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摘要：游戏是开展幼儿教育的主要方式，同时也是最适合幼儿身心发展特点的一种教育方式。因此，幼儿园要鼓励游戏教学，努力使幼儿园的活动游戏化、趣味化，更好地发挥游戏在一日活动中的重要作用。借助于趣味性的游戏活动，幼儿能够逐渐提升参与教学活动的主动性，积极投入和专注游戏，同时游戏也能促进幼儿合作意识、规则意识等的建立与强化，促进幼儿全面健康成长。
关键词：幼儿教育；游戏教学；一日活动；启迪心智；健康成长
在学前教育阶段采用游戏的形式开展教学活动，不仅能促进幼儿身体和心理健康发展，还能促进幼儿认知能力、思维能力的提升，实现幼儿综合素养的培养。
一、游戏是一日活动各个环节的主要形式
在整个学校教育体系中，学前教育是最基础的部分，也是最核心的部分。幼儿教育的质量，对于幼儿的身心健康发展及后续的学习成果影响深远。因此，幼儿教育的发展至关重要。在学前教育中，一日活动是主要的教学活动设计单位，也是教学开展的主要方式，包括从幼儿入园、上课、户外活动，以及就餐、睡觉、离园的整个过程。在设计和开展幼儿园一日活动时，教师不仅要充分考虑对幼儿的教育问题，更要关注幼儿的发展问题。要实现一日活动符合幼儿的兴趣爱好，以激发幼儿的好奇心；符合幼儿的发展特点，以收到更好的教育效果；贴近幼儿生活，以促进幼儿健康发展；创设真实场景，以培养幼儿生活习惯。因此，游戏的方式成为一日活动各个环节中教师所选择的最主要的活动形式，起着至关重要的作用。
例如，在一日活动中进行晨间健康检查时，教师可以采用读故事的方式为幼儿创设生病去医院检查身体的情境，用参与游戏的方式引导幼儿有序完成检查，并且在这一过程中掌握一些基础的卫生和健康知识。这种方式不仅能最大程度地降低幼儿对于医院和身体检查的排斥感和恐惧感，还能帮助幼儿逐渐养成健康的生活习惯，认识到医生和检查对于身体健康的重要性。在集体操环节中，教师可以组织幼儿开展小动物赛跑——“大灰狼追小白兔”的游戏，完成集体操的队列练习、热身运动等环节。在进行阅读等集体教学活动时，教师则可以将绘本故事与游戏活动结合起来，充分利用各种教学用具让幼儿在参与游戏的过程中掌握知识，同时实现对幼儿认知能力、交往能力等综合能力的培养。而以游戏的形式来组织和设计幼儿的体育运动，能让幼儿积极地参与各类体育活动，体会到体育运动的乐趣，并且在游戏的过程中自然而然地完成幼儿必需的体育锻炼，促进幼儿身体健康成长。
二、游戏激发幼儿参与一日活动的积极性
在开展幼兒园一日活动的过程中，采用游戏的方式能够调动幼儿对教育活动的积极性和主动性，进而提升教育教学活动的效果。对于幼儿来说，活泼好动是他们的天性。幼儿对于趣味性强、参与性高的活动有着天然的兴趣和好奇。教师运用游戏的方式开展教学活动，能让幼儿逐步开始适应学习环境，并且在游戏中养成良好的学习习惯。实际上，一个班级内不同的幼儿在个性特点上有所差别。一部分幼儿性格外向，在参与班级活动及与同伴交往、与教师交流的过程中能够很好地表达自己，并且顺利地融入班级中。但是，也有一部分幼儿性格比较内向，或者是在心理发展上比较成熟，在日常的活动和生活中表现出不敢或者不愿意参与集体活动，倾向于单独行动的现象。在面对这部分幼儿时，游戏的方式能促使他们更好地融入，积极参与到户外集体活动中来。
