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【摘要】每个幼儿对四季的感受和想法是不同的，这节活动为孩子们提供这样一个集体交流活动，可以让孩子们进一步了解不同的季节有不同的美，进一步引起幼儿四季都喜爱的情感。
【关键词】魔法奶奶 幼儿园 大班语言
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0160-01
《纲要》指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然。环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行為。在《春夏秋冬》的主题活动中，幼儿已积累了一些有关四季的生活经验，知道各个季节植物、动物及人们生活的一些变化。同时，幼儿也初步了解四季轮换给人们带来的感受以及体会季节对人们生活的影响《魔法奶奶的电话》这一故事，以魔法电话引起幼儿联系生活经验积极联想、表达的愿望，在感知四季基本特点的基础上进一步掌握其四季轮换的顺序。
活动目标：
1.理解故事内容，知道四季的不同特征、变化的顺序及周期性。
2.敢于在集体面前大胆、流畅地说出自己喜欢季节的理由。
3.体验玩四季转盘的快乐。
活动重难点：
重点：理解四季的特征以及对人们生活的影响，萌发热爱四季的情感；
难点：感受故事情节的趣味性，完整表述自己对四季的理解。
活动准备：
魔法奶奶的头饰、故事挂图、故事视频 、自制的四季转盘、幼儿绘画的自己喜欢的季节展板、幼儿每人一套转盘工具。
活动过程：
1.出示魔法奶奶头饰直接进入主题。
（1）师：今天咱班来了一位特殊的人，掌声有请（出示魔法奶奶头饰）并介绍是魔法奶奶。
（2）魔法奶奶实施魔法，引出秘密武器——魔法电话。
提问：魔法奶奶的电话与我们平时见过的电话有什么不同？
2.教师朗诵故事，展开故事情节。
（1）教师结合挂图完整讲述故事，引导幼儿理解四季的特征。
提问：①谁能为故事起一个好听的名字？
②魔法奶奶的电话能打给谁？
③故事中卓子要给春姐姐打电话是为什么？
④汤豆觉得春天有花粉会让人打喷嚏，他想打给谁？
⑤小天喜欢谁？
⑥谁愿意给冬爷爷打电话？
（2）认识四季变化的顺序及周期性。
提问：魔法奶奶的电话这么厉害他们可以想打给谁就打给谁，行不行？为什么？
小结：一年有四个季节，按照春、夏、秋、冬的顺序反复进行的。春夏秋冬一年只来1次，所以它们的周期是一年。
3.结合视频完整的欣赏一遍故事，使幼儿进一步理解故事内容。
4.玩四季转盘，大胆流畅地表达自己喜欢的季节。
（1）师：故事中的小朋友有喜欢的季节，我们也有自己喜欢的季节，看，魔法奶奶按四季的特征将你们绘画的季节做成了展板。
（2）魔法奶奶的礼物——转盘
①复习四季顺序，了解四季的代表颜色
提问：转盘上有几种颜色，四种颜色代表四种季节，春姐姐的家应该是哪种颜色？谁能把夏哥哥，秋姑姑，冬爷爷送回家呢？
小结：春姐姐的家绿色，夏哥哥红色，秋姑姑黄色，冬爷爷白色。这个转盘叫四季转盘。
②幼儿转转盘，转到哪个季节，喜欢这个季节的小朋友说说你喜欢的理由。
师：想不想玩一玩，我请坐得最端正的小朋友来转一转，看能转到谁的家，比如：转到春姐姐的家，喜欢春姐姐的小朋友可以举手说说你喜欢的理由。
活动延伸：
幼儿自制一个自己的四季转盘。
活动反思：
本次活动我结合主题和季节特征进行选材，在整个活动开展过程中出现了许多值得我思考和整理的地方，语言活动重要的是给幼儿创设大胆表达、敢说、会说的机会，因此在活动过程中我尊重每位幼儿表达表现的机会，充分给予他们交流的机会，经过讨论和交流跃然已经能够知道四季与我们生活的联系，也能够知道四季对我们都有好处，所以很多幼儿在活动结束的时候都表示热爱每一个季节。
