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◆摘 要：随着国家教育体制的不断变革，高中语文教学变得越来越重要，教师在教学中要不断锻炼学生的思维，提高学生的创新思维能力，以促进学生的综合素养的提升，显然传统的语文填鸭式的教学模式已经不再适用，所以问题式教学模式被提了出来，并被广泛的应用于教育教学之中。本文主要讲述了高中语文教学中问题式教学模式的必要性，并重点论述了有效应用问题式教学的策略。
◆关键词：高中语文;问题式教学;策略
高中语文是学生高中阶段必须学习的重点学科，学生语文学习能力的好坏直接影响着其他学科的学习。传统的语文课堂教学，教师通常采取一支笔一个黑板的教学模式，课堂气氛比较沉闷，学生缺乏学习的动力，课堂教学效果也不佳。新课改以后，问题式教学法被提了出来，被教师广泛的应用于教学之中，它不仅改变了传统教学模式的不足，激发了学生的语文学习兴趣，而且有效的拉近了师生关系，培养了学生的问题意识。因此，在高中语文教学中，教师要更新教学模式，有效的实施问题式教学方法。
一、问题式教学法在高中语文教学中的应用的必要性
1.改变传统教学模式的不足，激发学生的学习兴趣
在高中语文传统的课堂上，教师是课堂的主体，学生处于被动学习的地位，课堂气氛枯燥乏味，缺乏生机，学生学习的积极性和主动性也难以被调动，从而课堂教学达不到理想的效果。新课程理论提出后，问题式教学模式成为教师常用的教学模式，教师利用问题引发学生思考，有效的活跃了课堂氛围，改变了传统古板教学模式的不足，激发了学生对语文的热情，有效的提高了语文课堂教学的质量。
2.有利于建立和谐的师生关系
传统语文课堂上，师生缺乏交流互动，教学模式呈现教师教、学生听的教学模式，学生对教师的教学不敢提出质疑，也不敢提出自己的意见和见解，师生关系很不和谐，一定程度上影响了课堂教学的质量。但是，问题式教学模式在课堂的运用，教师利用问题引导学生交流互动，学生也可以就问题发现问题并提出问题，这样不仅培养了学生的问题意识，而且拉近了师生之间的距离，使师生关系变得和谐，从而促进课堂教学水平的提升。
二、问题式教学法在高中语文教学中有效应用的策略
1.根据教学目标，有效设置语文问题
在高中语文教学时，问题式教学法中提出问题是非常重要的，它不仅能够营造良好的学习氛围，调动学生学习的主动性，而且能够利用问题引导学生思考，提高学生的逻辑思维能力。但是，教师在提问题时不能盲目，要树立正确教学目标，根据教学目标和教学内容的特点，有效的设计问题，以便更好的引导学生就问题进行思考。具体可以从以下三方面拟定教学目标并合理的设计问题：首先，知识和技能目标，教师所设计的问题要能够使学生掌握基本的语文知识，也就是听说读写等能力。其次，过程与方法目标，教师在设计问题时，要能够引导学生的整个学习过程，使学生掌握必备的学习技巧。最后，情感态度和价值观目标，教师所设计的问题，要能够引导学生形成正确的思想观念。
2.创设问题情境，拓展学生的思维
高中语文相比于其他学科，需要学生记忆的知识比较多，学生需要花大量的时间去记忆，才能更好的对知识进行理解。教师如果采用传统满堂惯的教学模式，让学生死记硬背，不仅会让学生失去语文学习的兴趣，也不利于学生问题意识的养成，从而导致学生的语文学习能力降低。新课改以后，情境教学是高中语文教师经常采用的教学模式，教师在教学中科学有效的设置问题情境，用问题拓展学生的思维，从而提高他们的语文学科素养。例如，教师在教学朱自清的荷塘月色时，教师可以利用多媒体设备为学生播放精美的图片或者视频，激发学生的好奇心，让他们愿意投入到接下来的探索之中，然后提出问题“这篇文章用了什么修辞手法？是怎样描述美景的？本文借景表达了作者怎样的情感呢？”以问题引导学生对文章深入思考，使课堂教学高效完成。
比如在教学《雷雨》课文时，由于网络中有大量与之相关的話剧视频，所以，老师课前可以对其进行加工和整理，课中利用微课播放给学生观看，在这样直观而又真实的学习过程中，学生整个人都会置身于情境中，对各人物角色的心理变化进行充分的感知。此外，为了进一步加深学生对课文的理解，老师还可以再设计角色扮演等类的情境活动，让学生通过表演的方式对课文中不同任务的心理和情感变化进行了解，促使其情感体验更加深入。另外，高中语文教材中还有大量的古诗文，其理解难度十分的大，老师可以利用微课给学生展示诗词的意境，并配以背景音乐，让学生感受诗人的内心世界，从而受到更多的感悟和启发。
3.开展小组合作学习，激发学生的学习热情
小组合作学习模式也是目前高中语文教师常用的形式，它不仅能够有效的培养学生的团队意识，而且能够使组内成员之间形成优势互补，提高他们的问题解决能力。因此，在高中语文教学时，教师要把学生分成合适的小组，并保障小组内拥有各个层次的学生，然后提出问题，让组内成员就问题展开积累的讨论，最后大家能够集思广益，得出正确的结论。
三、结束语
总之，问题式教学法在高中语文教学的应用具有十分重要的意义。它不仅能够营造良好的教学氛围，激发学生学习的热情，而且能够有效培养学生的问题意识，促进教师教学水平的提升。因此，在高中语文教学时，教师要创设问题情境，根据教学目标，合理的设计问题，并组织学生小组合作学习、探究，以提高学生语文学习的能力。
参考文献
[1]裴翠敏.问题教学法在高中语文阅读教学中的应用研究[D].沈阳师范大学，2019.
