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［摘要］“思想道德修养与法律基础”课对大学生的健康成长、顺利成才具有重要的意义。教师在教育教学过程中科学认识和把握课程、教材和教学之间的关系，撰写精彩教案，有利于提升该课教学魅力、提高教学质量和实现课程教学目标。
［关键词］“思想道德修养与法律基础”课大学生精彩教案
［作者简介］邵彩玲（1971- ），女，河北文安人，河北农业大学人文社会科学学院，副教授，博士，研究方向为思想政治教育、教育社会学等。（河北保定071001）
［课题项目］本文系2010年度教育部人文社会科学研究专项任务项目“思想道德修养与法律基础精彩教案（本科）”的阶段性成果。（项目编号：10JDSZK039）
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）15-0184-03
“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）对大学生健康成长具有重要作用。教师应努力撰写精彩教案来提升教学魅力，以实现教学目标。
一、“基础”课精彩教案的设计理念
（一）科学界定“基础”课精彩教案的内涵
精彩教案应体现教学理念的科学性、教学设计的艺术性、教案结构的逻辑性和教案形式的创新性。编排教案时要尊重知识的逻辑结构和教学对象的发展规律；综合运用各种教学技艺的创造性教学方式；集文字、图表、图片和标注于一体；并且按照教案准备的不同环节、完成任务的不同，把精彩教案分为设计教案、撰写详案、学案转化和教案评价四个环节。即教师撰写教案要做到群策群力，设计教案；精心备课，撰写教案；深入学生，开发学案；反馈反思，做好评价。
（二）实现高校“基础”课由教案向学案的转化
由“重教”转为“重学”，也就是教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。注重从学生的角度来想问题，关心学生的知识背景和经验，关注个别差异，做到全方位地动态贴近学生。
（三）按照“90后”大学生的认知方式和思维规律编写教案
在教案编写的逻辑思路上，尊重学生的思维规律和认识规律，注重知识的首尾衔接、前后呼应，通过温故进入知新。在讲解了基本理论和知识的基础上适时拓展新资源，并引导学生参与讨论，注重学生实际处理问题能力的提高。根据大学生生理、心理特点导致的渴望拓展知识面，并具有参与热情的特点，在教案编写过程中适时设置信息链接、动态追踪、互动教学、启发讨论、资料拓展等环节，体现较强的针对性和实效性。
（四）强调“基础”课教案是四大课堂的融合，实现理论与实践的有机统一
传统教案的编写往往只是课堂理论教学的教案，无视实践教学环节或形同虚设，不但割裂了理论与实际的联系，也造成了学生“学”与“用”的分离。由于“基础”课的实用性特征，应对“基础”课的教学空间进行拓展，即将单一的课堂教学转变为理论课堂、实践课堂、社会课堂和网络课堂等四大课堂的展现和互动，真正实现“基础”课的理论教学与实践活动的有机统一。
二、“基础”课精彩教案的内容
（一）“基础”课精彩教案在教学内容的编排上应注意的几个问题
1.四个关联。“基础”课与高中知识、高校学生管理工作及其他课程有着内在的联系，因此要正确认识和处理好以下几个关联。一是“基础”课与高中政治课的关联；二是“基础”课与其他思想政治理论课的关联；三是“基础”课与学生管理工作的关联；四是“基础”课与专业课的关联。
2.三个注重。一是注重因生施教，在关注学生共性特点的基础上，注重学生的个性差异及其发展潜能；二是注重学思并重，采用启发式、讨论式、参与式等教学方式，教学生学会学习；三是注重知行统一，做到课堂教育教学与社会实践相结合。课堂教学中调动学生的积极参与，实践教学中引导学生发现问题、分析问题、解决问题，使学生能够把所学的理论知识真正运用到社会实践当中。
