近几年来，在片面追求升学率的应试教育下，学生厌学的趋势越来越严重，就连学生们最喜欢的体育课也开始不受待见了。从理论和实践上讲，学生是喜欢上体育课的，个别同学只是对体育教师以及一些枯燥的教法感觉厌倦而已，因此如何让学生喜欢上体育课，我有自己的一些看法。
　　一、花心思拉近与学生的心理距离，保持良好的师生关系
　　古语云：“亲其师而信其道。”体育教学也是这样的道理。在教学过程中，我们要改变高高在上的教师形象，不要一味的对学生发布命令，要多与学生沟通交流，甚至可以在课下多与学生聊聊生活中的事，开开玩笑等。我们要有良好的亲和力，拉近与学生的心理距离。只有这样，在教学过程中，学生才能把教师当成自己的朋友，从内心深处，接受教师的讲解、要求等。同时，我们还要多观察学生、了解学生。这有利于我们制定适合每一名学生的教学方法，让学生感受到教师对自己的关注，从而对教师产生信任感。
　　二、注意教学方法的灵活多样性，让学生主动参与到体育活动中
　　体育教学的最终目的是能够让学生积极主动地参与到教学中来。这就需要我们教师根据教学内容以及学生的基本情况尽可能多地设计丰富多样、灵活多变的教学方式、方法。简单的反复练习会让学生产生厌烦，无法提高学生的锻炼兴趣，锻炼效率低下可想而知。高效的体育教学是学生在情感上感到愉悦，还能提高锻炼效果。小学生都有好动、喜欢模仿和记忆力强的特点。体育教师就可以利用学生的这些特点设计一些生动活泼的教学活动，让学生既能夠完成教学任务，又能够达到放松心情的目的。值得注意的是，我们的教学设计千万不能过于死板。我们不能不管学生的实际情况，硬按照我们预设的教案来，那样也许教学活动并不能达到预想的效果。教学时，我们要根据当堂课的实际情况，随机应变地改变教学方式、方法，迎合学生的需求。
　　例：在教学《立定跳远》时，由《小青蛙学本领》的故事导入，学生们的注意力一下子就被吸引过来了，致使本节课的教学效果大幅度提高。
　　三、设计适合学生实际水平的教学内容
　　高效的课堂教学首先就应该是学生能够接受和乐于接受的内容。因此，我们在制定教学目标前一定要根据学生的年龄及身心特点来制定教学内容，还要充分调查学生的学习情况，制定可行的、具体的、较容易达到的教学目标。同时，在制定教学内容时，还要充分考虑到学生的个体差异，根据学生的实际情况，设定不同层次的教学要求、教学目标。这样我们的教学才能让大部分学生都能接受，我们的教学目标才更容易达到。我们要坚持循序渐进的原则，有计划、有重点地将课程目标落实在每一节课的教学过程中。对学生进行的体育训练项目应该坚持“先易后难”“先慢后快”“先机械后灵活”的原则。
　　例：在正式教学怎样传篮球前，应先让学生进行徒手练习，也可以先用软式的球体代替篮球进行练习，这样会避免学生接球手型不对而造成的砸伤鼻子或伤到手指等。
　　体育活动应该根据教学需要和学生的具体实际情况灵活调整活动难度。对于某些较难完成的任务，可以降低学习难度，遵循层层递进的原则，每节课一小步，几节课一大步，帮助学生循序渐进，逐渐掌握运动技巧，提高体育教学效果。教师可以结合教学内容有目的地组织一些体育比赛，激发学生参与体育活动的热情，在竞技中感受成功的喜悦，变“教师要我去练”为“我要打比赛”，进一步激发学生的学习积极性。合适的体育比赛可以帮助学生及时检查运动技术的掌握情况，便于他们对照自身的情况主动加强体育练习，形成“我要练习”“我想有个好身体”的积极体验。
　　四、多对学生进行耐心的思想教育，帮助他们克服胆小、急躁的心理状态
　　在实施素质教育中，心理健康教育无疑是重中之重。只有具备健康健全心理的学生，才有可能面对现在和将来的挑战，才有可能顺利地走入社会，挑起建设祖国的重任。体育课的特点是以身体活动为基本特征。有的学生天生身体素质较别的学生弱，很容易产生自卑心理。教师要多鼓励他们，为他们适当降低学习难度，在练习中努力挖掘学生身上的闪光点，及时给予表扬，要尽可能多地为学生提供表现的机会，让每个学生都能展示自己的特长。此外，体育训练场地器材的布置以及周围的环境也对激发学生的练习热情起到至关重要的作用。教师要尽力创建良好的教学环境，让学生能以轻松愉快的心情进行训练，完成练习。
　　五、总结
　　总之，在新课程标准下，小学体育教学水平的提高势在必行。我们必须结合自己学生的实际情况，研究更适合学生的教学方式、方法，从根本上提高我们的教学效率，提高学生的健康水平，为学生以后坚持锻炼身体，打下良好的基础。希望我们每一名体育教师都能够提高认识，不断提高自己的教学水平，努力创建高效的小学体育教学课堂。我们是任重而道远，让我们在这条创新之路上不断前行。
　　（作者单位：辽宁省辽阳市宏伟区曙光镇中心小学）