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摘要：随着时代的发展与进步，人们对于教育问题越来越重视，教育领域也在不断的进行着探索与改革。合作能力的培养也是极为重要的部分，从娃娃开始就应该帮助幼儿培养合作意识，互相帮助，共同学习，为幼儿的身心健康发展奠定良好的基础。
关键词：幼儿;合作意识;合作能力;培养途径
引言
当今社会竞争日益激烈，对人才素质的要求也越来越高，所以从幼儿园阶段学校就需要重视对幼儿能力的培养。合作能力作为“学会生存”的终身学习四大支柱之一，也是儿童必须具备的能力之一，对幼儿日后认知能力的发展也发挥着重要的作用。《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了培养幼儿的合作能力。注重培养幼儿的合作能力是早期教育中不可或缺的一项内容，为此教师必须通过多种途径来培养幼儿的合作能力。
一、强化教师引导，引导幼儿学会合作
教师不仅是教育活动的引导者，而且是幼儿身心健康发展的领路人。教师必须要发挥自身的引导作用，举办丰富多元的幼儿分享活动，引导幼儿积极踊跃地参与其中，从而取得良好的教育效果。教师可以根据幼儿发展情况创设多元化的活动内容。教师在幼儿园教学活动当中要提高自身教学的专业性，及时发现幼儿在合作交流当中的不足，借助网络渠道或积极培训的形式解决幼儿在合作交流中出现的问题。一些教师在面对幼儿合作不够积极的问题时，往往放任不管，让幼儿自由发展，这种方式显然是不可取的。教师需要在实践教学当中改变幼儿的学习观念，科学引导幼儿，培养幼儿合作和互动的意识。教师只有积极学习，及时进行教学创新和教学调整，才能够保证幼儿在课堂学习当中跟随教师的引导，转变自身的学习观念。
例如教师在引导幼儿开展表演活动时，可以通过家园共育的形式，引导幼儿父母积极参与到活动当中，让幼儿与家长共同制作道具，搭建场景，在合作交流当中积极互动，从而体现出合作的意义。比如在开展“金色的房子”这个游戏活动时，教师可以将幼儿分为几个小组，让每一个小组分别进行表演，并通过打分的形式选出最优的一组。教师让幼儿自主选择自己喜欢的角色进行扮演，在团队配合当中积极发挥自身的优势，激发幼儿在团队活动当中的热情，让幼儿在团队活动当中积极地表现自我，提高幼儿参与活动的积极性，让幼儿感受到合作的重要意义。开展丰富多样的幼儿分享活动，能够使幼儿感受到团队合作的乐趣，并且提高人际交往能力。
二、注重构建幼儿合作契机
为了让幼儿可以在更好的合作学习环境中成长，幼儿教师需要在展开幼儿教育的过程中，尽可能多地创造合作学习的契机，引导幼儿主动地进入到合作学习环境。比如，教师引导幼儿画一幅完整的画，教师可以在活动中对幼儿进行分组，同时幼儿教师需要协调好每个小组中的成员关系，使得幼儿可以切实地展开合作绘画活动，这样可以使幼儿在合作的基础下共同完成任务，让孩子们共同创造出一幅和谐的画卷。大班的幼儿在幼儿园中是比较成熟的幼儿，对大班的幼儿进行合作能力与合作意识的培养能够对其余的幼儿起到示范作用。因此，中小班可以在进行合作教育时参考大班的表现。另外，在教师评价幼儿的作品时，教师在思想上应该去专业化，并尽可能地以欣赏、赞同的眼光去看待，就好像幼儿画了一个黑色的苹果给老师，老师的态度不应该是告诉幼儿世界上没有黑色的苹果反而可以微笑地给幼儿说：“真棒，画了一个巧克力味儿的苹果呢！”通过这种方式给予幼儿鼓励，是老师对幼儿情感上的尊重，在另一方面也使幼儿在创作中获得了自信，也增进了幼儿的创作热情和绘画兴趣。而研究表明，经常获得赞美的幼儿，在创造能力方面也会比其他幼儿突出许多，换言之自信和兴趣促进了创造力的培养。所以，在教师的鼓励下也可以促进幼儿进行合作学习。
