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无论面对哪个年龄段的学生以及何种性质的课程,教师情绪都会对教学效果产生很大影响。本研究结果显示,在采取多形式的医学教育中,教师情绪因素是影响教学效果的主要因素,成绩好的班级有更多的学生持这一观点（P〈0.05）。在不同形式的医学教育中教师情绪因素发挥的作用不同。教师应尽量采取多种方法调整课堂情绪,以获得最佳的教学效果。