3.四个结合。一是与本校的地区特点、学校特色相结合；二是与学生的专业相结合；三是与学生的思想动态、心理状态、学习现状相结合；四是与社会最新动态、现实中的大事特别是与大学生有关的政策、法律法规相结合。
（二）“基础”课精彩教案的两大模块：课堂教学教案和实践教学教案
1.课堂教学教案，体现学生的“学”，包括教学简况、教学过程和教学反思三大部分（如右图所示）。首先是教学简况。这是对教学活动基本情况的认识和把握，具体包括教材简析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、板书设计、教学资源和教学设计理念等环节。（1）教材简析是对教材情况作出科学、全面的分析。一要了解教材的编写思路和新版本增加的内容；二要厘清本章、本节教材内容在教材中的地位和作用；三要对教学任务进行分析，了解教材的结构和知识点等。（2）学情分析是对教学对象及其所处的成长环境的认识和把握。一要把握 “90后”学生们的生理、心理、情感和知识储备等特征；二是要认识当前大学生成长的社会环境特征，包括国内和国际两个方面。这样才能做到教学有的放矢。（3）教学目标是教学活动的指针，主要包括知识目标、能力目标、情意目标和品德目标四个方面。（4）重点难点是把握住教学的主要方面和关键问题，其确立依据有两个，一是教材和教学大纲；二是学生现实中关注的热点、难点，以及他们困惑的疑点。（5）教法学法是在教学活动过程中，教师和学生为完成教学目标和任务所采用的策略、手段和方式。应以学生为本，调动学生的学习积极性和参与热情。（6）板书设计是对板书的内容、形式布局的设计。可采用观点式、线索式、表格式板书、图解式等形式。多媒体辅助教学手段的开发，使得板书设计与幻灯片设计有机结合。（7）教学资源分为两种：一是教师备课的资源，二是学生学习的相关素材。图书馆资源和互联网资源，包括图书资料、图片、视频等，是教师备课和引导学生的重点。（8）教学设计理念是教学设计的思路、特色和教学思想，决定着教学过程是否顺利进行，是否能够达到预期教学效果。
其次是教学过程。这是对教学活动过程的整体布局。具体包括时间分配、教学流程、组织教学、复习提问、导入新课、新课讲授、效果训练、教学小结和布置作业等环节。时间分配是指教学过程中各环节所分配的时间。教学流程是指按照教学环节的程序和步骤把教学环节连接起来的程序和有逻辑的教学进程结构。组织教学是维持教学秩序顺畅的前提，使学生调整到积极的上课状态。复习提问和导入新课是对上节课学习内容的回顾以及对新授课内容的铺垫，起着承上启下的作用。有时可以通过复习提问的问题自然过渡到新课，有时还可以通过名人名言、图片展示、典型案例等导入新课。新课讲授是教学过程中的重点环节，也是时间分配最多的部分。效果训练时对新授课内容的检验，包括复习提问、随堂练习、课上讨论、课下思考与实践等。教学小结是对新授课内容简明扼要的归纳，使学生明白授课的逻辑结构以及重点和难点。布置作业是对新授课知识的巩固和对下节课教学内容的准备，包括复习作业和预习作业两个方面。复习作业是为了帮助学生巩固新课知识，增强学习效果；预习作业是了解下次课要讲授的内容，既可以调动学生学习的积极性，又有利于对新的知识点掌握。
最后是教学反思。这是对整个教学活动过程的总结和思考，具体包括资料拓展、效果分析、教学经验和改进措施等环节。教学资料拓展是布置课外的相关学习资料，让学生在阅读学习中发现问题、分析问题、提出解决问题的方案。效果分析是对教学活动所取得的反馈和评价进行总结和分析。教学经验是在对教学效果分析的基础上发现优势，找出不足。改进措施是对教学活动中存在的问题和不足进行整改，不断提高教学水平。