三、角色游戏中培养幼儿合作意识与能力
角色游戏要以幼儿的合作能力为基础，在角色游戏中，了解角色关系及规则是要求，同时幼儿在角色扮演中也要保持一定的合作。角色游戏的开展也为幼儿的合作提供了机会。首先，角色游戏中应注意的问题。一是注重幼儿的差异性;二是尊重幼儿的个性;三是注重幼儿的主观能动性;四是教师要进行适当的干预;五是学校应该和家庭建立家園共育的平台。其次，角色游戏培养幼儿合作意识的途径。一是注重教师与幼儿之间的合作。在角色游戏中，我们可以先让幼儿与教师之间进行合作游戏，让幼儿了解合作的对象是没有界线的。二是关注幼儿与幼儿之间的合作。幼儿之间合作的机会比幼儿与成人合作的机会要多得多，比如，在玩游戏的过程中，幼儿都会倾向于和同龄人玩。三是在游戏中培养幼儿的合作意识与合作能力。如体育游戏“齐心协力”、“两人三足”、“同舟共济”、“开火车”，各种表演游戏等，这些游戏让幼儿在玩的过程中产生合作的需要，同时也体验着合作的重要性。四是对幼儿的合作行为及时给予肯定与赞美。我们可以通过给幼儿一个微笑或抚摸幼儿的肩膀来给予他们肯定。五是培养幼儿的相关技能，以此来提高幼儿的合作技巧。这些技能有：学会准备、学会自我介绍、学会聆听、学会交流、学会总结。
结束语
合作能力是做人、做事都需要具备的一种非常重要的品质，并且《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也曾明确提出并强调了对幼儿合作能力培养的重要性。在学前教育阶段，合作能力是不可或缺的，这关乎幼儿未来个人和职业的发展前景。
参考文献
[1]杨栗.运用户外游戏材料培养幼儿合作意识[J].读写算，2020（14）：36.
[2]刘娟.幼儿合作能力的体验式培养途径[J].启迪与智慧（中），2019（12）：69+68.
[3]郭玉红.浅谈如何在体育活动中培养幼儿的合作能力[J].天津教育，2018（12）：61.
关键词：幼儿;合作意识;合作能力;培养途径
引言
当今社会竞争日益激烈，对人才素质的要求也越来越高，所以从幼儿园阶段学校就需要重视对幼儿能力的培养。合作能力作为“学会生存”的终身学习四大支柱之一，也是儿童必须具备的能力之一，对幼儿日后认知能力的发展也发挥着重要的作用。《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了培养幼儿的合作能力。注重培养幼儿的合作能力是早期教育中不可或缺的一项内容，为此教师必须通过多种途径来培养幼儿的合作能力。
一、强化教师引导，引导幼儿学会合作
教师不仅是教育活动的引导者，而且是幼儿身心健康发展的领路人。教师必须要发挥自身的引导作用，举办丰富多元的幼儿分享活动，引导幼儿积极踊跃地参与其中，从而取得良好的教育效果。教师可以根据幼儿发展情况创设多元化的活动内容。教师在幼儿园教学活动当中要提高自身教学的专业性，及时发现幼儿在合作交流当中的不足，借助网络渠道或积极培训的形式解决幼儿在合作交流中出现的问题。一些教师在面对幼儿合作不够积极的问题时，往往放任不管，让幼儿自由发展，这种方式显然是不可取的。教师需要在实践教学当中改变幼儿的学习观念，科学引导幼儿，培养幼儿合作和互动的意识。教师只有积极学习，及时进行教学创新和教学调整，才能够保证幼儿在课堂学习当中跟随教师的引导，转变自身的学习观念。
