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摘 要：所谓导入教学就是结合政治课本知识，合理地导入教师精心设计的相关情景或是问题，吸引学生的兴趣，增加课堂教学的趣闻性，有助于高效地开展课堂探讨活动，提高政治教学的效率。部分政治教师对教学导入的理解存在偏差，缺乏课堂导入的整体性，导致教学效果不明显，影响了教学质量的提高。本文就构建高效的政治导入教学的整体性进行研究。
关键词：构建；高中政治；启发式教学；研究
新课改以来，培养学生的自主学习能力，全面发展学生的各项素质逐渐被社会和教师所重视，大家都在寻求和探讨实施新课程的有效方法。在高中政治教学中进行课堂导入教学的方法，可以有效地调节课堂启发，培养学生自主探究的兴趣，有效地提高高中政治课堂效率，符合新课标要求的教学模式。下面就课堂导入教学的作用以及策略进行分析。
一、 高中政治导入教学的作用
高中政治教师在进行导入教学的过程中，需要从课堂整体出发，从课堂的整体内容、重难点知识以及教学目标等环节进行分析设计，站在整体角度进行分析研究，充分体现导入教学对教学活动的开展、学生进行自主学习和探究的引导启发等方面的综合作用，让课堂的导入环节和政治教学内容有机地结合起来。在高中政治教學中进行导入教学，有利于政治课堂教学的高效开展，突出教学知识的重点、难点；有利于铺垫课堂教学的环境，优化教学的结构，让课堂教学的内容成为一个整体，对教学的内容起到前后呼应的作用；有利于在教学过程中吸引学生的兴趣，让学生进行充分的思考，活跃学生的思维能力，提高教学质量。
二、 课堂导入教学的策略
（一） 激发学习兴趣
高中学生的学习压力大，节奏紧张，学生完全是被动地进行学习，加上高中政治内容枯燥，学习更像是为了完成考大学任务，这就导致高中学生在高中政治教学中，学习效率不高，兴趣低下，学生很难自主地进行学习和探究。因此，高中政治教师应当转变教学模式，精心合理地进行教学设计，加强对导入教学的研究，激发学生的兴趣，让课堂教学成为学生快乐学习的地方。比如在讲公民选举权利的时候，教师可以结合教学实际，通过班级选举的角度进行导入教学，大家对班干部的选举并不陌生，教师再加以合理的引导，就选举班干部的方式让学生进行讨论和研究。通过学生身边的事例进行课堂导入，学生的兴趣就会被激发出来，学生会主动地回忆以往班干部选举的各种情景，班干部候选人上台演讲拉票，学生进行不记名投票、唱票等等内容，课堂的气氛也随之活跃起来，学生学习探讨的积极性大增。这时，教师合理地引导学生从班干部选举的经历对民主选举制度进行分析和归纳，引出民主选举制度的概念，体现出民主选举制度的内涵，加深学生的理解，避免了直接教授课本概念的枯燥乏味感，有效地激发学生的学习兴趣，有效调动学生的积极性，为接下来的政治课堂教学内容做了良好的铺垫，愉悦了课堂的气氛，奠定了学生良好的情感基础，让课堂导入教学和教材内容融为一体，促使学生更加主动地去进行学习和探究。
（二） 有益的补充教学内容
高中政治学科的知识多、涵盖面广、信息量丰富。教师在教学中，可以导入一些与课本内容相关的时事政治、新闻热点事件作为对教学内容的有益补充，培养学生理论联系实践的能力，用课本的原理和知识去分析社会和生活中的事件，巩固和加强学生知识掌握的同时，也培养了学生知识的运用能力。随着科技的发展，信息化在教学中的运用，导入教学有益于补充教学内容的功能被完美地体现出来，在高中政治课堂中，适时地导入一些与教材内容相关的热点和事件，补充一些教学必要的信息，可以大大提升教学的效率，丰富学生的知识面，拓展学生的知识广度，促进学生有效的学习，提高教学质量。