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摘要：小学班主任工作是小学教育教学工作的重中之重。小学生因为年龄关系，莫心理对班主任的依赖较其它阶段的学生更强。班主任应从树立自身形象、无微不至地关心关爱学生、打造班干部队伍等几方面，着力做好班级管理工作，为孩子们健康、快乐成长提供强力保障。
关键词：班级管理 班主任
五年级伊始，我担任了五年级二班的班主任。班里有36名学生，班里的桌位摆列非常整齐，横六竖六，方方正正的。学生也如此方阵一样，很整状。什么叫整状？学生中没有特别聪明的，也没有笨学生，只分为好学生和学困生。班里的好学生并不是那种一学就会，一点就通的，大部分都是需要課下下功夫的。学困生呢，就是懒的，不认真听讲啊、少写点作业的。班里男生女生的数量也差不多，19的17，怎么样？是不是确实给人一种很整体的感觉。其实，按理说，这个班可塑性是极大的。因为，他们不是很聪明，但他们很听话。们不会耍小心眼，他们那么天真，那么可爱，活像36个小天使。他们不会跟老师顶嘴，不会跟老师耍横，他们犯了错误都是一个动作——低头、不语。此时，你是不是也喜欢这群孩子了呢？你是不是也有个冲动要来教一教他们？没准，都是未来的清华北大呢！我也很高兴，接了这么一个好班。
可是，越是风平浪静的班级，越是存在着暗波涌动。
“老师，南多好和英语老师打起来了。”啊？我奔去。
南多好，是个公子哥，家庭环境很是优越，他总是松松散散的，纪律性较差，他不属于坏品行的，只是家庭环境使他变成现在的自由懒散，他的父母每天拼于挣钱，对其管教很少，所以他想做什么做什么，有些随便：在课上，翘个二郎腿，背往后一仰，胳膊摊开，架于前后桌子上……孩子，一直这样，所以多次进行沟通及家长交流，就管用两三天，接着恢复本性。他属于聪明脑瓜不去用的，每次考试还都能良。就是管不住自己，但是你批评他了，他就会立刻认识到错误，你瞪他一眼了，他就知道怎么做好。
站在走廊里，英语信老师脸色发白，眼睛直勾勾的看着斜眼看向别处满脸不服气的南多好。信老师还在喋喋不休的数落着南多好，在训斥中，我知道了事情的来龙去脉。原来是，上着课，南多好的作业写少些了，而且质量很差劲，随后又摆出公子哥的动作，信老师所以大怒，揪他出班里，他却甩了一下，就开始摆脸色给老师看，老师动他一下，他就反手。眼里目中无人，我在旁边，也插不上话，我知道现在他俩都在气头上，我心还是向着自己的学生，但是还是用生硬的语调低声说着南多好的不是。南多好平时还是比较听我的，突然很委屈就流出了眼泪。但，的确是他做错了，我让信老师消消气，让她先回办公室歇一歇，一会让他去给道歉。这是一个暗流波动的小插曲。随后，我还是拿出我的杀手锏，同情说理，以理服人，以情动人，让他认识到自己的错误，之后主动去给信老师认错，态度良好。
懒，是我班的一大特色。一懒： “没交作业的出来。”我们班偷懒的一大批，总有那么几个“惯犯”。他们不是不写作业，而是写不全，要不就放家里不带。二懒：我班除了两三个学生的书写字体没有成型，大部分的孩子书写都是比较规范的。可是他们包括好学生有时一根筋不对，潦草的作业就交了上来，平时他们认真的作业都看惯了，很难相信这些烂字出自他们之手，但是每个人的写字字型，作为语文老师的我，见字知其名。此时，我就需要大动干戈，在班里一顿狂斥，唾沫星子乱舞一阵，“借刀杀人”。
我们班很整状，所以纪律也是超好的，班里每个人都是纪律委员，一有说话的，一有小骚动，马上就有几个学生连绵起伏的喊出“别说话了！”甚至朝向说话的同学大喊他的名字，让他闭上嘴巴。纪律方面，我很少去管，去扯嗓子。
上面说了我们五二班的个别学习情况，下面咱继续说说生活情况吧。
生活中，也就是课间生活，我们班占据了有力的地理位置，一出门就是大操场，门口还有两三棵大杨树，夏天为孩子们遮挡烈日阳光。孩子们总是喜欢在杨树下嬉戏。女生玩迈大步，男生打乒乓球。我就喜欢这样的感觉，上课的时候，认真听讲，下课的时候痛快玩耍。下课都出来呼吸新鲜空气，利于心且又利体。