2.实践教学教案，注重学生的“用”，实现“做中学”。课堂教学教案虽然注重理论知识的讲授，但由于该课程与学生实际的学习和生活联系紧密，因此在课堂教学活动过程中应注重对社会热点问题的分析和探讨，并充分发挥学生的主动性和参与热情，在传授理论知识的过程中注重培养学生的实践能力。另外，根据教材的知识内容和逻辑结构，划分了适应教育、思想教育、道德教育和法制教育等四大部分。在每个部分安排具体的实践教学活动，使学生能够做到学以致用，不但会学、乐学，而且会用、善用。（1）适应教育实践教学可以安排国庆节小活动、计算大学成本和制定大学规划等活动。国庆节期间学生通过帮父母做活或参加一些公益活动，加深学生对父母家人和社会的了解，激发责任感。通过让学生计算大学成本，培养学生的感恩之心和节俭美德。引导大学生制定大学期间的发展规划，使学生树立明确的发展目标，充实地度过大学生活。（2）思想教育实践教学可以安排如何成功—榜样的力量、祖国在我心中和志愿者行动报告会等活动。鼓励学生树立远大的理想，胸怀祖国，为社会发展和国家强大贡献自己的力量，实现人生价值。（3）道德教育实践教学可以安排诚信的力量、大学生道德素质现状调查和成功创业人物访谈等活动。教育大学生继承和发扬中华传统美德，培养诚实守信的优良品德，并树立自主创业的信心和勇气。（4）法制教育实践教学可以安排学生深入农村进行法律咨询、监狱参观帮教、12·4法制宣传活动和到法院旁听庭审等活动。通过亲身观察和实地调查等形式培养学生成长为知法、守法、用法的合格公民。
三、“基础”课精彩教案的特色
“基础”课精彩教案的特色有：（1）新颖性。“基础”课精彩教案的撰写应突破传统教案的编写模式，体现出较强的创新性。尤其要体现出教案理念超前、教案设计新颖、教案形式新奇和教案结构独特。（2）针对性。“基础”课是指导大学生成长成才的一门课程，因此，在精彩教案的编排和实施过程中，要注意贴近大学生的实际生活。精心选取大学生身边、与大学生有关或大学生关心的社会热点、难点和疑点问题，在互动教学、启发讨论环节与大学生一起深入探讨，应具有非常强的针对性。（3）典型性。“基础”课精彩教案之所以具有特色，主要的一点是要立足于本土资源。突出本地、院校、专业和学生自身特色，无论是故事的选取、案例的使用、图片的展示、视频的播放还是信息的链接，都尽量挖掘本土资源，使学生感到真实、亲切和自然，使学生有一种感同身受、置身事中的感觉。（4）科学性。“基础”课精彩教案的编写以科学思想为指导，以事实为依据。尊重教材的内在逻辑，体现了高校思想政治理论课的政治性和思想性、针对性和实践性的特点，教学设计尊重认识和思维规律。同时，注重科学全面把握学生生理特点、心理特点、学习现状、生活实际，践行了“以学生为本”。（5）时效性。在当前的信息化时代，社会处于不断的发展变化之中，新生事物层出不穷。精彩教案的编写应做到与时俱进、动态更新，跟进社会发展的步伐。其中应适时设置动态追踪、信息链接、资料拓展等环节，精心选取当前案例，跟踪前沿动态，使学生们感到新鲜。这与大学生乐于接受新事物的年龄特点相符合，具有很强的时效性。（6）实用性。“基础”课是指导大学生健康成长、顺利成才的课程，其典型特点之一便是实用性，这在精彩教案中应得到完美的诠释。教案编写的指导思想就是不但教给学生深刻的人生哲理，还要给学生美好的人生启迪和拨动心弦的人生感悟。通篇渗透问题意识，设置启发讨论、互动环节、实践教学等环节，如演讲、辩论、表演、模拟审判等，让学生动脑、动手、动嘴，放手让学生去想、去做、去表达。使大学生能够充实度过大学时光，将来顺利实现学生角色向社会成员角色的转换，实现自己美好的人生价值。
四、“基础”课精彩教案的价值
（一）推进“基础”课的改革和建设
目前，我国正处于社会转型时期，学生成长的社会环境越来越多元和复杂、突发事件增多、不确定性增强，这对高校思想政治教育教学活动提出了严峻的挑战；与此同时，我国高等教育发展迅速，越来越多的学生有机会进入大学的校门，而学生之间的素质差异较大，这同样使高校思想政治教育教学活动面临巨大的压力。这对“基础”课的改革和建设提出了新的艰巨任务和较高要求，“基础”课精彩教案的撰写是其中重要的一环。“基础”课教学只有与时俱进，不断创新，真正做到“以学生为本”，才能培养出符合社会发展需要的具有社会责任感、勇于创新和实际动手能力较强的优秀人才。
（二）提升教学魅力，提高教育教学质量