比如在讲供求关系的时候，教师可以就市场上的热点精心地制作成PPT课件，在课堂上导入“蒜你狠”“姜你军”等现象背后的供求关系与价格的关系，揭示商品价值和价格的内在规律，让学生对导入的内容有形象、直观的认识。同时，还可以通过网络补充一些出现这些现象的时候，大蒜的市场存量的信息与前几年同期市场存量的信息，让学生通过实际的例子理解和消化市场供求关系和价格的关系，起到教学内容的有益补充作用。实践结果表明，在政治课堂上有效地导入可以加深学生对知识更深层次的认识，有助于学生更好地理解课本的知识概念，对学生的学习和理解有着重要的作用。
（三） 有效的衔接教学环节
在高中政治课堂进行导入教学还可以对政治不同章节之间的内容进行很好的衔接，实现学生政治知识的学习更加的连续和平滑，不再生硬和干涩，让政治教学进行得更加顺利和自如。高中政治教师在进行新课的教学之前，应该认真地研究各章节的联系，精心地设计导入教学内容，创设导入的接入点，让学生结合已经掌握的知识去探究和学习新的知识，增强政治各章节不同内容之间衔接的导入教学，结束了一部分教学内容后，通过对知识的回顾，学习思想方法的研究，一些思维转折的话题，把学生的注意力和思维方向合理地引导到下一部分教学内容，实现教学内容之间的有机衔接，提高教学的平滑度。在高中政治教学中进行导入教学可以让不同章节内容之间进行平稳的过度，让学生温故而知新，帮助学生进行思维的跃迁，注意力的转移，主动地进行新内容的学习和探讨，提升教学效果。
总之，在高中政治课堂进行导入教学与教学的效果息息相关，高中政治教师需要从实际出发，加强对导入教学理念的研究，在教学中进行大胆的实施，发现其中的优势和不足，不断的进行改进和完善，将导入教学作为课堂教学的重要部分融入到实际的教学过程中，有效地促进高中政治教学效率。
参考文献：
[1] 王清华.高中政治教学中案例教学法的应用探究[J].学周刊，2016（06）.
[2] 李凤.高中政治教师开展人文教育的对策及其研究[J].才智，2016（02）.
作者简介：李秀丽，甘肃省庆阳市，甘肃正宁一中。
关键词：构建；高中政治；启发式教学；研究
新课改以来，培养学生的自主学习能力，全面发展学生的各项素质逐渐被社会和教师所重视，大家都在寻求和探讨实施新课程的有效方法。在高中政治教学中进行课堂导入教学的方法，可以有效地调节课堂启发，培养学生自主探究的兴趣，有效地提高高中政治课堂效率，符合新课标要求的教学模式。下面就课堂导入教学的作用以及策略进行分析。
一、 高中政治导入教学的作用
高中政治教师在进行导入教学的过程中，需要从课堂整体出发，从课堂的整体内容、重难点知识以及教学目标等环节进行分析设计，站在整体角度进行分析研究，充分体现导入教学对教学活动的开展、学生进行自主学习和探究的引导启发等方面的综合作用，让课堂的导入环节和政治教学内容有机地结合起来。在高中政治教學中进行导入教学，有利于政治课堂教学的高效开展，突出教学知识的重点、难点；有利于铺垫课堂教学的环境，优化教学的结构，让课堂教学的内容成为一个整体，对教学的内容起到前后呼应的作用；有利于在教学过程中吸引学生的兴趣，让学生进行充分的思考，活跃学生的思维能力，提高教学质量。
二、 课堂导入教学的策略
（一） 激发学习兴趣