例如，在组织一日活动中的课外活动环节时，教师可以设计“抓小鱼”的游戏来提升学生参与活动的主动性。在游戏开始时，教师要先为幼儿讲解相关的游戏规则，并且选出当小鱼和当渔网的幼儿。为了引导性格较为内向的幼儿更好地参与集体活动，体会集体活动的乐趣，并且逐步培养他们与人交往的能力，教师可以安排这些幼儿来做被“抓”的小鱼，或者用提问、交流等方式引导他们主动提出做小鱼。然后，教师让做小鱼的幼儿站在中央，其他幼儿围着小鱼手拉手站成一个圆圈，并且一起读儿歌。在儿歌快结束的时候，渔网要收起来，网住中间的小鱼，而小鱼则要想办法从渔网中溜出去。为了保证全班的幼儿都能参与到活动中，教师可以将幼儿分为几个小组分别开展游戏，或者是增加小鱼的数量。在完成这样的游戏时，幼儿会逐渐体会到只有作为渔网的幼儿相互之间配合彼此的步调，才能减少摔倒及让小鱼逃走的现象发生。作为小鱼的幼儿则要注意观察，找到渔网最为薄弱的环节才能逃过抓捕。幼儿能够在充分体会游戏快乐的同时，建立一定的规则意识和合作意识，增强幼儿与同伴的交流能力，勇于表达自己的想法，促进幼儿综合素养的提升。同时，成功的游戏过程也能增强幼儿对于游戏的期待，进一步提升幼儿参与班级活动的积极性。而游戏也是培养幼儿自信的重要途径之一，能够帮助性格内向的幼儿敢于参与活动，敢于与同伴交流，增强这些幼儿参与社会交往的勇气，促进幼儿心理健康发展。
近年来，由于家长、社会、教师等多方面的原因，导致了幼儿教育中出现了小学化的倾向，对幼儿的身心健康发展产生了不利的影响。为了转变这种趋势，幼儿教师应该在设计一日活动时多采用游戏的方式，用游戏来促进幼儿的天性解放和健康成长。
基金项目：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题——关于幼儿园乡土游戏的初探（GS[2018]GHB2900）。
参考文献：
[1]王晴.幼儿一日活动中游戏形式的多元化[J].小学科学（教师版），2015（10）.
[2]陈巧.让游戏精神贯穿幼儿一日活动之中[J].好家长，2015（41）.
[3]黄敏宜.浅谈游戏在幼儿园教学活动中的重要性[J].新课程（上），2017（6）.
关键词：幼儿教育；游戏教学；一日活动；启迪心智；健康成长
在学前教育阶段采用游戏的形式开展教学活动，不仅能促进幼儿身体和心理健康发展，还能促进幼儿认知能力、思维能力的提升，实现幼儿综合素养的培养。
一、游戏是一日活动各个环节的主要形式
在整个学校教育体系中，学前教育是最基础的部分，也是最核心的部分。幼儿教育的质量，对于幼儿的身心健康发展及后续的学习成果影响深远。因此，幼儿教育的发展至关重要。在学前教育中，一日活动是主要的教学活动设计单位，也是教学开展的主要方式，包括从幼儿入园、上课、户外活动，以及就餐、睡觉、离园的整个过程。在设计和开展幼儿园一日活动时，教师不仅要充分考虑对幼儿的教育问题，更要关注幼儿的发展问题。要实现一日活动符合幼儿的兴趣爱好，以激发幼儿的好奇心；符合幼儿的发展特点，以收到更好的教育效果；贴近幼儿生活，以促进幼儿健康发展；创设真实场景，以培养幼儿生活习惯。因此，游戏的方式成为一日活动各个环节中教师所选择的最主要的活动形式，起着至关重要的作用。