我国高等教育迅速发展的过程中，过多地把精力放在了数量的增长上，却忽视了更为关键的质量的提升。高校要想使自己的学生有竞争力，必须把“提高教育教学质量”作为坚定不移的目标。因此，教师应在科学认识当代大学生生理、心理特点及其发展规律的基础上，编写精彩教案，实现教材体系向教学体系转化，用教材教而不是教教材；丰富与拓展教学内容；创新与改进教学方法；灵活运用教学艺术。这样，才能不断提升“基础”课的教学魅力，培养学生的责任感、敬业精神、与人合作和良好的心理素质，从而提高教育教学质量。
（三）增强“基础”课教师的专业水平和业务能力
撰写“基础”课精彩教案，要求教师不但要有丰富的教学经验，吃透基本理论，而且要懂得如何运用教学艺术，灵活运用多种教学方法，这个过程会有助于教师教学能力的整体提高。同时，教师在运用精彩教案的过程中，随着理论分析能力和系统研究能力的增强，教师的科研能力会有大的提升，并注意把科研成果运用到教学过程当中，不但真正做到了教学与科研的有机结合，而且也吸引学生参与到问题探讨和研究中来，形成良好的教学互动，教师与学生“教学相长”，共同发展。
（四）促进学生健康成长，顺利成才
“基础”课精彩教案撰写的关键之处在于能够体现“以学生为本”的教育理念，具有很强的针对性。在把握学生的生理、心理、思想特点和规律基础上有的放矢地开展教学活动和对学生进行心理疏导，科学分析大学生成长过程中需要解决的生活问题、思想问题、道德问题和法律问题，教育学生学会做人、学会生存、学会学习和学会做事。精彩教案在注重优化学生知识结构、丰富社会实践的同时，更注重学生能力的培养，如学习能力、创新能力、社会适应能力、沟通能力、实际处理问题的能力等，使学生做到科学精神与人文精神互容、文化知识与道德修养并重、理论学习与实践锻炼结合、团队意识与个性发展共存，促进学生身心健康发展，提高学生综合素质，成为德才兼备的优秀人才。
［参考文献］
［1］刘强.思想政治学科教学新论（第二版）［M］.北京：高等教育出版社，2009.
［2］贾少英.“思想道德修养与法律基础”课教学法［M］.北京：高等教育出版社，2007.
注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”
［关键词］“思想道德修养与法律基础”课大学生精彩教案
［作者简介］邵彩玲（1971- ），女，河北文安人，河北农业大学人文社会科学学院，副教授，博士，研究方向为思想政治教育、教育社会学等。（河北保定071001）
［课题项目］本文系2010年度教育部人文社会科学研究专项任务项目“思想道德修养与法律基础精彩教案（本科）”的阶段性成果。（项目编号：10JDSZK039）
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）15-0184-03
“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）对大学生健康成长具有重要作用。教师应努力撰写精彩教案来提升教学魅力，以实现教学目标。
一、“基础”课精彩教案的设计理念
（一）科学界定“基础”课精彩教案的内涵
精彩教案应体现教学理念的科学性、教学设计的艺术性、教案结构的逻辑性和教案形式的创新性。编排教案时要尊重知识的逻辑结构和教学对象的发展规律；综合运用各种教学技艺的创造性教学方式；集文字、图表、图片和标注于一体；并且按照教案准备的不同环节、完成任务的不同，把精彩教案分为设计教案、撰写详案、学案转化和教案评价四个环节。即教师撰写教案要做到群策群力，设计教案；精心备课，撰写教案；深入学生，开发学案；反馈反思，做好评价。
（二）实现高校“基础”课由教案向学案的转化
由“重教”转为“重学”，也就是教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。注重从学生的角度来想问题，关心学生的知识背景和经验，关注个别差异，做到全方位地动态贴近学生。
（三）按照“90后”大学生的认知方式和思维规律编写教案
