识字教学是小学低年级语文教学的重点，是提高学生阅读能力的基础。小学语文新课标明确指出：小学阶段，学生要认识3 500个汉字，在1~2年级则要求认识常用汉字1 600~1 800个。要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，这就要求教师在教学中必须教给学生识字的方法，培养学生识字的能力，带给学生认字的快乐，使学生对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣。
　　
　　一、激发学习兴趣，使学生乐学
　　
　　兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种享受。低年级小学生最容易受感情因素的影响，因此要顺应学生的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，使学生饶有兴致地投入到汉字的学习中去。如低年级小学生天真活泼，爱交朋友，我根据这一特点，教学时将某些生字形象地称为“娃娃”或“宝宝”，让学生有一种亲切感，识字的过程也随之变成了交朋友的过程，学生学习的兴趣也随之被调动了起来。
　　
　　二、教给学习方法，让学生会学
　　
　　为了使学生都想学，都会学，在教学中我根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。从汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律。教学时，我帮助学生把一些字进行归类，这样做既能提高识字的效率，又能让学生举一反三，扩大识字的范围。例如，小学语文第三册《识字一》要认识的字“蚱、蜢、螳、螂、蟋、蟀”等，都是形声字，都带有“虫”字旁。教学时我就引导学生观察，发现这些字的共同点，使学生总结出这些字都带有“虫”字旁，都与昆虫有关。同时进行扩展，让学生想一想，还认识哪些带有“虫”字旁的字。在这个过程中，学生不仅认识了本课的生字，而且还认识了一些课外的生字，拓宽了识字面。又如，在“胳、膊、脚、脖”“澡、池、泳”两组字的教学中，我先后分析并要求学生区分“氵”旁和“月”字旁的表意功能。告诉学生“氵”旁表示与水有关，“月”字旁表示与身体某个部位有关。学生学会了正确区分这些边旁，就能很好地掌握带有“氵”旁和“月”字旁的汉字，这样就把一些带有共同点的字进行了归类，也有利于学生区分形近字。归类识字法在学生识字方面有着重要的作用，既有助于学生新旧知识的衔接，记住一定的汉字结构；又有助于学生触类旁通，拓宽识字面。
　　
　　三、运用游戏形式，使学生在玩中学
　　
　　心理学研究表明，小学生的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特点，要想在整个教学中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一的形式进行，不然刚刚点燃的兴趣火花就会熄灭。在识字过程中可运用学生最喜欢的游戏形式，这样做有利于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记能力。例如，我经常运用“开火车”的游戏形式进行集中识字教学，有效地提高了学习的效率。在巩固环节，我也运用“开火车”的游戏形式，对学生的学习效果进行巩固。在复习组词时，我运用“找朋友”“词语开花”等游戏形式进行复习巩固。这样做增强了学习的趣味性，提高了识字效率。
　　（责 编海宇）