【关键词】魔法奶奶 幼儿园 大班语言
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0160-01
《纲要》指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然。环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行為。在《春夏秋冬》的主题活动中，幼儿已积累了一些有关四季的生活经验，知道各个季节植物、动物及人们生活的一些变化。同时，幼儿也初步了解四季轮换给人们带来的感受以及体会季节对人们生活的影响《魔法奶奶的电话》这一故事，以魔法电话引起幼儿联系生活经验积极联想、表达的愿望，在感知四季基本特点的基础上进一步掌握其四季轮换的顺序。
活动目标：
1.理解故事内容，知道四季的不同特征、变化的顺序及周期性。
2.敢于在集体面前大胆、流畅地说出自己喜欢季节的理由。
3.体验玩四季转盘的快乐。
活动重难点：
重点：理解四季的特征以及对人们生活的影响，萌发热爱四季的情感；
难点：感受故事情节的趣味性，完整表述自己对四季的理解。
活动准备：
魔法奶奶的头饰、故事挂图、故事视频 、自制的四季转盘、幼儿绘画的自己喜欢的季节展板、幼儿每人一套转盘工具。
活动过程：
1.出示魔法奶奶头饰直接进入主题。
（1）师：今天咱班来了一位特殊的人，掌声有请（出示魔法奶奶头饰）并介绍是魔法奶奶。
（2）魔法奶奶实施魔法，引出秘密武器——魔法电话。
提问：魔法奶奶的电话与我们平时见过的电话有什么不同？
2.教师朗诵故事，展开故事情节。
（1）教师结合挂图完整讲述故事，引导幼儿理解四季的特征。
提问：①谁能为故事起一个好听的名字？
②魔法奶奶的电话能打给谁？
③故事中卓子要给春姐姐打电话是为什么？
④汤豆觉得春天有花粉会让人打喷嚏，他想打给谁？
⑤小天喜欢谁？
⑥谁愿意给冬爷爷打电话？
（2）认识四季变化的顺序及周期性。
提问：魔法奶奶的电话这么厉害他们可以想打给谁就打给谁，行不行？为什么？
小结：一年有四个季节，按照春、夏、秋、冬的顺序反复进行的。春夏秋冬一年只来1次，所以它们的周期是一年。
3.结合视频完整的欣赏一遍故事，使幼儿进一步理解故事内容。
4.玩四季转盘，大胆流畅地表达自己喜欢的季节。
（1）师：故事中的小朋友有喜欢的季节，我们也有自己喜欢的季节，看，魔法奶奶按四季的特征将你们绘画的季节做成了展板。
（2）魔法奶奶的礼物——转盘
①复习四季顺序，了解四季的代表颜色
提问：转盘上有几种颜色，四种颜色代表四种季节，春姐姐的家应该是哪种颜色？谁能把夏哥哥，秋姑姑，冬爷爷送回家呢？
小结：春姐姐的家绿色，夏哥哥红色，秋姑姑黄色，冬爷爷白色。这个转盘叫四季转盘。
②幼儿转转盘，转到哪个季节，喜欢这个季节的小朋友说说你喜欢的理由。
师：想不想玩一玩，我请坐得最端正的小朋友来转一转，看能转到谁的家，比如：转到春姐姐的家，喜欢春姐姐的小朋友可以举手说说你喜欢的理由。
活动延伸：
幼儿自制一个自己的四季转盘。
活动反思：
本次活动我结合主题和季节特征进行选材，在整个活动开展过程中出现了许多值得我思考和整理的地方，语言活动重要的是给幼儿创设大胆表达、敢说、会说的机会，因此在活动过程中我尊重每位幼儿表达表现的机会，充分给予他们交流的机会，经过讨论和交流跃然已经能够知道四季与我们生活的联系，也能够知道四季对我们都有好处，所以很多幼儿在活动结束的时候都表示热爱每一个季节。