黑板上常常出现来自学生的一篇篇发自内心的短文，叙述着学习生活的纯真与美好，常常会让人感动。同时。我还组织学生进行春游、秋游、参观博物馆等活动，并用黑板报的形式呈现一个又一个主题。黑板报是一个能展示班级文化，增强同学友谊，促进团队协作，展示学生才艺的平台。我们常以小组为单位出黑板报，要求所有的内容全由小组成员自己创作，配以精美的图画，成为了班级的一道亮丽的风景线。
我个人觉得，一个老师的教育价值，不是有多少学生考上了高级学府，而在于学生离开学校之后，举手投足间依然保留着良好的习惯、坚强的意志、善良的品性、阳光的心态等终身受益的痕迹，还能为学生的人生导航。做实常规，就是在日常生活中培养学生做人做事的态度，当常规化为一种习惯，就真正内化为了学生走向成功的必要素养。我坚信“选择一种职业就是选择一种生活方式。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。教育，不需要跟风逐潮，也不需要翻新花样，需要的是一如既往的坚持”，认真做好每件事教育就会不平凡。只要我们静心教书，潜心育人，就一定能品味到教育的芬芳。我的班级互联网故事已经出发，并且意气风发地走在路上，相信终有一天会到达。
参考文献：
[1]《校园里的“互联网”大会》朱丹 刘静园 《浙江教育报》 2016年1月1日；
[2]《亚里士多德“政治学”对思想政治教育的启示》 赵健 《学习月刊》 2012年第3期；