在教案编写的逻辑思路上，尊重学生的思维规律和认识规律，注重知识的首尾衔接、前后呼应，通过温故进入知新。在讲解了基本理论和知识的基础上适时拓展新资源，并引导学生参与讨论，注重学生实际处理问题能力的提高。根据大学生生理、心理特点导致的渴望拓展知识面，并具有参与热情的特点，在教案编写过程中适时设置信息链接、动态追踪、互动教学、启发讨论、资料拓展等环节，体现较强的针对性和实效性。
（四）强调“基础”课教案是四大课堂的融合，实现理论与实践的有机统一
传统教案的编写往往只是课堂理论教学的教案，无视实践教学环节或形同虚设，不但割裂了理论与实际的联系，也造成了学生“学”与“用”的分离。由于“基础”课的实用性特征，应对“基础”课的教学空间进行拓展，即将单一的课堂教学转变为理论课堂、实践课堂、社会课堂和网络课堂等四大课堂的展现和互动，真正实现“基础”课的理论教学与实践活动的有机统一。
二、“基础”课精彩教案的内容
（一）“基础”课精彩教案在教学内容的编排上应注意的几个问题
1.四个关联。“基础”课与高中知识、高校学生管理工作及其他课程有着内在的联系，因此要正确认识和处理好以下几个关联。一是“基础”课与高中政治课的关联；二是“基础”课与其他思想政治理论课的关联；三是“基础”课与学生管理工作的关联；四是“基础”课与专业课的关联。
2.三个注重。一是注重因生施教，在关注学生共性特点的基础上，注重学生的个性差异及其发展潜能；二是注重学思并重，采用启发式、讨论式、参与式等教学方式，教学生学会学习；三是注重知行统一，做到课堂教育教学与社会实践相结合。课堂教学中调动学生的积极参与，实践教学中引导学生发现问题、分析问题、解决问题，使学生能够把所学的理论知识真正运用到社会实践当中。
3.四个结合。一是与本校的地区特点、学校特色相结合；二是与学生的专业相结合；三是与学生的思想动态、心理状态、学习现状相结合；四是与社会最新动态、现实中的大事特别是与大学生有关的政策、法律法规相结合。
（二）“基础”课精彩教案的两大模块：课堂教学教案和实践教学教案
1.课堂教学教案，体现学生的“学”，包括教学简况、教学过程和教学反思三大部分（如右图所示）。首先是教学简况。这是对教学活动基本情况的认识和把握，具体包括教材简析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、板书设计、教学资源和教学设计理念等环节。（1）教材简析是对教材情况作出科学、全面的分析。一要了解教材的编写思路和新版本增加的内容；二要厘清本章、本节教材内容在教材中的地位和作用；三要对教学任务进行分析，了解教材的结构和知识点等。（2）学情分析是对教学对象及其所处的成长环境的认识和把握。一要把握 “90后”学生们的生理、心理、情感和知识储备等特征；二是要认识当前大学生成长的社会环境特征，包括国内和国际两个方面。这样才能做到教学有的放矢。（3）教学目标是教学活动的指针，主要包括知识目标、能力目标、情意目标和品德目标四个方面。（4）重点难点是把握住教学的主要方面和关键问题，其确立依据有两个，一是教材和教学大纲；二是学生现实中关注的热点、难点，以及他们困惑的疑点。（5）教法学法是在教学活动过程中，教师和学生为完成教学目标和任务所采用的策略、手段和方式。应以学生为本，调动学生的学习积极性和参与热情。（6）板书设计是对板书的内容、形式布局的设计。可采用观点式、线索式、表格式板书、图解式等形式。多媒体辅助教学手段的开发，使得板书设计与幻灯片设计有机结合。（7）教学资源分为两种：一是教师备课的资源，二是学生学习的相关素材。图书馆资源和互联网资源，包括图书资料、图片、视频等，是教师备课和引导学生的重点。（8）教学设计理念是教学设计的思路、特色和教学思想，决定着教学过程是否顺利进行，是否能够达到预期教学效果。
