著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术！只要爱每一个学生，教育才有意义。
　　俗话说：往事不堪回首。但我却愿意回首往事，美好的往事、
　　伤心的往事、难忘的往事……尤其是常常回忆起让我感悟至今的一件往事，它让我悟出一些道理：那就是对学生的教育要讲究方法。
　　故事发生在我初登三尺讲台不久的一件事。没什么班主任工作经验，以为树立威信就是要严厉一点，其实不然，严厉是最不艺术的方法。记得那是我新接任六年级的班主任工作和数学教学工作。大约是四月下旬，学生要照毕业照，可不我们学校在边远的山区，要走近1小时的路才能到街上去照相。我先就约法三章：照完相后马上回家，不准去网吧，不准在路上逗留，不准下河溏洗澡，要注意安全。如有违反者，请家长。
　　第二天一早我来到学校，了解昨天返回家的情況，结果，有三个同学照完相后去了网吧，直到七点多钟才回家。这下我火冒三丈，气不打一处来，心想：我的约法三章居然有人不听，有人敢违背我的命令，我今后还有什么威信呢？于是叫三个同学立马去请家长到学校来。三个同学就回家请家长了，我继续上课，可一等二等也不回来，我心里有点着急。天公偏不作美，淅淅沥沥下起了小雨。到了中午三个同学没有回家，家长来找我要人。我把这件事的经过告诉了家长，家长不但不理解支持，还生气地说：“我不管，你把孩子给我找回来。”我这下知道麻烦了，心里的那个悔呀，急呀，是无法言语的。听其他同学说那三个同学跑到山上去了。我马上上山找学生，踏着泥泞小路，一步一滑，鞋子都滑烂了，边找边喊：同学，你们快回来吧，山上危险，回来上课。我真后悔当时为什么那么冲动，不听学生的解释，不站到学生的角度去想。我已喊得口干舌燥，但没有人回应，着急的心情，就象在寻找自己的孩子，担心他们的安全，这路很滑，会不会摔倒，会不会被树枝划伤，会不会被蛇咬伤……不敢往下想。我边往上爬边喊，听到我的喊声，终于有两个同学应声了，我心里一阵狂喜，就象找到自己孩子一样，顾不得鞋子烂了，赤着脚；顾不得路滑，摔了一跤爬起来继续；顾不得累，拼命地朝同学跑去。只见他们在一个山洞门口，衣服被雨淋湿，哭泣着站在洞口。我的心一阵酸痛，眼泪夺眶而出，像久别重逢的母子，飞奔过去，把他们抱在怀中痛苦一场。之后，我真诚的向他们道歉：同学们，今天的这件事是老师不对，我处理的方法不妥，不够冷静，没有考虑到你们的安全，对不起，让你们受委屈了，请你们原谅。三个同学也认识到自己的错误，某某说：我们不该去上网，应该听您的话早点回家。另一个同学说：我们害怕家长打我们，所以跑到山上躲起来，等到下午放学就回家，没想到让老师担心了，请老师原谅我们。我说：只要你们知道老师的良苦用心就行了。然后我们沿山路回到学校，在下山的路上我们聊了很久，我们又像好朋友。放学后我把他们送回了家。
　　第二天上了一节班会课，针对昨天发生的事情展开讨论……我也在班会课上反思了自己的行为。
　　从那以后，在我的班主任工作日志上多了一条座右铭：对待学生要晓之以理，动之以情，遇事一定不要冲动，不能用简单粗暴的方法来对待学生，要有艺术的教育学生，找到一种学生容易接受的方法，耐性的教育。这条座右铭时刻鞭策着我要用爱去感化他们，用情去感动他们，用理去说服他们，做一个严而不厉、爱而不溺的班主任。
　　从此以后我在处理学生之间的矛盾时，学会了善于了解学生的心理，从而对症下药，千万不要不加思考就对一个学生进行批评，只要我们用我们的真心和爱心，是会唤醒或改变一个学生的，多一份赞扬，就多一份阳光，多一份阳光就会开启一个紧闭的心灵。教育不仅是一门科学，而且是一门艺术，而教育艺术的全部复杂性，是要善于感觉到一个人身上那种纯属个性的东西。对学生进行道德教育的技巧和艺术就在于，要把道德财富揭示给年轻的心灵，要运用鲜明的形象，激起真情实感，唤起对理想的追求。