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随着教育改革的不断深化，社会对于教育事业的关注度不断攀升，但由于农村与城市之间存在着传统的教育水平差距，使农村与城市教育出现了两极分化的态势，其中最主要的就体现为农村“空教室”现象，大量的农村适龄儿童流向城市，加上人口出生率的下降是造成此困境的主要原因。基于此，解决好农村“空教室”问题，对于未来农村教育发展具有重要意义。
农村中小学 空教室 困境探究
【中图分类号】G 642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0004-01
着力解决农村“空教室”问题，发展农村教育，合理利用教育资源，把农村教育做大做强，走出一条内涵式发展道路具有重大意义。
1.农村“空教室”现状
（1）农村中小学出现的“空教室”现象的发展趋势有所放缓。截止2018年西和全县具有各级各类学校349所。从2010年在校生数82064人到2018年76980人，共减少了5084人。其中2010到2014年72207人，减少9857人，2014年到2018年增加4773人，在校生下降速度放缓。
（2）“城满、乡弱、村空”现象有所解决，边远教学点存在几人班“空教室” 。近年来随着城镇化进程的加快和进城务工人员增加，城区3所中学和5所小学均出现“大班额”“人满为患”现象。从2010年改扩建实验小学、北川初中、汉源初中，西青永丰小学、城关九年制学校等一系列建设工程的实施，增加了4500多个学位，有效地解决了城区的“大班额”问题。
（3）在推进县域义务教育均衡发展中依托“全面改薄、校舍安全、标准化学校建设、数字校园建设、教育技术装备提升”五大教育工程，累计投入资金2亿多元，新建教学及辅助用房7万平方米，各级各类学校办学条件得到明显改善。同时，全县加大了信息化建设，目前建设成“班班通”学校109所，教室1028个，实现了完全小学以上学校“班班通”全覆盖。
2.出现农村“空教室”现象的原因
（1）社会原因；随着近年来城镇化进程的加快以及学校布局的调整，人口向城市流动，以及独生子女时代的到来和生育观念的转变，农村学校生源越来越少。社会上流行的“择校热”使农村学校优质生源减少，进一步拉大农村学校与城区学校在教育质量上的差距，使更多的家长希望把孩子带到县城读书，形成恶性循环。
（2）学校原因；由于长期以来的历史原因，农村学校在教学设施、教育环境，教师结构、教育质量等方面与城市学校存在着差距，造成现在义务教育达到了基本均衡的时期，一部分家长对农村学校教育的信心不足。要实现学生的回流，关键是提高教育教学质量，以优质的教育声誉吸引更多的学生乐意留在农村当地就读。
（3）教师原因；长期以来城市与农村在自然和人文条件、教师专业成长与发展、家庭条件等原因，特别是青年教师大量向城区大校集中。造成农村学校结构性缺编，特别是音乐、体育、美术等课程由其他学科教师兼任，缺乏专业课教师。
（4）家长原因；一部分家长由于家庭教育观念的落后，在县域义务教育学校资源基本均衡的条件下，放弃家门口的教育资源，盲目追风，为了孩子到城区学校读书，费尽了心，使尽了力，花光了钱。不惜一切代价，找一切借口，把孩子转进城区学校就读。误认为城区的教育就是优质教育，进了城区學校就能成才。
3.解决“空教室”困境的途径及建议
（1）切实转变家长的教育观念，充分发挥农村学校的有利条件。家长是孩子的第一任老师。发挥农村教师的有利条件，密切联系学生与家长，做好学生与家长的思想工作，教育家长转变观念，避免盲目追风，充分利用农村家门口的优质教育资源，发挥农村学校便于家校沟通的有利条件，减少家庭开支，家校密切合作共同培养孩子成长。
（2）落实各级政府主体责任，完善促进义务教育优质均衡发展的长效机制。各级政府要充分认识新时代推动城乡义务教育一体化发展的重大意义，充分认识解决“城镇挤”“农村空”问题的重要性和紧迫性。在脱贫攻坚与乡村振兴战略中根据本县所处发展阶段和地理环境特点，按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，优先发展农村教育。进一步优化县域学校布局与优质均衡发展。
（3）推动农村教育走内涵式发展道路。要保证更多的农村学生乐意在农村学校就读，解决农村“空教室”现象，就要高度重视教育公平和全面质量观，走内涵式发展道路。农村教师更应该提高认识与担当，利用网络、多媒体、外出学习培训等提升自身教育教学能力。深度学习，创新教育模式，深入农村进行教科研活动。提高农村教师的待遇，建全激励机制，切实关心农村教师生活，确保农村教师“下得去、留得住、教得好”。
（4）创新农村教育，建设优质特色化学校。要改变当前农村“空教室”现状，让更多的学生乐意在农村学校读书，就应该创新农村教育，充分发挥自身优势。充分利用“空教室”资源开展丰富的第二课堂教学，进行特色办学、文化办学、品牌办学，打造品位高雅、特色鲜明的快乐校园，实现文化育人、环境育人、特色育人。
参考文献