[2]刘茜.问题式教学法在高中语文教学中的应用研究[J].成才之路，2017（08）：97.
◆关键词：高中语文;问题式教学;策略
高中语文是学生高中阶段必须学习的重点学科，学生语文学习能力的好坏直接影响着其他学科的学习。传统的语文课堂教学，教师通常采取一支笔一个黑板的教学模式，课堂气氛比较沉闷，学生缺乏学习的动力，课堂教学效果也不佳。新课改以后，问题式教学法被提了出来，被教师广泛的应用于教学之中，它不仅改变了传统教学模式的不足，激发了学生的语文学习兴趣，而且有效的拉近了师生关系，培养了学生的问题意识。因此，在高中语文教学中，教师要更新教学模式，有效的实施问题式教学方法。
一、问题式教学法在高中语文教学中的应用的必要性
1.改变传统教学模式的不足，激发学生的学习兴趣
在高中语文传统的课堂上，教师是课堂的主体，学生处于被动学习的地位，课堂气氛枯燥乏味，缺乏生机，学生学习的积极性和主动性也难以被调动，从而课堂教学达不到理想的效果。新课程理论提出后，问题式教学模式成为教师常用的教学模式，教师利用问题引发学生思考，有效的活跃了课堂氛围，改变了传统古板教学模式的不足，激发了学生对语文的热情，有效的提高了语文课堂教学的质量。
2.有利于建立和谐的师生关系
传统语文课堂上，师生缺乏交流互动，教学模式呈现教师教、学生听的教学模式，学生对教师的教学不敢提出质疑，也不敢提出自己的意见和见解，师生关系很不和谐，一定程度上影响了课堂教学的质量。但是，问题式教学模式在课堂的运用，教师利用问题引导学生交流互动，学生也可以就问题发现问题并提出问题，这样不仅培养了学生的问题意识，而且拉近了师生之间的距离，使师生关系变得和谐，从而促进课堂教学水平的提升。
二、问题式教学法在高中语文教学中有效应用的策略
1.根据教学目标，有效设置语文问题
在高中语文教学时，问题式教学法中提出问题是非常重要的，它不仅能够营造良好的学习氛围，调动学生学习的主动性，而且能够利用问题引导学生思考，提高学生的逻辑思维能力。但是，教师在提问题时不能盲目，要树立正确教学目标，根据教学目标和教学内容的特点，有效的设计问题，以便更好的引导学生就问题进行思考。具体可以从以下三方面拟定教学目标并合理的设计问题：首先，知识和技能目标，教师所设计的问题要能够使学生掌握基本的语文知识，也就是听说读写等能力。其次，过程与方法目标，教师在设计问题时，要能够引导学生的整个学习过程，使学生掌握必备的学习技巧。最后，情感态度和价值观目标，教师所设计的问题，要能够引导学生形成正确的思想观念。
2.创设问题情境，拓展学生的思维
高中语文相比于其他学科，需要学生记忆的知识比较多，学生需要花大量的时间去记忆，才能更好的对知识进行理解。教师如果采用传统满堂惯的教学模式，让学生死记硬背，不仅会让学生失去语文学习的兴趣，也不利于学生问题意识的养成，从而导致学生的语文学习能力降低。新课改以后，情境教学是高中语文教师经常采用的教学模式，教师在教学中科学有效的设置问题情境，用问题拓展学生的思维，从而提高他们的语文学科素养。例如，教师在教学朱自清的荷塘月色时，教师可以利用多媒体设备为学生播放精美的图片或者视频，激发学生的好奇心，让他们愿意投入到接下来的探索之中，然后提出问题“这篇文章用了什么修辞手法？是怎样描述美景的？本文借景表达了作者怎样的情感呢？”以问题引导学生对文章深入思考，使课堂教学高效完成。
比如在教学《雷雨》课文时，由于网络中有大量与之相关的話剧视频，所以，老师课前可以对其进行加工和整理，课中利用微课播放给学生观看，在这样直观而又真实的学习过程中，学生整个人都会置身于情境中，对各人物角色的心理变化进行充分的感知。此外，为了进一步加深学生对课文的理解，老师还可以再设计角色扮演等类的情境活动，让学生通过表演的方式对课文中不同任务的心理和情感变化进行了解，促使其情感体验更加深入。另外，高中语文教材中还有大量的古诗文，其理解难度十分的大，老师可以利用微课给学生展示诗词的意境，并配以背景音乐，让学生感受诗人的内心世界，从而受到更多的感悟和启发。
3.开展小组合作学习，激发学生的学习热情
小组合作学习模式也是目前高中语文教师常用的形式，它不仅能够有效的培养学生的团队意识，而且能够使组内成员之间形成优势互补，提高他们的问题解决能力。因此，在高中语文教学时，教师要把学生分成合适的小组，并保障小组内拥有各个层次的学生，然后提出问题，让组内成员就问题展开积累的讨论，最后大家能够集思广益，得出正确的结论。
三、结束语
总之，问题式教学法在高中语文教学的应用具有十分重要的意义。它不仅能够营造良好的教学氛围，激发学生学习的热情，而且能够有效培养学生的问题意识，促进教师教学水平的提升。因此，在高中语文教学时，教师要创设问题情境，根据教学目标，合理的设计问题，并组织学生小组合作学习、探究，以提高学生语文学习的能力。
参考文献
[1]裴翠敏.问题教学法在高中语文阅读教学中的应用研究[D].沈阳师范大学，2019.
[2]刘茜.问题式教学法在高中语文教学中的应用研究[J].成才之路，2017（08）：97.