我们班见到老师都自觉的问好。班里也很少有骂人的，他们知道骂人是要当着全班同学道歉的，还有一套说辞呢。 “我是**，我代表着五二班，我代表着我爸妈，我代表着咱班的同学，我骂人了，我不对，请大家原谅我。”
生活中，他们互帮互助。下午放学，为了方便值日生打扫卫生，让孩子把椅子放在桌子上，有的孩子就忘记放，最后走的几个学生就主动把他们的椅子放上来;班里有一块菜地，每天下午放学小组轮流的浇水，但有的时候学生有的练特长，轮到他却不能照顾地，其他同学会自告奋勇地和他“倒班”;班级文化的装饰设计也是文艺委员带头，由学生自己涂鸦设计，每每他们征求我的意见时，我就一句话： “漂亮就行。”他们确实合作地既愉快又成功。这都是一些小细节，但这些不更好的能体现出他们的友爱平等互助吗？
五二班的学生，各个精神气爽，他们偶尔顽皮，偶尔可爱，偶尔小懒，偶尔欣悦。他们最大的优点就是听话，只要听话了，什么还不能做好啊。愿他们再勤奋一些，再刻苦一些，挥一挥白色翅膀，飞向梦想殿堂。
班主任是学生集体最有权威的教育者和组织者。一个班能否组成一个勤奋好学、团结友爱、朝气蓬勃的集体，关键在于班主任工作是否卓效。在此，我深深的检讨，自己没有严格要求他们，大部分是顺着他们的性格，他们的喜好放纵他们，让他们自己管自己，班级中的暗波与我有很大的关系。如果是一个严厉的、有威信的老师在这个班，或许南多好这类的学生就不会出现。我要让班级变得更好，我希望我们五二班永远健康快乐的成长，因为五二班班训是：“我学习，我快乐，我进步，我成才。”我也要努力，及时寻方法、找方法、讨方法、学方法，做一名优秀的称职的班主任，瞧，我们五二班，我们共同努力，创造属于我们自己的一片蓝天！
参考文献
[1]赵丽莉.小学班主任人格魅力在工作中的重要作用分析[J].中国校外教育，2018（25）：58+62.
[2]满友田.探究如何做好小学班主任工作[J].中国校外教育，2018（25）：59+71.
[3]左娟.小学班级管理与德育教育[J].课程教育研究，2018（36）：187-188.
关键词：班级管理 班主任
五年级伊始，我担任了五年级二班的班主任。班里有36名学生，班里的桌位摆列非常整齐，横六竖六，方方正正的。学生也如此方阵一样，很整状。什么叫整状？学生中没有特别聪明的，也没有笨学生，只分为好学生和学困生。班里的好学生并不是那种一学就会，一点就通的，大部分都是需要課下下功夫的。学困生呢，就是懒的，不认真听讲啊、少写点作业的。班里男生女生的数量也差不多，19的17，怎么样？是不是确实给人一种很整体的感觉。其实，按理说，这个班可塑性是极大的。因为，他们不是很聪明，但他们很听话。们不会耍小心眼，他们那么天真，那么可爱，活像36个小天使。他们不会跟老师顶嘴，不会跟老师耍横，他们犯了错误都是一个动作——低头、不语。此时，你是不是也喜欢这群孩子了呢？你是不是也有个冲动要来教一教他们？没准，都是未来的清华北大呢！我也很高兴，接了这么一个好班。
可是，越是风平浪静的班级，越是存在着暗波涌动。
“老师，南多好和英语老师打起来了。”啊？我奔去。
南多好，是个公子哥，家庭环境很是优越，他总是松松散散的，纪律性较差，他不属于坏品行的，只是家庭环境使他变成现在的自由懒散，他的父母每天拼于挣钱，对其管教很少，所以他想做什么做什么，有些随便：在课上，翘个二郎腿，背往后一仰，胳膊摊开，架于前后桌子上……孩子，一直这样，所以多次进行沟通及家长交流，就管用两三天，接着恢复本性。他属于聪明脑瓜不去用的，每次考试还都能良。就是管不住自己，但是你批评他了，他就会立刻认识到错误，你瞪他一眼了，他就知道怎么做好。
