【摘要】随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视科学教育。初中阶段学生对于科学这门科目并不陌生，因为学生从小学阶段就接触科学这门科目，对科学知识的学习和学习方法有了基本的了解，这为学生初中科学知识的学习奠定了良好的基础。但是教师在课堂上对学生讲授科学知识时，也要不断完善学生的学习方式，引导学生改变学习科学的思维，引领学生向更深度的科学内容探究。教师在课堂上要加强与学生互动，可以对学生进行有效提问，在你问我答的过程中，使教师更好的了解学生的学习情况，进而有利于进一步对学生教学，教师在与学生互动的过程中，调动学生学习科学的积极性，让学生更加热爱学习科学。

【关键词】初中科学 课堂互动 实施策略

【正文】

师生之间进行必要的课堂互动是非常重要的，有效的课堂互动能够让师生之间的感情加深，从而使得师生之间在课堂上能配合的更好。对于科学教学来说，良好的课堂互动也能够活跃课堂氛围，使学生的心态能够放松更好的接受课堂上的科学知识。同时不断的加强课堂上的互动，也是在促进科学教学突破传统的教学模式，能够更加适应新时代学生的特点。教师在课堂上实施互动教学，首先需要提高自身的教学能力，在教研会上与其他教师交流互动的方法并学习，应用到教学中，活跃课堂气氛。当然，教师在与学生互动时，不仅要挑好互动的内容，还要以有趣的形式互动，调动学生参与，这样才能使互动更加有效，让学生在互动中更好的学习科学知识。

一、初中科学教学现状

现如今大多数科学教师在进行教学时，大多采用口头传授的方式，将课本上的科学知识讲授给学生。这种教学方式属于填鸭式教学，学生一味的学习，并不能够将其灵活的应用到生活或以后的学习中，也不能将各种科学知识紧密联系，使学生不能很好的掌握科学内容。面对这种现状，教师要反思教学方式，在教学过程中，教师要重视与学生拉近关系，深入到学生内部，了解学生的学习情况，这就需要教师与学生加强互动。互动的方式多种多样，教师可以采用提问方法，也可以采用科学游戏活动，让学生参与到课堂中，积极回应教师、配合教师，使教师更好的授课，利于学生更好的学习知识。

二、初中科学课堂互动教学实施的措施

2.1有效的课堂提问

在科学课堂上，教师除了采用笼统的方式讲授课本上的科学知识，还可以采用提问的方式激起学生对科学的兴趣，然后让学生不断地探究科学的奥秘。教师在课堂上可以采取你问我答的方式引导学生学习、探究科学知识，然后让学生对于教师讲授的内容，存有疑惑的地方提出来，教师一一的给学生解答，使学生更好地掌握教师讲授的内容。当然，教师在课堂上通过提问的方式，需要教师做好良好的备课，使教师能够对课本内容能够足够的了解，这样才能够应对学生提出的问题，并为学生解答疑惑。教师对学生进行提问也是一种互动的方式，教师在这个过程中可以了解学生的学习情况，为学生以后的学习制定下一步计划，使学生能够更好的学习科学知识。

例如：初中科学教师在讲授“机械能”的内容时，教师根据机械能的知识点，对学生提出问题，提出问题的难度要层层递进，由易到难，让学生在教师的带领下探究机械能问题的答案。教师提问学生，学生回答的过程就是课堂互动的一种表现方式。当然，教师也可以给学生一定的时间，让学生对自己所学的机械能内容进行巩固，当对机械能内容存有疑惑时，可以向教师请教，教师积极的解答，让学生更好的学习机械能知识。这样看来，在课堂上有效提问，能够推进课堂互动教学方式的实施。

2.2小组合作学习

初中科学教师在课堂上要采用小組合作学习法，因为课堂上的互动不仅是教师与学生之间的互动，也可以是学生与学生之间的互动交流。教师在课堂上讲授相关的科学内容，布置小组任务，让学生在小组内进行讨论，这样能够使学生之间的交流增强，也能够使学生互换学习科学的经验，加深了学生之间的互动，共同配合完成任务，更好的学习科学知识。由此可见 小组合作学习法在初中科学课堂上的应用是非常重要的。

2.3开展有效的科学游戏

在初中阶段，教师在课堂上适当的开展科学游戏是很有必要的。教师将教学内容与科学游戏融合对学生授课，属于有趣的教学方法，可以使学生自觉参与到课堂游戏中，学习科学知识。教师在开展科学游戏时要制定相关的规则以及游戏任务，在游戏中设置教师与学生配合共同完成的环节，这样可以加深教师与学生之间的交流，共同配合探究游戏中的相关科学知识，调动学生学习科学的积极性。

三、初中科学课堂应用互动教学的作用

师生互动对于教师的教学来说并不是一项简单的任务，教师需要同其他教师交流教学经验，共同探究师生互动的措施，并应用到科学课堂上。教师为了师生互动的作用更加有效，教师积极的参加学校组织的培训活动，并且采用新的教学方式运用到课堂上，然后让学生在新的体系下学习科学知识。教师加强了与学生之间的互动，就能够根据学生的学习情况制定相关的教学计划，使学生跟着教师的思路进行学习，从而可以使学生更好的学习科学知识，进一步也提高了学生的综合科学素养。

例如：初中科学教师在讲授“ 能量的转化与守恒”的内容时，教师根据所学内容对学生提问，提出的问题要具有一定的难度，让学生思考。当学生不能够很好地解答时，教师要给予适当的指导，这样可以帮助学生梳理能量的转化与守恒问题的思路，便于学生解答。当然，科学教师鼓励学生在小组内讨论能量的转换与守恒的相关内容，互相交流学习本课的经验，共同探究教师提出的问题，这样加强了学生与学生之间的互动，完善学习科学的方法，更好的学习教师讲授的能量的转化与守恒的相关知识。总之，无论是教师对学生提问，还是让学生在小组内讨论都是实施课堂互动的一种表现，有利于学生更好的学习知识。

【结束语】

总而言之，科学教师在课堂上要加强与学生的互动，这需要采用一些措施，吸引学生的注意力，教师互动的方式要有趣并灵活多样，调动学生的积极性，融入到课堂中更好的学习知识。教师在课堂上要注意观察学生的听课状态，在适当的时机对学生提问，学生回答的过程，也是与教师互动的过程，这不仅及时拉回学生的思路，还使教师更好的了解学生的学习情况，继而更好的对学生授课，让学生掌握知识。

【参考文献】

[1]白福城. 初中科学课堂互动教学的实施策略[J]. 科学咨询（教育科研），2019（04）：86-87.

[2]梁秋飞. 浅谈初中科学课堂互动教学的实施策略[J]. 科学咨询（教育科研），2018（11）：35-36.