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新课程改革既要认真落实藏语文新课标的要求，又要有效 结合西藏藏语文教学的非母语特点进行教学，已经成为摆 在广大汉藏语文教师面前的最大难题。我根据多年的教学经验，粗浅的谈几点自己的看法。
一、藏语文教学存在误区
目前，虽然藏语文教学在我们藏区学校达到了普及的程度，已步入了正常轨道。然而，随着新课程改革开放的深入发展，我们将面临着与内地差异进一步扩大的趋势。长期以来，我们牧区少数民族基础教育教学观念陈旧，发展滞后，尤其是教师在“一根粉笔、一本书、一份教案、一块黑板”的简易教学形式下授课，形成了一种传统的“填鸭式”教学模式。义务教育普及率低，是少数民族教育的一大难题，究其原因，语言方面的障碍是一个重要因素。诚然，藏语言作为一个民族的语言体系，虽然具有表达思想、交流情感和传播信息的功能，然而单一使用于教学环节中却具有它的局限性，那势必会造成有些概念表达模糊不清，思路混乱，使学生滋长厌学情绪，严重影响学习效果，最终导致小学入学率偏低，生源流失严重。
二、提升藏语文教学应从那几个方面着手
（一）改变教学方法和手段。
1、在教学中要引导学生学会学习，恰当处理传授知识与培养能力、提高素质的关系，在教学中调动学生的积极性，变“满堂灌”为教师引导下的师生共同探索，可以通过富有启发性的问题，或者用能有效地激发问题的事物或现象，引导学生积极主动地观察，通过交流学生不仅能扩展知识，加深理解，而且提高推理和批判性的思考能力，学生既学到知识，又掌握思维方法和正确的态度。
2、培养学生的汉语能力，初入学的学生处在语言发展的最佳时期， 使启蒙期与入学期可同步进。在藏语授课的同时，加强汉语言的训练，藏族学生刚刚接触汉语时，对它的理解、接受有一定的困难。这一阶段，教师对汉语文知识可以用藏语文进行解释、表义、注音。使学生通过藏语文经验的深度来建立各种汉语概念，同时教师选用生动形象的教学方法，使学生达到理解汉语知识的效果，促进汉语言的发展。从而提高藏族学生接受和学习汉语文和各科知识的信心与能力。可以说，藏语言在此起了促进和推动汉语言学习的作用，而两种语言的协调发展也可以促进学生思维的发展。又能帮助少数民族学生充分发挥母语作用。
（二）注重实践自主、合作、探究的学习方式
1、在藏语文教学中要养成学生课前或课堂上自主预习课文，熟练运用字典、 词典解决字、词等问题，并能够熟练朗读课文的能力。每篇课文的字、词问题必须解决，否则交际能力无从培养；
2、培养学生阅读课文时自主发现问题、提出问题，及初步独立分析问题和解决简单问题的能力，教师要指导学生如何分析及解决问题；
3、要培养学生在课堂上积极发言的能力，不仅要求汉语好、性格外向的学生能发言，还要照顾到全体学生，想办法让其他学生也积极发言；
4、培养学生与同学合作解决疑难字、词、句的意识和能力。 在教学中，可将不同层次汉语言水平的学生分成一个小组，在预习时可以分工合作解决生字词，并共同探讨该语境下生字词意思；
5、培养学生尊重和认真听取同学针对课文内容提出的不同问题，并积极分析，共同合作解决该问题的能力。在课堂上广开言论，让学生针对课文提出不解的问题，教师不要代替学生回答，应先让全班学生合作解决该问题，教师适当引导和总结。
6、积极培养学生对一些问题进行初步探究的兴趣和能力。学生学习中的探究并不是每节课都必须有，而应根据课文内容解决是否要求学生进行探究式学习。
（三）加速实现藏语文教学手段和方法的现代化
1、以网络和多媒体为主的现代化的教学方式突破时空的界限，有利于实现继续教育、 终身教育。
2、现代化的教学带来了藏语文教学方式的变革，它把传统的“以教为主”的教学方式改变为“以学为主”的教育方式，按照最有效的个人化原则来学习，体现了因材施教、因人而异的教学规律。
3、现代化手段服务于教学，比传统的教学方式有着更大的灵活性， 有利于启发学生的创造和创新意识。
4、现代化的教学、特别是多媒体教学具有交互性和直观性、跳跃性与便捷性、拓展性与可测性、灵活性与娱乐性等特点，能极大地激发学生的学习兴趣，并能调动学生学习的主动性， 从而提高教学质量。
（四）培养学生学习藏语文的兴趣。
教学内容要有先进性、科学性，要根据现代教育理念和时代要求进一步优化课程体系，科学地设置课程模块；要从学生综合素质和能力的培养出发，大力加强素质教育课程，从整体上对课程内容进行合理规范系统的整合。
兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的，积极的，热烈的。反之，学习没有兴趣，学习将成为一种沉重的负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械沉闷。
三、结语
在很多学校的课堂上，我们还停留在“一支粉笔一本书”的传统教学手段上，缺乏课件开发和教学方法的多样化，阻碍了教学的个性化发展、教学情境化的营造，影响了教学效率的提高。作为一名藏语文教师，首先要对自己的教学一往情深，教师的语言神态要充满浓厚的情趣。其次要按不同的教学内容，优化教学方法，精心安排，设置情景，把学生的兴趣迅速转移到学习上来，使学生产生高昂情绪和精神振奋的心理状态，情不自禁地进入到教学之中。任何民族只有依靠和使用自己的母语和文字来办教育和发展文化事业，才能在政治、 经济、文化和科学技术等方面获得巨大的发展，从而改变愚昧落后的状态、跨进文明的门槛、 进入先进民族的行列。实现少数民族现代化的同时，继承和发展各少数民族语言文字和优良传统文化。这是摆在广大教育工作者面前的一项重大而艰巨的研究课题。
