我国古代教育家孔子在教学中就极力推崇愉悦教育,给我们留下了知之者,不如好知之,好知之,不如乐知之这宝贵的教学经验。由此可见:在教学中,快乐是一种境界,让学生在学习化学中充满乐趣是化学有效课堂教学追求的理想目标之一,怎样才能使课堂永远充满愉悦的魅力,让学生在课堂上体现学习的乐趣和成功感呢? 一、融洽师生关系,营造愉悦的教学氛围 学高为师,身正为范。作为化学老师要练就一身扎实的基本功,能随手写出整
迁移与培养学生解决问题能力和创造性密切相关。学生迁移能力的提高会增强其解决问题的能力和创造性。教师在教学中有计划、有意识地通过各种教学活动促进学生学习的积极迁移
随着全球教育信息化进程的加快,网络信息在现代教育中起着非常重要的作用,文章探讨了生物教育教学网络参考信息源的检索途径和方法,指出只有充分利用网络信息资源,才能更好地
作业是教学的重要环节,是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工。通过作业,可以使学生的知识得以巩固,思维得到锻炼,作业也是师生交流的重要载体。传统化学作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,作业内容局限于学科知识范围,封闭僵化,往往远离学生实际。 笔者通过反思自身十几年的教学过程,以及观察身边同仁的教学经历,我越发感到化学作业的设计并不尽如人意,其主要表现为:一多,是指学生的作业量过多。许多老师搞“
任务型教学法,作为一种新兴的教学方法,已被中国学者引入中国的课堂教学活动中,并在理论和实践方面都获得了一定的发展。本文将阐述任务型教学法的理论依据、主要模式,以及在