其次是教学过程。这是对教学活动过程的整体布局。具体包括时间分配、教学流程、组织教学、复习提问、导入新课、新课讲授、效果训练、教学小结和布置作业等环节。时间分配是指教学过程中各环节所分配的时间。教学流程是指按照教学环节的程序和步骤把教学环节连接起来的程序和有逻辑的教学进程结构。组织教学是维持教学秩序顺畅的前提，使学生调整到积极的上课状态。复习提问和导入新课是对上节课学习内容的回顾以及对新授课内容的铺垫，起着承上启下的作用。有时可以通过复习提问的问题自然过渡到新课，有时还可以通过名人名言、图片展示、典型案例等导入新课。新课讲授是教学过程中的重点环节，也是时间分配最多的部分。效果训练时对新授课内容的检验，包括复习提问、随堂练习、课上讨论、课下思考与实践等。教学小结是对新授课内容简明扼要的归纳，使学生明白授课的逻辑结构以及重点和难点。布置作业是对新授课知识的巩固和对下节课教学内容的准备，包括复习作业和预习作业两个方面。复习作业是为了帮助学生巩固新课知识，增强学习效果；预习作业是了解下次课要讲授的内容，既可以调动学生学习的积极性，又有利于对新的知识点掌握。
最后是教学反思。这是对整个教学活动过程的总结和思考，具体包括资料拓展、效果分析、教学经验和改进措施等环节。教学资料拓展是布置课外的相关学习资料，让学生在阅读学习中发现问题、分析问题、提出解决问题的方案。效果分析是对教学活动所取得的反馈和评价进行总结和分析。教学经验是在对教学效果分析的基础上发现优势，找出不足。改进措施是对教学活动中存在的问题和不足进行整改，不断提高教学水平。
2.实践教学教案，注重学生的“用”，实现“做中学”。课堂教学教案虽然注重理论知识的讲授，但由于该课程与学生实际的学习和生活联系紧密，因此在课堂教学活动过程中应注重对社会热点问题的分析和探讨，并充分发挥学生的主动性和参与热情，在传授理论知识的过程中注重培养学生的实践能力。另外，根据教材的知识内容和逻辑结构，划分了适应教育、思想教育、道德教育和法制教育等四大部分。在每个部分安排具体的实践教学活动，使学生能够做到学以致用，不但会学、乐学，而且会用、善用。（1）适应教育实践教学可以安排国庆节小活动、计算大学成本和制定大学规划等活动。国庆节期间学生通过帮父母做活或参加一些公益活动，加深学生对父母家人和社会的了解，激发责任感。通过让学生计算大学成本，培养学生的感恩之心和节俭美德。引导大学生制定大学期间的发展规划，使学生树立明确的发展目标，充实地度过大学生活。（2）思想教育实践教学可以安排如何成功—榜样的力量、祖国在我心中和志愿者行动报告会等活动。鼓励学生树立远大的理想，胸怀祖国，为社会发展和国家强大贡献自己的力量，实现人生价值。（3）道德教育实践教学可以安排诚信的力量、大学生道德素质现状调查和成功创业人物访谈等活动。教育大学生继承和发扬中华传统美德，培养诚实守信的优良品德，并树立自主创业的信心和勇气。（4）法制教育实践教学可以安排学生深入农村进行法律咨询、监狱参观帮教、12·4法制宣传活动和到法院旁听庭审等活动。通过亲身观察和实地调查等形式培养学生成长为知法、守法、用法的合格公民。
三、“基础”课精彩教案的特色
“基础”课精彩教案的特色有：（1）新颖性。“基础”课精彩教案的撰写应突破传统教案的编写模式，体现出较强的创新性。尤其要体现出教案理念超前、教案设计新颖、教案形式新奇和教案结构独特。（2）针对性。“基础”课是指导大学生成长成才的一门课程，因此，在精彩教案的编排和实施过程中，要注意贴近大学生的实际生活。精心选取大学生身边、与大学生有关或大学生关心的社会热点、难点和疑点问题，在互动教学、启发讨论环节与大学生一起深入探讨，应具有非常强的针对性。（3）典型性。“基础”课精彩教案之所以具有特色，主要的一点是要立足于本土资源。突出本地、院校、专业和学生自身特色，无论是故事的选取、案例的使用、图片的展示、视频的播放还是信息的链接，都尽量挖掘本土资源，使学生感到真实、亲切和自然，使学生有一种感同身受、置身事中的感觉。（4）科学性。“基础”课精彩教案的编写以科学思想为指导，以事实为依据。尊重教材的内在逻辑，体现了高校思想政治理论课的政治性和思想性、针对性和实践性的特点，教学设计尊重认识和思维规律。