一、藏语文教学存在误区
目前，虽然藏语文教学在我们藏区学校达到了普及的程度，已步入了正常轨道。然而，随着新课程改革开放的深入发展，我们将面临着与内地差异进一步扩大的趋势。长期以来，我们牧区少数民族基础教育教学观念陈旧，发展滞后，尤其是教师在“一根粉笔、一本书、一份教案、一块黑板”的简易教学形式下授课，形成了一种传统的“填鸭式”教学模式。义务教育普及率低，是少数民族教育的一大难题，究其原因，语言方面的障碍是一个重要因素。诚然，藏语言作为一个民族的语言体系，虽然具有表达思想、交流情感和传播信息的功能，然而单一使用于教学环节中却具有它的局限性，那势必会造成有些概念表达模糊不清，思路混乱，使学生滋长厌学情绪，严重影响学习效果，最终导致小学入学率偏低，生源流失严重。
二、提升藏语文教学应从那几个方面着手
（一）改变教学方法和手段。
1、在教学中要引导学生学会学习，恰当处理传授知识与培养能力、提高素质的关系，在教学中调动学生的积极性，变“满堂灌”为教师引导下的师生共同探索，可以通过富有启发性的问题，或者用能有效地激发问题的事物或现象，引导学生积极主动地观察，通过交流学生不仅能扩展知识，加深理解，而且提高推理和批判性的思考能力，学生既学到知识，又掌握思维方法和正确的态度。
2、培养学生的汉语能力，初入学的学生处在语言发展的最佳时期， 使启蒙期与入学期可同步进。在藏语授课的同时，加强汉语言的训练，藏族学生刚刚接触汉语时，对它的理解、接受有一定的困难。这一阶段，教师对汉语文知识可以用藏语文进行解释、表义、注音。使学生通过藏语文经验的深度来建立各种汉语概念，同时教师选用生动形象的教学方法，使学生达到理解汉语知识的效果，促进汉语言的发展。从而提高藏族学生接受和学习汉语文和各科知识的信心与能力。可以说，藏语言在此起了促进和推动汉语言学习的作用，而两种语言的协调发展也可以促进学生思维的发展。又能帮助少数民族学生充分发挥母语作用。
（二）注重实践自主、合作、探究的学习方式
1、在藏语文教学中要养成学生课前或课堂上自主预习课文，熟练运用字典、 词典解决字、词等问题，并能够熟练朗读课文的能力。每篇课文的字、词问题必须解决，否则交际能力无从培养；
2、培养学生阅读课文时自主发现问题、提出问题，及初步独立分析问题和解决简单问题的能力，教师要指导学生如何分析及解决问题；
3、要培养学生在课堂上积极发言的能力，不仅要求汉语好、性格外向的学生能发言，还要照顾到全体学生，想办法让其他学生也积极发言；
4、培养学生与同学合作解决疑难字、词、句的意识和能力。 在教学中，可将不同层次汉语言水平的学生分成一个小组，在预习时可以分工合作解决生字词，并共同探讨该语境下生字词意思；
5、培养学生尊重和认真听取同学针对课文内容提出的不同问题，并积极分析，共同合作解决该问题的能力。在课堂上广开言论，让学生针对课文提出不解的问题，教师不要代替学生回答，应先让全班学生合作解决该问题，教师适当引导和总结。
6、积极培养学生对一些问题进行初步探究的兴趣和能力。学生学习中的探究并不是每节课都必须有，而应根据课文内容解决是否要求学生进行探究式学习。
（三）加速实现藏语文教学手段和方法的现代化
1、以网络和多媒体为主的现代化的教学方式突破时空的界限，有利于实现继续教育、 终身教育。
2、现代化的教学带来了藏语文教学方式的变革，它把传统的“以教为主”的教学方式改变为“以学为主”的教育方式，按照最有效的个人化原则来学习，体现了因材施教、因人而异的教学规律。
3、现代化手段服务于教学，比传统的教学方式有着更大的灵活性， 有利于启发学生的创造和创新意识。
4、现代化的教学、特别是多媒体教学具有交互性和直观性、跳跃性与便捷性、拓展性与可测性、灵活性与娱乐性等特点，能极大地激发学生的学习兴趣，并能调动学生学习的主动性， 从而提高教学质量。
（四）培养学生学习藏语文的兴趣。
教学内容要有先进性、科学性，要根据现代教育理念和时代要求进一步优化课程体系，科学地设置课程模块；要从学生综合素质和能力的培养出发，大力加强素质教育课程，从整体上对课程内容进行合理规范系统的整合。
兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的，积极的，热烈的。反之，学习没有兴趣，学习将成为一种沉重的负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械沉闷。
三、结语
在很多学校的课堂上，我们还停留在“一支粉笔一本书”的传统教学手段上，缺乏课件开发和教学方法的多样化，阻碍了教学的个性化发展、教学情境化的营造，影响了教学效率的提高。作为一名藏语文教师，首先要对自己的教学一往情深，教师的语言神态要充满浓厚的情趣。其次要按不同的教学内容，优化教学方法，精心安排，设置情景，把学生的兴趣迅速转移到学习上来，使学生产生高昂情绪和精神振奋的心理状态，情不自禁地进入到教学之中。任何民族只有依靠和使用自己的母语和文字来办教育和发展文化事业，才能在政治、 经济、文化和科学技术等方面获得巨大的发展，从而改变愚昧落后的状态、跨进文明的门槛、 进入先进民族的行列。实现少数民族现代化的同时，继承和发展各少数民族语言文字和优良传统文化。这是摆在广大教育工作者面前的一项重大而艰巨的研究课题。