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浙江省杭杭州市兰苑幼儿园
【摘 要】本文笔者通过实践调查和分析80后家长的特点，同时通过进一步分析新教师与80后家长沟通的困惑并提出了家长沟通工作的几项实施策略，希望在爱的跑道上，沟通来“开道”，为新教师提供一些更好的沟通策略，使其具备更专业的教育经验，引领80后家长走向更科学的育儿教育之路。
【关键词】80后父母 新教师 沟通
一、问题提出
家园共育的关键在于“沟通”二字。如今越来越多的80后家长的比例不断上升。作为第一代独生子女的80后养育第二代独生子女的00后，呈现出与上一辈不一样的特点。家长、教师的个性都更为张扬，二者博弈就产生了一种冲突与包容共生的新型关系。笔者作为90后新教师中的一员，在与80后家长接触一年的过程中遇到过质疑，遇到过迷茫，但是通过本人的不断思考和学习，终于获得了80后家长的支持和信任，作为新教师该如何获得80后家长的信任和支持呢？
二、沟通中的现状分析
第一，找寻突破、主动出击。案例：移民国外前的“预热”。乐乐是中班时才插班来上幼儿园的，一年以后就要移民加拿大了。在他一岁的时候他就被父母送到了杭州知名的澳美早教中心。“潮爸”“潮妈”他们的衣着打扮和说话谈吐都透露着典型的80后家长的个性。乐乐半年后就要移民加拿大了，妈妈又有所担心，她不想因为让儿子读幼儿园而让个性张扬的乐乐改变。乐乐经常会应为一点点的流鼻涕等事情就不来幼儿园，妈妈称其该尊重儿子的想法，让他在拥有一个自由的童年。
从案例中可以看到，乐乐的妈妈对孩子教育理念还是存在偏差。在之后的沟通中笔者转变了沟通策略，主动出击，先是利用每次接送的机会与其父母主动沟通，聊一聊乐乐在幼儿园中的趣事和点滴进步，让乐乐妈妈喜欢与新教师主动沟通。同时进行教育理念的沟通，探讨国外最新教育理念是否科学，是否真正地适合乐乐。自由不代表放任，鼓励乐乐妈妈加强孩子平时行为习惯和生活习惯的培养，自由的度不能完全放任，要像风筝一样，放飞还要时刻拉紧，这样才能潇洒地翱翔空中。
2.特殊沟通需谨慎。在幼儿园里幼儿每天都会发生很多不太好的行为表现，这类沟通一般需要回避他人，家长一般不愿意让别人知道，幼儿也不愿意看到老师向家长告状。所以教师应单独与家长沟通，共同商讨解决问题的方法。
3.沟通方式需恰当。新教师一定要以平等的身份与家长交流，切勿以专家自居。采取居高临下的态度教训家长不要说“必须”、“应该”怎样，更不能责怪家长。教师越是乐于倾听，家长就越愿意交流，同时也会觉得你有亲切感。
三、90后新教师与80后家长沟通中的合理建议
1.选对时间和地点，实现有效沟通
第一，来园、离园，抓住时机。在教室或者走廊简单沟通是完全可以的。这类沟通三言两语就能解决，且不需要回避他人。
第二，以家长的心态关爱孩子。在父母眼里，自己的孩子是最棒的。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。而孩子在幼儿园蹭破一点皮，家长就会非常心疼和紧张。作为新教师教师们就要理解幼儿父母的角色，认识其问题以及需求并正确客观公正地评价孩子就显得十分重要。
2.沟通艺术，因人而异
第一，谈话侧重点要因人而异。对于较熟悉、性格直爽的家长可直接走入正题，指出孩子近阶段的进步与存在问题并互相商量对策，对于不大熟悉的家长，开始时可拉拉家常，以了解家长的性格，为新教师日后更好的沟通做准备。
第二，有针对性地开展谈话。对于脾气急躁、虚荣心强的家长，应多提孩子的长处并委婉地指出孩子的缺点。对于谦虚、诚恳的家长，可直接挑明孩子近阶段的问题并商盘对策。对于一些不关心孩子的家长，应直接指出问题的严重性。