例如，在一日活动中进行晨间健康检查时，教师可以采用读故事的方式为幼儿创设生病去医院检查身体的情境，用参与游戏的方式引导幼儿有序完成检查，并且在这一过程中掌握一些基础的卫生和健康知识。这种方式不仅能最大程度地降低幼儿对于医院和身体检查的排斥感和恐惧感，还能帮助幼儿逐渐养成健康的生活习惯，认识到医生和检查对于身体健康的重要性。在集体操环节中，教师可以组织幼儿开展小动物赛跑——“大灰狼追小白兔”的游戏，完成集体操的队列练习、热身运动等环节。在进行阅读等集体教学活动时，教师则可以将绘本故事与游戏活动结合起来，充分利用各种教学用具让幼儿在参与游戏的过程中掌握知识，同时实现对幼儿认知能力、交往能力等综合能力的培养。而以游戏的形式来组织和设计幼儿的体育运动，能让幼儿积极地参与各类体育活动，体会到体育运动的乐趣，并且在游戏的过程中自然而然地完成幼儿必需的体育锻炼，促进幼儿身体健康成长。
二、游戏激发幼儿参与一日活动的积极性
在开展幼兒园一日活动的过程中，采用游戏的方式能够调动幼儿对教育活动的积极性和主动性，进而提升教育教学活动的效果。对于幼儿来说，活泼好动是他们的天性。幼儿对于趣味性强、参与性高的活动有着天然的兴趣和好奇。教师运用游戏的方式开展教学活动，能让幼儿逐步开始适应学习环境，并且在游戏中养成良好的学习习惯。实际上，一个班级内不同的幼儿在个性特点上有所差别。一部分幼儿性格外向，在参与班级活动及与同伴交往、与教师交流的过程中能够很好地表达自己，并且顺利地融入班级中。但是，也有一部分幼儿性格比较内向，或者是在心理发展上比较成熟，在日常的活动和生活中表现出不敢或者不愿意参与集体活动，倾向于单独行动的现象。在面对这部分幼儿时，游戏的方式能促使他们更好地融入，积极参与到户外集体活动中来。
例如，在组织一日活动中的课外活动环节时，教师可以设计“抓小鱼”的游戏来提升学生参与活动的主动性。在游戏开始时，教师要先为幼儿讲解相关的游戏规则，并且选出当小鱼和当渔网的幼儿。为了引导性格较为内向的幼儿更好地参与集体活动，体会集体活动的乐趣，并且逐步培养他们与人交往的能力，教师可以安排这些幼儿来做被“抓”的小鱼，或者用提问、交流等方式引导他们主动提出做小鱼。然后，教师让做小鱼的幼儿站在中央，其他幼儿围着小鱼手拉手站成一个圆圈，并且一起读儿歌。在儿歌快结束的时候，渔网要收起来，网住中间的小鱼，而小鱼则要想办法从渔网中溜出去。为了保证全班的幼儿都能参与到活动中，教师可以将幼儿分为几个小组分别开展游戏，或者是增加小鱼的数量。在完成这样的游戏时，幼儿会逐渐体会到只有作为渔网的幼儿相互之间配合彼此的步调，才能减少摔倒及让小鱼逃走的现象发生。作为小鱼的幼儿则要注意观察，找到渔网最为薄弱的环节才能逃过抓捕。幼儿能够在充分体会游戏快乐的同时，建立一定的规则意识和合作意识，增强幼儿与同伴的交流能力，勇于表达自己的想法，促进幼儿综合素养的提升。同时，成功的游戏过程也能增强幼儿对于游戏的期待，进一步提升幼儿参与班级活动的积极性。而游戏也是培养幼儿自信的重要途径之一，能够帮助性格内向的幼儿敢于参与活动，敢于与同伴交流，增强这些幼儿参与社会交往的勇气，促进幼儿心理健康发展。
近年来，由于家长、社会、教师等多方面的原因，导致了幼儿教育中出现了小学化的倾向，对幼儿的身心健康发展产生了不利的影响。为了转变这种趋势，幼儿教师应该在设计一日活动时多采用游戏的方式，用游戏来促进幼儿的天性解放和健康成长。
基金项目：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题——关于幼儿园乡土游戏的初探（GS[2018]GHB2900）。
参考文献：
[1]王晴.幼儿一日活动中游戏形式的多元化[J].小学科学（教师版），2015（10）.
[2]陈巧.让游戏精神贯穿幼儿一日活动之中[J].好家长，2015（41）.
[3]黄敏宜.浅谈游戏在幼儿园教学活动中的重要性[J].新课程（上），2017（6）.