例如教师在引导幼儿开展表演活动时，可以通过家园共育的形式，引导幼儿父母积极参与到活动当中，让幼儿与家长共同制作道具，搭建场景，在合作交流当中积极互动，从而体现出合作的意义。比如在开展“金色的房子”这个游戏活动时，教师可以将幼儿分为几个小组，让每一个小组分别进行表演，并通过打分的形式选出最优的一组。教师让幼儿自主选择自己喜欢的角色进行扮演，在团队配合当中积极发挥自身的优势，激发幼儿在团队活动当中的热情，让幼儿在团队活动当中积极地表现自我，提高幼儿参与活动的积极性，让幼儿感受到合作的重要意义。开展丰富多样的幼儿分享活动，能够使幼儿感受到团队合作的乐趣，并且提高人际交往能力。
二、注重构建幼儿合作契机
为了让幼儿可以在更好的合作学习环境中成长，幼儿教师需要在展开幼儿教育的过程中，尽可能多地创造合作学习的契机，引导幼儿主动地进入到合作学习环境。比如，教师引导幼儿画一幅完整的画，教师可以在活动中对幼儿进行分组，同时幼儿教师需要协调好每个小组中的成员关系，使得幼儿可以切实地展开合作绘画活动，这样可以使幼儿在合作的基础下共同完成任务，让孩子们共同创造出一幅和谐的画卷。大班的幼儿在幼儿园中是比较成熟的幼儿，对大班的幼儿进行合作能力与合作意识的培养能够对其余的幼儿起到示范作用。因此，中小班可以在进行合作教育时参考大班的表现。另外，在教师评价幼儿的作品时，教师在思想上应该去专业化，并尽可能地以欣赏、赞同的眼光去看待，就好像幼儿画了一个黑色的苹果给老师，老师的态度不应该是告诉幼儿世界上没有黑色的苹果反而可以微笑地给幼儿说：“真棒，画了一个巧克力味儿的苹果呢！”通过这种方式给予幼儿鼓励，是老师对幼儿情感上的尊重，在另一方面也使幼儿在创作中获得了自信，也增进了幼儿的创作热情和绘画兴趣。而研究表明，经常获得赞美的幼儿，在创造能力方面也会比其他幼儿突出许多，换言之自信和兴趣促进了创造力的培养。所以，在教师的鼓励下也可以促进幼儿进行合作学习。
三、角色游戏中培养幼儿合作意识与能力
角色游戏要以幼儿的合作能力为基础，在角色游戏中，了解角色关系及规则是要求，同时幼儿在角色扮演中也要保持一定的合作。角色游戏的开展也为幼儿的合作提供了机会。首先，角色游戏中应注意的问题。一是注重幼儿的差异性;二是尊重幼儿的个性;三是注重幼儿的主观能动性;四是教师要进行适当的干预;五是学校应该和家庭建立家園共育的平台。其次，角色游戏培养幼儿合作意识的途径。一是注重教师与幼儿之间的合作。在角色游戏中，我们可以先让幼儿与教师之间进行合作游戏，让幼儿了解合作的对象是没有界线的。二是关注幼儿与幼儿之间的合作。幼儿之间合作的机会比幼儿与成人合作的机会要多得多，比如，在玩游戏的过程中，幼儿都会倾向于和同龄人玩。三是在游戏中培养幼儿的合作意识与合作能力。如体育游戏“齐心协力”、“两人三足”、“同舟共济”、“开火车”，各种表演游戏等，这些游戏让幼儿在玩的过程中产生合作的需要，同时也体验着合作的重要性。四是对幼儿的合作行为及时给予肯定与赞美。我们可以通过给幼儿一个微笑或抚摸幼儿的肩膀来给予他们肯定。五是培养幼儿的相关技能，以此来提高幼儿的合作技巧。这些技能有：学会准备、学会自我介绍、学会聆听、学会交流、学会总结。
结束语
合作能力是做人、做事都需要具备的一种非常重要的品质，并且《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也曾明确提出并强调了对幼儿合作能力培养的重要性。在学前教育阶段，合作能力是不可或缺的，这关乎幼儿未来个人和职业的发展前景。
参考文献
[1]杨栗.运用户外游戏材料培养幼儿合作意识[J].读写算，2020（14）：36.
[2]刘娟.幼儿合作能力的体验式培养途径[J].启迪与智慧（中），2019（12）：69+68.
[3]郭玉红.浅谈如何在体育活动中培养幼儿的合作能力[J].天津教育，2018（12）：61.