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摘要：在中考历史复习中应以抓历史基础知识为主，理清历史发展的阶段特征、基本线索和内在联系，并具有综合运用所学知识的能力，然后才能提升到专题复习阶段。在此基础上，强化综合训练，优化历史思维，提高学生的解题能力。
关键词：夯实基础；训练提升；方法指导
中考在即，历史学科复习量大、内容繁杂、头绪众多的特点使许多考生甚感棘手。如何在有限的时间里提高中考历史学科复习效率呢？现我就在认真分析对比近几年中考历史试题的基础上，结合自己初三教学实际和经验， 谈谈应注意的复习方法和答题技巧。
一、总体思路：要认真研究中考说明，课程标准，明确中考命题的着力点
我们认真地研究历史学科中考说明，明确命题原则，明确中考主要考查学生对重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及历史发展的基本线索，识记、理解和运用的能力。明确学生应该掌握哪些基础知识与基本技能。了解历史与社会实际、学生实际的联系。了解难易比例以及题型。在进行总复习之前，我们先向学生交代试卷分两大题型：单项选择题、材料解析题。在每次上课前，我们都把考试说明中要求的考点打印在复习提纲中，发给学生。让学生了解本节课应该掌握的知识点。让学生的学习方向明确，针对性强。
二、依据历史课程标准内容，狠抓基础强化巩固。
结合初中历史教学的现状，中考历史试题特别注重基础知识、基本技能，体现基础性的导向。因此，在中考历史复习中应以抓历史基础知识为主，从而为专题复习提供一个有力的支撑。狠抓基础知识，并非死记知识，应准确地掌握重要的事实、概念和结论，理清历史发展的阶段特征、基本线索和内在联系，并具有综合运用所学知识的能力，然后才能提升到专题复习阶段。在此基础上，强化综合训练，优化历史思维，提高学生的解题能力。
（一） 用心去理解，认真学习课本，夯实基础。
1、历年中考命题都会依据课程标准和考试纲要，试题难度适中，着重关注的是考查学生的基础知识和基本能力。因此我们在第一轮复习时更应侧重基础知识的积累，结合课标的复习，要依据课标对课本进行逐册、逐章、逐节全面复习。复习不是简单知识的重复，而是要在教师的指导下，掌握这章节的基本线索和主要内容，理清史实和知识点。如重大历史事件的相关要点（时间、地点、原因、经过、影响等）要记熟。这样会提高做选择题的速度和准确率。
2、近几年的中考命题较贴近现实生活，导读框中的小故事、课文中的小字部分、地图、图表、文物、人物名言、艺术品、邮票等都可以用来设置试题情境，我们在复习时也要多留心。
（二）明晰线索，在第二轮复习中要依据专题，整合构建知识网络，从不同角度审视知识，综合分析。要加强中外历史的联系，因为中国历史的发展是世界历史发展的必不可少的构成部分。只有将二者有机地结合在一起，才能真正地学“活”历史，提高自身认识事物的能力。另外要注意中外史上同一类事件的比较，找出其共同点和不同点，认识一些本质性的知识规律。基于以上考虑，我将历史归纳为下列专题进行复习，并配有专题训练巩固知识，提高能力。
1、中国近代侵略与反抗的历史
2、道路探索专题（近代化的探索，社会主义道路的探索）
3、科学之路专题（科学家及科学理论、科技革命及对中国影响、科教兴国、经济全球化）
4、政治制度专题（中国古代各朝的政治制度，资产阶级的政体）
5、思想专题（中外的思想家，百家争鸣，资产阶级的启蒙运动，文艺复兴，马克思主义）
6、农业专题（各个时期的土地制度，政府的农业政策）
7、改革专题（资产阶级改革，封建社会的改革，社会主义社会的改革）
8、民族关系对外关系专题（秦西汉三国两晋南北朝的民族关系）
9、文化专题（中国古代到近现代的建筑，医学，史学、立法等的发展情况）
10、反法西斯战争专题（两次世界大战，中国抗日战争）
11、国共两党关系的历史、中国共产党的重要会议。
12、东西方的交流（丝绸之路，新航路的开辟）
三、要针对中考的题型和要求进行解题方法的专项指导。特别是解题思路、回答问题规范化，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。
在材料分析题更要注意用逆向思维。先看问题，再读材料，有针对性的寻找相关重要信息点并迅速定位，联系课本上的相关知识点，善于捕捉材料中有效信息，并要注意材料的出处。答题一定要用历史术语，抓住关键词。比如问题常会有以下几种情况：1、回答材料所反映的历史事件、现象；2、根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同；3、依据材料提炼、概括出观点；4、联系实际，谈谈启示。
题目要求往往会表现为四种方式：第一种，“根据材料，请回答……”；这个题目的答案往往是原本地出现在材料中，这就得指导学生从材料中找出答案。第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答……”；这个题目的答案就会出现在课本当中，这就得指导学生用材料所给的信息去课本及资料找相关的答案第三种，“直接提出问题”。 这个题目的答案要么直接从课本中找，要么根据材料结合课本来回答。第四种，谈认识、启示的题目一定要写，只要符合题意就得分。把中考题型的特点分析一下，学生的复习就能做到有的放矢。