[1]黄倩蓉.新农村建设背景下农村教育的困境与对策[J].现代化农业，2019（03）：56-57
[2]周珍珍.农村小学出现“空教室”的原因及对策——以湖北省钟祥市郢中镇皇城小学为例[J].今日南国（理论创新版），2008（06）：39+56
农村中小学 空教室 困境探究
【中图分类号】G 642【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0004-01
着力解决农村“空教室”问题，发展农村教育，合理利用教育资源，把农村教育做大做强，走出一条内涵式发展道路具有重大意义。
1.农村“空教室”现状
（1）农村中小学出现的“空教室”现象的发展趋势有所放缓。截止2018年西和全县具有各级各类学校349所。从2010年在校生数82064人到2018年76980人，共减少了5084人。其中2010到2014年72207人，减少9857人，2014年到2018年增加4773人，在校生下降速度放缓。
（2）“城满、乡弱、村空”现象有所解决，边远教学点存在几人班“空教室” 。近年来随着城镇化进程的加快和进城务工人员增加，城区3所中学和5所小学均出现“大班额”“人满为患”现象。从2010年改扩建实验小学、北川初中、汉源初中，西青永丰小学、城关九年制学校等一系列建设工程的实施，增加了4500多个学位，有效地解决了城区的“大班额”问题。
（3）在推进县域义务教育均衡发展中依托“全面改薄、校舍安全、标准化学校建设、数字校园建设、教育技术装备提升”五大教育工程，累计投入资金2亿多元，新建教学及辅助用房7万平方米，各级各类学校办学条件得到明显改善。同时，全县加大了信息化建设，目前建设成“班班通”学校109所，教室1028个，实现了完全小学以上学校“班班通”全覆盖。
2.出现农村“空教室”现象的原因
（1）社会原因；随着近年来城镇化进程的加快以及学校布局的调整，人口向城市流动，以及独生子女时代的到来和生育观念的转变，农村学校生源越来越少。社会上流行的“择校热”使农村学校优质生源减少，进一步拉大农村学校与城区学校在教育质量上的差距，使更多的家长希望把孩子带到县城读书，形成恶性循环。
（2）学校原因；由于长期以来的历史原因，农村学校在教学设施、教育环境，教师结构、教育质量等方面与城市学校存在着差距，造成现在义务教育达到了基本均衡的时期，一部分家长对农村学校教育的信心不足。要实现学生的回流，关键是提高教育教学质量，以优质的教育声誉吸引更多的学生乐意留在农村当地就读。
（3）教师原因；长期以来城市与农村在自然和人文条件、教师专业成长与发展、家庭条件等原因，特别是青年教师大量向城区大校集中。造成农村学校结构性缺编，特别是音乐、体育、美术等课程由其他学科教师兼任，缺乏专业课教师。
（4）家长原因；一部分家长由于家庭教育观念的落后，在县域义务教育学校资源基本均衡的条件下，放弃家门口的教育资源，盲目追风，为了孩子到城区学校读书，费尽了心，使尽了力，花光了钱。不惜一切代价，找一切借口，把孩子转进城区学校就读。误认为城区的教育就是优质教育，进了城区學校就能成才。
3.解决“空教室”困境的途径及建议
（1）切实转变家长的教育观念，充分发挥农村学校的有利条件。家长是孩子的第一任老师。发挥农村教师的有利条件，密切联系学生与家长，做好学生与家长的思想工作，教育家长转变观念，避免盲目追风，充分利用农村家门口的优质教育资源，发挥农村学校便于家校沟通的有利条件，减少家庭开支，家校密切合作共同培养孩子成长。
（2）落实各级政府主体责任，完善促进义务教育优质均衡发展的长效机制。各级政府要充分认识新时代推动城乡义务教育一体化发展的重大意义，充分认识解决“城镇挤”“农村空”问题的重要性和紧迫性。在脱贫攻坚与乡村振兴战略中根据本县所处发展阶段和地理环境特点，按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，优先发展农村教育。进一步优化县域学校布局与优质均衡发展。
（3）推动农村教育走内涵式发展道路。要保证更多的农村学生乐意在农村学校就读，解决农村“空教室”现象，就要高度重视教育公平和全面质量观，走内涵式发展道路。农村教师更应该提高认识与担当，利用网络、多媒体、外出学习培训等提升自身教育教学能力。深度学习，创新教育模式，深入农村进行教科研活动。提高农村教师的待遇，建全激励机制，切实关心农村教师生活，确保农村教师“下得去、留得住、教得好”。
（4）创新农村教育，建设优质特色化学校。要改变当前农村“空教室”现状，让更多的学生乐意在农村学校读书，就应该创新农村教育，充分发挥自身优势。充分利用“空教室”资源开展丰富的第二课堂教学，进行特色办学、文化办学、品牌办学，打造品位高雅、特色鲜明的快乐校园，实现文化育人、环境育人、特色育人。
参考文献
[1]黄倩蓉.新农村建设背景下农村教育的困境与对策[J].现代化农业，2019（03）：56-57
[2]周珍珍.农村小学出现“空教室”的原因及对策——以湖北省钟祥市郢中镇皇城小学为例[J].今日南国（理论创新版），2008（06）：39+56