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近几年来，随着社会的不断发展，国家的经济与科技的不断振兴，我国已基本普及了九年义务教育。这是时代的需要，也是我国教育事业繁荣的真正体现。然而，这也给我们站在教育第一线的教师们提出了更高的要求。知识和能力水平差异较大的学生，要履行接受九年义务教育的义务，就得站在同一起跑线上接受知识、培养能力。教师在按照课程计划进行教学的同时，尽管也注重根据课堂实际灵活处理教学环节，也注重对学生的因材施教和个别辅导，但差生依然存在，差生与非差生的差距越来越大。长此以往，恐怕于社会的发展是一种阻碍。因此笔者认为，差生的转化工作