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一、幼儿入园、晨间活动（7：40——8：00）
活动要求：
1.按时、愉快入园，主动参加晨检。
2.主动有礼貌的向老师、同伴问好。
3.积极参加晨间活动，能自主选择玩具，活动结束后学习收拾整理。
二、幼儿早餐（8：00——8：30）
活动要求：
1.餐点前自觉洗手。
2.愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。
3.不挑食、不偏食、不剩饭菜，不过量进食。
4.保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放在渣盘里。
5.进餐后漱口、擦嘴。
6.值日生小朋友收拾餐桌。
三、生活活动（8：30——8：40）
活动要求：
1.和同伴一起安静的活动，不奔跑。
2.教師与幼儿个别谈话或进行手指游戏。
四、集中教育活动（8：40——9：10）
活动内容：科学 —捉泥鳅
设计意图：科学活动来源于生活，回归于生活。目前在各种儿童游乐场所都有“捉泥鳅”的游戏，孩子们对活生生的泥鳅不易抓抱有浓厚探究兴趣，从幼儿的兴趣出发，在认识泥鳅外部特征的同时以抓为主线，在抓的过程中去发现泥鳅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。在此基础上，提供材料使探究活动上升一个层次，让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，激发幼儿探究的欲望，让幼儿发现事物间的关系，获得新经验。活动中，通过幼儿亲自操作和体验自然地建构起粗糙的材料具有防滑作用的经验。
活动目标：
1.感知并了解泥鳅的外形特征，体验捉泥鳅的乐趣。
2.在探究活动中发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。
3.尝试用统计的方式表达、交流探索的过程和结果。
活动重点：在探究活动中发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。
活动难点：用统计的方式表达、交流探索的过程和结果。
活动准备：泥鳅、水箱、线手套、薄膜手套、橡胶手套、毛巾、小桶、音乐、泥鳅图片等。
活动过程：
（一）观察泥鳅，感知泥鳅的外形特征
1.教师送礼物给幼儿，引出泥鳅。
2.幼儿带问题徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征。
问题一：泥鳅长什么样子？
问题二：摸摸有什么感觉？
3.教师引导幼儿观察泥鳅。
（二）了解泥鳅的外形特征
1.幼儿交流观察结果。
2.出示图片带领幼儿认识泥鳅的外形特征。
3.引导幼儿认识粘液的作用。
（三）尝试使用不同辅助材料捉泥鳅，感知粗糙材料易捉泥鳅的现象
1.出示三种不同材质的手套（薄膜、橡胶、线）让幼儿看一看、摸一摸感知粗糙与光滑。
2.交代分组要求，明确职责。
3.讲解统计表填写要求。
4.幼儿分组捉泥鳅，教师巡回指导。
（四）分享交流探索的过程和结果
1.幼儿进行组内交流。
2.小组间分享交流。
3.教师小结：线手套比较粗糙，能够增加与物体表面的摩擦力，从而起到防滑的作用，这样泥鳅就不容易逃走了。就像我们穿的鞋子，鞋底上的花纹会使鞋底变得粗糙，增加与地面的摩擦力，小朋友就不容易摔跤了。
（五）活动延伸
带领幼儿随《捉泥鳅》的音乐去寻找表面粗糙能增加摩擦力的物体。
五、课间操（9：10——9：40）
活动要求：
1.在老师的帮助下做好操前服饰准备，检查自己的衣服、鞋子是否穿好。
2.能愉快地参加课间操活动。
3.做操时动作认真，姿式正确。
六、幼儿加餐（9：40——10：00）
活动要求：
1.会按顺序拿放加餐，不挑拣。
2.安静进食、饮水，不说笑。
3.会将吃剩的果皮、果核等放在指定的地点，保持室内的清洁。
七、活动区活动（10：00——10：40）
重点指导：阅读区
指导要点：良好的阅读习惯。
建构区：指导幼儿自主选择材料进行拼搭。
生活操作区：指导幼儿进行生活技能练习。
美工区：指导幼儿按意愿选取美术材料进行创作。
科学区：指导幼儿进行科学探索。
益智区：指导幼儿开动脑筋、相互配合玩游戏。
八、户外体能活动（10：40——11：20）
活动内容：草地
活动目标：
1.幼儿自主选择草地上的器械设施进行钻、爬、跳、翻越练习。
2.引导尝试不同的动作技能穿过草地。
活动要求：
1.幼儿积极主动参加体能游戏活动。
2.活动前做好准备活动。
3.尝试不同的动作技能穿过草地。
4.活动有序不拥挤，注意安全。
5.进行放松活动，活动结束回活动室。
九、餐前准备活动 （11：20——11：30）
活动要求：
1.认真洗手，不玩水，不浪费水。
2.排队入厕，不拥挤，不在厕所谈笑和逗留。
3.有序喝水，喝水时不说笑，不边走边喝水。
十、幼儿午餐（11：30——12：00）
活动要求：
1.愉快安静地进餐，进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹。
2.会正确地使用和收放碗筷。
3.不撒饭菜，保持衣服、桌面、地面整洁。
4.餐后会正确漱口、擦嘴。
十一、餐后散步 （12：00——12：10）
活动要求：
1.保持安静情绪，不高声讲话或嬉戏喧闹。
2.有序换拖鞋，准备午睡。
十二、幼儿午睡（12：10——14：30）
活动要求：
1.学会独立穿脱衣服，会折叠并按顺序放好。
