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中心学校辖区有十一所乡村完小和一个教学点,各校师资力量、教研水平参差不齐。近些年来,辖区各学校不少教师的课堂教学过于粗糙、随意性很强,存在诸多问题,导致课堂教学效率很低。针对这样紧迫的情况,
以“课堂行政诊断”为突破口 促进校际教研均衡发展
【摘 要】
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中心学校辖区有十一所乡村完小和一个教学点,各校师资力量、教研水平参差不齐。近些年来,辖区各学校不少教师的课堂教学过于粗糙、随意性很强,存在诸多问题,导致课堂教学效率
【机 构】
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海南省乐东黎族自治县佛罗镇中心学校
【出 处】
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中小学校长
【发表日期】
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2016年5期
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