高中学生的学习压力大，节奏紧张，学生完全是被动地进行学习，加上高中政治内容枯燥，学习更像是为了完成考大学任务，这就导致高中学生在高中政治教学中，学习效率不高，兴趣低下，学生很难自主地进行学习和探究。因此，高中政治教师应当转变教学模式，精心合理地进行教学设计，加强对导入教学的研究，激发学生的兴趣，让课堂教学成为学生快乐学习的地方。比如在讲公民选举权利的时候，教师可以结合教学实际，通过班级选举的角度进行导入教学，大家对班干部的选举并不陌生，教师再加以合理的引导，就选举班干部的方式让学生进行讨论和研究。通过学生身边的事例进行课堂导入，学生的兴趣就会被激发出来，学生会主动地回忆以往班干部选举的各种情景，班干部候选人上台演讲拉票，学生进行不记名投票、唱票等等内容，课堂的气氛也随之活跃起来，学生学习探讨的积极性大增。这时，教师合理地引导学生从班干部选举的经历对民主选举制度进行分析和归纳，引出民主选举制度的概念，体现出民主选举制度的内涵，加深学生的理解，避免了直接教授课本概念的枯燥乏味感，有效地激发学生的学习兴趣，有效调动学生的积极性，为接下来的政治课堂教学内容做了良好的铺垫，愉悦了课堂的气氛，奠定了学生良好的情感基础，让课堂导入教学和教材内容融为一体，促使学生更加主动地去进行学习和探究。
（二） 有益的补充教学内容
高中政治学科的知识多、涵盖面广、信息量丰富。教师在教学中，可以导入一些与课本内容相关的时事政治、新闻热点事件作为对教学内容的有益补充，培养学生理论联系实践的能力，用课本的原理和知识去分析社会和生活中的事件，巩固和加强学生知识掌握的同时，也培养了学生知识的运用能力。随着科技的发展，信息化在教学中的运用，导入教学有益于补充教学内容的功能被完美地体现出来，在高中政治课堂中，适时地导入一些与教材内容相关的热点和事件，补充一些教学必要的信息，可以大大提升教学的效率，丰富学生的知识面，拓展学生的知识广度，促进学生有效的学习，提高教学质量。比如在讲供求关系的时候，教师可以就市场上的热点精心地制作成PPT课件，在课堂上导入“蒜你狠”“姜你军”等现象背后的供求关系与价格的关系，揭示商品价值和价格的内在规律，让学生对导入的内容有形象、直观的认识。同时，还可以通过网络补充一些出现这些现象的时候，大蒜的市场存量的信息与前几年同期市场存量的信息，让学生通过实际的例子理解和消化市场供求关系和价格的关系，起到教学内容的有益补充作用。实践结果表明，在政治课堂上有效地导入可以加深学生对知识更深层次的认识，有助于学生更好地理解课本的知识概念，对学生的学习和理解有着重要的作用。
（三） 有效的衔接教学环节
在高中政治课堂进行导入教学还可以对政治不同章节之间的内容进行很好的衔接，实现学生政治知识的学习更加的连续和平滑，不再生硬和干涩，让政治教学进行得更加顺利和自如。高中政治教师在进行新课的教学之前，应该认真地研究各章节的联系，精心地设计导入教学内容，创设导入的接入点，让学生结合已经掌握的知识去探究和学习新的知识，增强政治各章节不同内容之间衔接的导入教学，结束了一部分教学内容后，通过对知识的回顾，学习思想方法的研究，一些思维转折的话题，把学生的注意力和思维方向合理地引导到下一部分教学内容，实现教学内容之间的有机衔接，提高教学的平滑度。在高中政治教学中进行导入教学可以让不同章节内容之间进行平稳的过度，让学生温故而知新，帮助学生进行思维的跃迁，注意力的转移，主动地进行新内容的学习和探讨，提升教学效果。
总之，在高中政治课堂进行导入教学与教学的效果息息相关，高中政治教师需要从实际出发，加强对导入教学理念的研究，在教学中进行大胆的实施，发现其中的优势和不足，不断的进行改进和完善，将导入教学作为课堂教学的重要部分融入到实际的教学过程中，有效地促进高中政治教学效率。
参考文献：
[1] 王清华.高中政治教学中案例教学法的应用探究[J].学周刊，2016（06）.
[2] 李凤.高中政治教师开展人文教育的对策及其研究[J].才智，2016（02）.
作者简介：李秀丽，甘肃省庆阳市，甘肃正宁一中。