总之，中考的教学复习要基于课标与考试说明并采之以正确的复习方法，扎实的复习过程，良好的应考心态，就能够保证中考备考的圆满成功。
参考文献：
[1]《中学生实用学习法 》魏書生编著 沈阳出版社 1998年
关键词：夯实基础；训练提升；方法指导
中考在即，历史学科复习量大、内容繁杂、头绪众多的特点使许多考生甚感棘手。如何在有限的时间里提高中考历史学科复习效率呢？现我就在认真分析对比近几年中考历史试题的基础上，结合自己初三教学实际和经验， 谈谈应注意的复习方法和答题技巧。
一、总体思路：要认真研究中考说明，课程标准，明确中考命题的着力点
我们认真地研究历史学科中考说明，明确命题原则，明确中考主要考查学生对重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及历史发展的基本线索，识记、理解和运用的能力。明确学生应该掌握哪些基础知识与基本技能。了解历史与社会实际、学生实际的联系。了解难易比例以及题型。在进行总复习之前，我们先向学生交代试卷分两大题型：单项选择题、材料解析题。在每次上课前，我们都把考试说明中要求的考点打印在复习提纲中，发给学生。让学生了解本节课应该掌握的知识点。让学生的学习方向明确，针对性强。
二、依据历史课程标准内容，狠抓基础强化巩固。
结合初中历史教学的现状，中考历史试题特别注重基础知识、基本技能，体现基础性的导向。因此，在中考历史复习中应以抓历史基础知识为主，从而为专题复习提供一个有力的支撑。狠抓基础知识，并非死记知识，应准确地掌握重要的事实、概念和结论，理清历史发展的阶段特征、基本线索和内在联系，并具有综合运用所学知识的能力，然后才能提升到专题复习阶段。在此基础上，强化综合训练，优化历史思维，提高学生的解题能力。
（一） 用心去理解，认真学习课本，夯实基础。
1、历年中考命题都会依据课程标准和考试纲要，试题难度适中，着重关注的是考查学生的基础知识和基本能力。因此我们在第一轮复习时更应侧重基础知识的积累，结合课标的复习，要依据课标对课本进行逐册、逐章、逐节全面复习。复习不是简单知识的重复，而是要在教师的指导下，掌握这章节的基本线索和主要内容，理清史实和知识点。如重大历史事件的相关要点（时间、地点、原因、经过、影响等）要记熟。这样会提高做选择题的速度和准确率。
2、近几年的中考命题较贴近现实生活，导读框中的小故事、课文中的小字部分、地图、图表、文物、人物名言、艺术品、邮票等都可以用来设置试题情境，我们在复习时也要多留心。
（二）明晰线索，在第二轮复习中要依据专题，整合构建知识网络，从不同角度审视知识，综合分析。要加强中外历史的联系，因为中国历史的发展是世界历史发展的必不可少的构成部分。只有将二者有机地结合在一起，才能真正地学“活”历史，提高自身认识事物的能力。另外要注意中外史上同一类事件的比较，找出其共同点和不同点，认识一些本质性的知识规律。基于以上考虑，我将历史归纳为下列专题进行复习，并配有专题训练巩固知识，提高能力。
1、中国近代侵略与反抗的历史
2、道路探索专题（近代化的探索，社会主义道路的探索）
3、科学之路专题（科学家及科学理论、科技革命及对中国影响、科教兴国、经济全球化）
4、政治制度专题（中国古代各朝的政治制度，资产阶级的政体）
5、思想专题（中外的思想家，百家争鸣，资产阶级的启蒙运动，文艺复兴，马克思主义）
6、农业专题（各个时期的土地制度，政府的农业政策）
7、改革专题（资产阶级改革，封建社会的改革，社会主义社会的改革）
8、民族关系对外关系专题（秦西汉三国两晋南北朝的民族关系）
9、文化专题（中国古代到近现代的建筑，医学，史学、立法等的发展情况）
10、反法西斯战争专题（两次世界大战，中国抗日战争）
11、国共两党关系的历史、中国共产党的重要会议。
12、东西方的交流（丝绸之路，新航路的开辟）
三、要针对中考的题型和要求进行解题方法的专项指导。特别是解题思路、回答问题规范化，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。
在材料分析题更要注意用逆向思维。先看问题，再读材料，有针对性的寻找相关重要信息点并迅速定位，联系课本上的相关知识点，善于捕捉材料中有效信息，并要注意材料的出处。答题一定要用历史术语，抓住关键词。比如问题常会有以下几种情况：1、回答材料所反映的历史事件、现象；2、根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同；3、依据材料提炼、概括出观点；4、联系实际，谈谈启示。
题目要求往往会表现为四种方式：第一种，“根据材料，请回答……”；这个题目的答案往往是原本地出现在材料中，这就得指导学生从材料中找出答案。第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答……”；这个题目的答案就会出现在课本当中，这就得指导学生用材料所给的信息去课本及资料找相关的答案第三种，“直接提出问题”。 这个题目的答案要么直接从课本中找，要么根据材料结合课本来回答。第四种，谈认识、启示的题目一定要写，只要符合题意就得分。把中考题型的特点分析一下，学生的复习就能做到有的放矢。
总之，中考的教学复习要基于课标与考试说明并采之以正确的复习方法，扎实的复习过程，良好的应考心态，就能够保证中考备考的圆满成功。
参考文献：
[1]《中学生实用学习法 》魏書生编著 沈阳出版社 1998年