语文新课改给我们教学带来了生机，也带来了挑战，许多问题需要我们重新去面对，去反思，去探索。在新的课改下，如何才能做好一位小学语文老师呢？
　　一、良好的德育素质
　　课程标准提倡的学习方式"自主、合作、探究"；评价的原则注意"主体多元化"，课村强调：加强学生的主体意识，发展学生的主体能力 ，塑造学生的主体价格，百要真正完成这一任务，教师必需要具备自由独立的价格。俄国著名文学家车尔尼雪夫斯基也说："教师把学生造成什么人，自己就应当是什么人。"教师是学生阅读中的第一本道德书籍，教师的一言一行一举一动直接影响着身边的学生。教师是人才的哺育者。作为育人的教师要有正确的世界观，人生观和价值观，有良好的意志品德和健全的价格，自己会做人，会做事，会合作、会学习。只有这样才能通过自身榜样的力量，教给学生做人的道理，成为学生的楷模，完成社会赋予我们的历史使命。
　　二、丰富的学科知识
　　新教材的内容杂取众家，既有传统名篇，又有诸多时文佳作，要准确把握、灵活运用教材，不具备极为丰富的学科知识定难胜任"合格教师"这一光荣称号。语文教师要广泛涉猎，上知天文，下知地理，上下五千年，纵横八万里，都能略知一二。要努力吸收多元文化，提高自身修养，这样才能游刃有余地驾驭好课堂，才能源源活水不断涌出，旁征博引，举一反三，令学生信服。语文教师要先学生一步，专注阅读教材中规定的名著佳作，做好学生的"榜样"。
　　三、好的教学技能
　　精巧的语言表达。语文是一门研究语言的学科，作为一名语文教师不仅普通话要标准、清晰、流利，更重要的是声音还应该具有美感，语言还应精炼传神，体现轻重缓急、抑扬顿挫，而且把这种美融入教学的情景中。从声音上发挥语文教师的个性优势所取得的教学效果。
　　规范的书写技能。汉字是丰厚的中华民族文化的一部分，是中华文化的主要载体。从科学方面看，汉字书写本身就是语文素养和语文习惯的内容。写好字，是语文学习的范畴；教好写字，则是语文教师的职责。小学学语文教师不是书法家，但必须掌握汉字的基础知识，懂得书法的规律，写得一手工整、规范的好字，包括粉笔字、钢笔字、毛笔字。一手漂亮的字，会使教师魅力无限，激发出学生的亲师之情。
　　扎实的写作能力。读、写是语文学科工具性的最起码的要求，教师的写作能力直接影响到对学生的作文指导。有的教师讲解作文的写作，在理论上头头是道，但由于自己不会写，所以只能玩"空手道"，对学生的指导只能隔靴搔痒，根本无法具体和深入。同时，由于自己写作能力不够，经验教训无法总结交流，教学工作不能及时反思，阻碍了自己向高深层次的发展。
　　四、与时俱进的教学理念
　　必须树立"学生为主体"的教学意识。新课程改革要求对教师的角色进行重新定位，树立民主、开放的教育理念，广泛的听取同学的意见，聆听同学的心声。教师要转变角色，树立全新形象，明确自己是学习的组织者、引导者、研究者。课堂教学设计要着眼于学生，以学生为主体，课堂教学内容要适合学生的身心发展，要能激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。使学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。彻底改变以往"教师为中心"的做法，尊重学生的主体性，努力为学生的自主学习创造条件。帮助学生转变学习方式，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习方式，教学由满堂灌向探究、引导、启发转变。此时的教师从某种意义上说是学生的帮手，是学生查找资料的"宝库"。
　　发展学生健康个性。新课标强调要注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。语文教师要从学生个性特点出发，在进行正常教学的同时，多方利用语文资源对学生的个性发展进行积极的引导，使学生能够从文明传统、个人修养、生命价值等方面多汲取有益于自身健康成长的积极因素，能够从历史文化、现代生活、自然现象等方面深入思考人生，从而真正把学语文和学做人有机结合起来，"塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度"。
　　增强学生探究意识，培养创新精神。富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。