站在走廊里，英语信老师脸色发白，眼睛直勾勾的看着斜眼看向别处满脸不服气的南多好。信老师还在喋喋不休的数落着南多好，在训斥中，我知道了事情的来龙去脉。原来是，上着课，南多好的作业写少些了，而且质量很差劲，随后又摆出公子哥的动作，信老师所以大怒，揪他出班里，他却甩了一下，就开始摆脸色给老师看，老师动他一下，他就反手。眼里目中无人，我在旁边，也插不上话，我知道现在他俩都在气头上，我心还是向着自己的学生，但是还是用生硬的语调低声说着南多好的不是。南多好平时还是比较听我的，突然很委屈就流出了眼泪。但，的确是他做错了，我让信老师消消气，让她先回办公室歇一歇，一会让他去给道歉。这是一个暗流波动的小插曲。随后，我还是拿出我的杀手锏，同情说理，以理服人，以情动人，让他认识到自己的错误，之后主动去给信老师认错，态度良好。
懒，是我班的一大特色。一懒： “没交作业的出来。”我们班偷懒的一大批，总有那么几个“惯犯”。他们不是不写作业，而是写不全，要不就放家里不带。二懒：我班除了两三个学生的书写字体没有成型，大部分的孩子书写都是比较规范的。可是他们包括好学生有时一根筋不对，潦草的作业就交了上来，平时他们认真的作业都看惯了，很难相信这些烂字出自他们之手，但是每个人的写字字型，作为语文老师的我，见字知其名。此时，我就需要大动干戈，在班里一顿狂斥，唾沫星子乱舞一阵，“借刀杀人”。
我们班很整状，所以纪律也是超好的，班里每个人都是纪律委员，一有说话的，一有小骚动，马上就有几个学生连绵起伏的喊出“别说话了！”甚至朝向说话的同学大喊他的名字，让他闭上嘴巴。纪律方面，我很少去管，去扯嗓子。
上面说了我们五二班的个别学习情况，下面咱继续说说生活情况吧。
生活中，也就是课间生活，我们班占据了有力的地理位置，一出门就是大操场，门口还有两三棵大杨树，夏天为孩子们遮挡烈日阳光。孩子们总是喜欢在杨树下嬉戏。女生玩迈大步，男生打乒乓球。我就喜欢这样的感觉，上课的时候，认真听讲，下课的时候痛快玩耍。下课都出来呼吸新鲜空气，利于心且又利体。
我们班见到老师都自觉的问好。班里也很少有骂人的，他们知道骂人是要当着全班同学道歉的，还有一套说辞呢。 “我是**，我代表着五二班，我代表着我爸妈，我代表着咱班的同学，我骂人了，我不对，请大家原谅我。”
生活中，他们互帮互助。下午放学，为了方便值日生打扫卫生，让孩子把椅子放在桌子上，有的孩子就忘记放，最后走的几个学生就主动把他们的椅子放上来;班里有一块菜地，每天下午放学小组轮流的浇水，但有的时候学生有的练特长，轮到他却不能照顾地，其他同学会自告奋勇地和他“倒班”;班级文化的装饰设计也是文艺委员带头，由学生自己涂鸦设计，每每他们征求我的意见时，我就一句话： “漂亮就行。”他们确实合作地既愉快又成功。这都是一些小细节，但这些不更好的能体现出他们的友爱平等互助吗？
五二班的学生，各个精神气爽，他们偶尔顽皮，偶尔可爱，偶尔小懒，偶尔欣悦。他们最大的优点就是听话，只要听话了，什么还不能做好啊。愿他们再勤奋一些，再刻苦一些，挥一挥白色翅膀，飞向梦想殿堂。
班主任是学生集体最有权威的教育者和组织者。一个班能否组成一个勤奋好学、团结友爱、朝气蓬勃的集体，关键在于班主任工作是否卓效。在此，我深深的检讨，自己没有严格要求他们，大部分是顺着他们的性格，他们的喜好放纵他们，让他们自己管自己，班级中的暗波与我有很大的关系。如果是一个严厉的、有威信的老师在这个班，或许南多好这类的学生就不会出现。我要让班级变得更好，我希望我们五二班永远健康快乐的成长，因为五二班班训是：“我学习，我快乐，我进步，我成才。”我也要努力，及时寻方法、找方法、讨方法、学方法，做一名优秀的称职的班主任，瞧，我们五二班，我们共同努力，创造属于我们自己的一片蓝天！
参考文献
[1]赵丽莉.小学班主任人格魅力在工作中的重要作用分析[J].中国校外教育，2018（25）：58+62.
[2]满友田.探究如何做好小学班主任工作[J].中国校外教育，2018（25）：59+71.
[3]左娟.小学班级管理与德育教育[J].课程教育研究，2018（36）：187-188.