3.紧随时代步伐，合理利用网络沟通
第一，老师做个有心人，时刻捕捉精彩瞬间。时刻更新幼儿园班级新闻、班级照片、精彩瞬间等网页，而且还可以加入录像、录音等视频、音频记录，这样家长们就可以随时点击收看、收听或者下载文件，这样不仅减少了重复劳动，同时还能了解幼儿园最新开展的活动，让沟通时刻进行。
第二，发挥家长的积极性。调查发现，每逢双休日或者节假日，尤其是寒暑假，常常有家长通过班级网站提倡一起去逛公园、去游乐场游玩、看儿童剧、爬山等，家庭通过网络沟通不仅为独生子女创造与同伴共处的机会，更应该鼓励家长积极主动地发照片或者相关视频来与其他家长互动，为新教师提供了更多的机会去了解家长。
4.共享资源，共同进步
第一，挖掘蕴藏的家长资源。现在社会，家长的文化程度日益增高，其中，有些家长不乏具有先进的教育知识，以及家教的经验，一些家长蕴藏着许多资源优势。因此，在与家长的沟通中，教师可以从家长身上获得宝贵的知识经验，帮助教师开拓思路，让家长自主的参与到幼儿的教育当中，提高了家长的主动性和积极性，从而进行教育经验的互补，共享资源。
第二，关注中外教育信息，为沟通储备能量。现代幼儿教育进入了开放时代，国内外各种教育信息层出不穷，作为新教师要时刻关注、多多阅读，对之有所知、有所思，及時翻书或者查阅资料，进行学习与思考，这样既能为家长深入沟通储备了知识，又温习了自己的专业课程，不断地开阔思路。
社会的发展，需要90后新教师具备更多的专业素养，引领80后家长走向更科学的育儿教育之路，相信新时代的新教师与80后家长的沟通艺术，必将打开爱的窗口，擦出更激烈的教育火花，开阔幼儿教育的全新视野。
参考文献
[1]尉小梅.幼儿教师与家长有效沟通的艺术[J].甘肃教育，2015（17）：29-29
[2]郭丽.幼儿教师与家长沟通的艺术[J].教育导刊月刊，2011（8）：75-76
【摘 要】本文笔者通过实践调查和分析80后家长的特点，同时通过进一步分析新教师与80后家长沟通的困惑并提出了家长沟通工作的几项实施策略，希望在爱的跑道上，沟通来“开道”，为新教师提供一些更好的沟通策略，使其具备更专业的教育经验，引领80后家长走向更科学的育儿教育之路。
【关键词】80后父母 新教师 沟通
一、问题提出
家园共育的关键在于“沟通”二字。如今越来越多的80后家长的比例不断上升。作为第一代独生子女的80后养育第二代独生子女的00后，呈现出与上一辈不一样的特点。家长、教师的个性都更为张扬，二者博弈就产生了一种冲突与包容共生的新型关系。笔者作为90后新教师中的一员，在与80后家长接触一年的过程中遇到过质疑，遇到过迷茫，但是通过本人的不断思考和学习，终于获得了80后家长的支持和信任，作为新教师该如何获得80后家长的信任和支持呢？
二、沟通中的现状分析
第一，找寻突破、主动出击。案例：移民国外前的“预热”。乐乐是中班时才插班来上幼儿园的，一年以后就要移民加拿大了。在他一岁的时候他就被父母送到了杭州知名的澳美早教中心。“潮爸”“潮妈”他们的衣着打扮和说话谈吐都透露着典型的80后家长的个性。乐乐半年后就要移民加拿大了，妈妈又有所担心，她不想因为让儿子读幼儿园而让个性张扬的乐乐改变。乐乐经常会应为一点点的流鼻涕等事情就不来幼儿园，妈妈称其该尊重儿子的想法，让他在拥有一个自由的童年。
从案例中可以看到，乐乐的妈妈对孩子教育理念还是存在偏差。在之后的沟通中笔者转变了沟通策略，主动出击，先是利用每次接送的机会与其父母主动沟通，聊一聊乐乐在幼儿园中的趣事和点滴进步，让乐乐妈妈喜欢与新教师主动沟通。同时进行教育理念的沟通，探讨国外最新教育理念是否科学，是否真正地适合乐乐。自由不代表放任，鼓励乐乐妈妈加强孩子平时行为习惯和生活习惯的培养，自由的度不能完全放任，要像风筝一样，放飞还要时刻拉紧，这样才能潇洒地翱翔空中。