同时，注重科学全面把握学生生理特点、心理特点、学习现状、生活实际，践行了“以学生为本”。（5）时效性。在当前的信息化时代，社会处于不断的发展变化之中，新生事物层出不穷。精彩教案的编写应做到与时俱进、动态更新，跟进社会发展的步伐。其中应适时设置动态追踪、信息链接、资料拓展等环节，精心选取当前案例，跟踪前沿动态，使学生们感到新鲜。这与大学生乐于接受新事物的年龄特点相符合，具有很强的时效性。（6）实用性。“基础”课是指导大学生健康成长、顺利成才的课程，其典型特点之一便是实用性，这在精彩教案中应得到完美的诠释。教案编写的指导思想就是不但教给学生深刻的人生哲理，还要给学生美好的人生启迪和拨动心弦的人生感悟。通篇渗透问题意识，设置启发讨论、互动环节、实践教学等环节，如演讲、辩论、表演、模拟审判等，让学生动脑、动手、动嘴，放手让学生去想、去做、去表达。使大学生能够充实度过大学时光，将来顺利实现学生角色向社会成员角色的转换，实现自己美好的人生价值。
四、“基础”课精彩教案的价值
（一）推进“基础”课的改革和建设
目前，我国正处于社会转型时期，学生成长的社会环境越来越多元和复杂、突发事件增多、不确定性增强，这对高校思想政治教育教学活动提出了严峻的挑战；与此同时，我国高等教育发展迅速，越来越多的学生有机会进入大学的校门，而学生之间的素质差异较大，这同样使高校思想政治教育教学活动面临巨大的压力。这对“基础”课的改革和建设提出了新的艰巨任务和较高要求，“基础”课精彩教案的撰写是其中重要的一环。“基础”课教学只有与时俱进，不断创新，真正做到“以学生为本”，才能培养出符合社会发展需要的具有社会责任感、勇于创新和实际动手能力较强的优秀人才。
（二）提升教学魅力，提高教育教学质量
我国高等教育迅速发展的过程中，过多地把精力放在了数量的增长上，却忽视了更为关键的质量的提升。高校要想使自己的学生有竞争力，必须把“提高教育教学质量”作为坚定不移的目标。因此，教师应在科学认识当代大学生生理、心理特点及其发展规律的基础上，编写精彩教案，实现教材体系向教学体系转化，用教材教而不是教教材；丰富与拓展教学内容；创新与改进教学方法；灵活运用教学艺术。这样，才能不断提升“基础”课的教学魅力，培养学生的责任感、敬业精神、与人合作和良好的心理素质，从而提高教育教学质量。
（三）增强“基础”课教师的专业水平和业务能力
撰写“基础”课精彩教案，要求教师不但要有丰富的教学经验，吃透基本理论，而且要懂得如何运用教学艺术，灵活运用多种教学方法，这个过程会有助于教师教学能力的整体提高。同时，教师在运用精彩教案的过程中，随着理论分析能力和系统研究能力的增强，教师的科研能力会有大的提升，并注意把科研成果运用到教学过程当中，不但真正做到了教学与科研的有机结合，而且也吸引学生参与到问题探讨和研究中来，形成良好的教学互动，教师与学生“教学相长”，共同发展。
（四）促进学生健康成长，顺利成才
“基础”课精彩教案撰写的关键之处在于能够体现“以学生为本”的教育理念，具有很强的针对性。在把握学生的生理、心理、思想特点和规律基础上有的放矢地开展教学活动和对学生进行心理疏导，科学分析大学生成长过程中需要解决的生活问题、思想问题、道德问题和法律问题，教育学生学会做人、学会生存、学会学习和学会做事。精彩教案在注重优化学生知识结构、丰富社会实践的同时，更注重学生能力的培养，如学习能力、创新能力、社会适应能力、沟通能力、实际处理问题的能力等，使学生做到科学精神与人文精神互容、文化知识与道德修养并重、理论学习与实践锻炼结合、团队意识与个性发展共存，促进学生身心健康发展，提高学生综合素质，成为德才兼备的优秀人才。
［参考文献］
［1］刘强.思想政治学科教学新论（第二版）［M］.北京：高等教育出版社，2009.
［2］贾少英.“思想道德修养与法律基础”课教学法［M］.北京：高等教育出版社，2007.
注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”