2.特殊沟通需谨慎。在幼儿园里幼儿每天都会发生很多不太好的行为表现，这类沟通一般需要回避他人，家长一般不愿意让别人知道，幼儿也不愿意看到老师向家长告状。所以教师应单独与家长沟通，共同商讨解决问题的方法。
3.沟通方式需恰当。新教师一定要以平等的身份与家长交流，切勿以专家自居。采取居高临下的态度教训家长不要说“必须”、“应该”怎样，更不能责怪家长。教师越是乐于倾听，家长就越愿意交流，同时也会觉得你有亲切感。
三、90后新教师与80后家长沟通中的合理建议
1.选对时间和地点，实现有效沟通
第一，来园、离园，抓住时机。在教室或者走廊简单沟通是完全可以的。这类沟通三言两语就能解决，且不需要回避他人。
第二，以家长的心态关爱孩子。在父母眼里，自己的孩子是最棒的。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。而孩子在幼儿园蹭破一点皮，家长就会非常心疼和紧张。作为新教师教师们就要理解幼儿父母的角色，认识其问题以及需求并正确客观公正地评价孩子就显得十分重要。
2.沟通艺术，因人而异
第一，谈话侧重点要因人而异。对于较熟悉、性格直爽的家长可直接走入正题，指出孩子近阶段的进步与存在问题并互相商量对策，对于不大熟悉的家长，开始时可拉拉家常，以了解家长的性格，为新教师日后更好的沟通做准备。
第二，有针对性地开展谈话。对于脾气急躁、虚荣心强的家长，应多提孩子的长处并委婉地指出孩子的缺点。对于谦虚、诚恳的家长，可直接挑明孩子近阶段的问题并商盘对策。对于一些不关心孩子的家长，应直接指出问题的严重性。
3.紧随时代步伐，合理利用网络沟通
第一，老师做个有心人，时刻捕捉精彩瞬间。时刻更新幼儿园班级新闻、班级照片、精彩瞬间等网页，而且还可以加入录像、录音等视频、音频记录，这样家长们就可以随时点击收看、收听或者下载文件，这样不仅减少了重复劳动，同时还能了解幼儿园最新开展的活动，让沟通时刻进行。
第二，发挥家长的积极性。调查发现，每逢双休日或者节假日，尤其是寒暑假，常常有家长通过班级网站提倡一起去逛公园、去游乐场游玩、看儿童剧、爬山等，家庭通过网络沟通不仅为独生子女创造与同伴共处的机会，更应该鼓励家长积极主动地发照片或者相关视频来与其他家长互动，为新教师提供了更多的机会去了解家长。
4.共享资源，共同进步
第一，挖掘蕴藏的家长资源。现在社会，家长的文化程度日益增高，其中，有些家长不乏具有先进的教育知识，以及家教的经验，一些家长蕴藏着许多资源优势。因此，在与家长的沟通中，教师可以从家长身上获得宝贵的知识经验，帮助教师开拓思路，让家长自主的参与到幼儿的教育当中，提高了家长的主动性和积极性，从而进行教育经验的互补，共享资源。
第二，关注中外教育信息，为沟通储备能量。现代幼儿教育进入了开放时代，国内外各种教育信息层出不穷，作为新教师要时刻关注、多多阅读，对之有所知、有所思，及時翻书或者查阅资料，进行学习与思考，这样既能为家长深入沟通储备了知识，又温习了自己的专业课程，不断地开阔思路。
社会的发展，需要90后新教师具备更多的专业素养，引领80后家长走向更科学的育儿教育之路，相信新时代的新教师与80后家长的沟通艺术，必将打开爱的窗口，擦出更激烈的教育火花，开阔幼儿教育的全新视野。
参考文献
[1]尉小梅.幼儿教师与家长有效沟通的艺术[J].甘肃教育，2015（17）：29-29
[2]郭丽.幼儿教师与家长沟通的艺术[J].教育导刊月刊，2011（8）：75-76