2.纠正幼儿睡姿，帮幼儿盖好被子。
3.巡视观察幼儿午睡情况。
活动要求：
1.按时、愉快入园，主动参加晨检。
2.主动有礼貌的向老师、同伴问好。
3.积极参加晨间活动，能自主选择玩具，活动结束后学习收拾整理。
二、幼儿早餐（8：00——8：30）
活动要求：
1.餐点前自觉洗手。
2.愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。
3.不挑食、不偏食、不剩饭菜，不过量进食。
4.保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放在渣盘里。
5.进餐后漱口、擦嘴。
6.值日生小朋友收拾餐桌。
三、生活活动（8：30——8：40）
活动要求：
1.和同伴一起安静的活动，不奔跑。
2.教師与幼儿个别谈话或进行手指游戏。
四、集中教育活动（8：40——9：10）
活动内容：科学 —捉泥鳅
设计意图：科学活动来源于生活，回归于生活。目前在各种儿童游乐场所都有“捉泥鳅”的游戏，孩子们对活生生的泥鳅不易抓抱有浓厚探究兴趣，从幼儿的兴趣出发，在认识泥鳅外部特征的同时以抓为主线，在抓的过程中去发现泥鳅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。在此基础上，提供材料使探究活动上升一个层次，让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，激发幼儿探究的欲望，让幼儿发现事物间的关系，获得新经验。活动中，通过幼儿亲自操作和体验自然地建构起粗糙的材料具有防滑作用的经验。
活动目标：
1.感知并了解泥鳅的外形特征，体验捉泥鳅的乐趣。
2.在探究活动中发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。
3.尝试用统计的方式表达、交流探索的过程和结果。
活动重点：在探究活动中发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。
活动难点：用统计的方式表达、交流探索的过程和结果。
活动准备：泥鳅、水箱、线手套、薄膜手套、橡胶手套、毛巾、小桶、音乐、泥鳅图片等。
活动过程：
（一）观察泥鳅，感知泥鳅的外形特征
1.教师送礼物给幼儿，引出泥鳅。
2.幼儿带问题徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征。
问题一：泥鳅长什么样子？
问题二：摸摸有什么感觉？
3.教师引导幼儿观察泥鳅。
（二）了解泥鳅的外形特征
1.幼儿交流观察结果。
2.出示图片带领幼儿认识泥鳅的外形特征。
3.引导幼儿认识粘液的作用。
（三）尝试使用不同辅助材料捉泥鳅，感知粗糙材料易捉泥鳅的现象
1.出示三种不同材质的手套（薄膜、橡胶、线）让幼儿看一看、摸一摸感知粗糙与光滑。
2.交代分组要求，明确职责。
3.讲解统计表填写要求。
4.幼儿分组捉泥鳅，教师巡回指导。
（四）分享交流探索的过程和结果
1.幼儿进行组内交流。
2.小组间分享交流。
3.教师小结：线手套比较粗糙，能够增加与物体表面的摩擦力，从而起到防滑的作用，这样泥鳅就不容易逃走了。就像我们穿的鞋子，鞋底上的花纹会使鞋底变得粗糙，增加与地面的摩擦力，小朋友就不容易摔跤了。
（五）活动延伸
带领幼儿随《捉泥鳅》的音乐去寻找表面粗糙能增加摩擦力的物体。
五、课间操（9：10——9：40）
活动要求：
1.在老师的帮助下做好操前服饰准备，检查自己的衣服、鞋子是否穿好。
2.能愉快地参加课间操活动。
3.做操时动作认真，姿式正确。
六、幼儿加餐（9：40——10：00）
活动要求：
1.会按顺序拿放加餐，不挑拣。
2.安静进食、饮水，不说笑。
3.会将吃剩的果皮、果核等放在指定的地点，保持室内的清洁。
七、活动区活动（10：00——10：40）
重点指导：阅读区
指导要点：良好的阅读习惯。
建构区：指导幼儿自主选择材料进行拼搭。
生活操作区：指导幼儿进行生活技能练习。
美工区：指导幼儿按意愿选取美术材料进行创作。
科学区：指导幼儿进行科学探索。
益智区：指导幼儿开动脑筋、相互配合玩游戏。
八、户外体能活动（10：40——11：20）
活动内容：草地
活动目标：
1.幼儿自主选择草地上的器械设施进行钻、爬、跳、翻越练习。
2.引导尝试不同的动作技能穿过草地。
活动要求：
1.幼儿积极主动参加体能游戏活动。
2.活动前做好准备活动。
3.尝试不同的动作技能穿过草地。
4.活动有序不拥挤，注意安全。
5.进行放松活动，活动结束回活动室。
九、餐前准备活动 （11：20——11：30）
活动要求：
1.认真洗手，不玩水，不浪费水。
2.排队入厕，不拥挤，不在厕所谈笑和逗留。
3.有序喝水，喝水时不说笑，不边走边喝水。
十、幼儿午餐（11：30——12：00）
活动要求：
1.愉快安静地进餐，进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹。
2.会正确地使用和收放碗筷。
3.不撒饭菜，保持衣服、桌面、地面整洁。
4.餐后会正确漱口、擦嘴。
十一、餐后散步 （12：00——12：10）
活动要求：
1.保持安静情绪，不高声讲话或嬉戏喧闹。
2.有序换拖鞋，准备午睡。
十二、幼儿午睡（12：10——14：30）
活动要求：
1.学会独立穿脱衣服，会折叠并按顺序放好。
2.纠正幼儿睡姿，帮幼儿盖好被子。
3.巡视观察幼儿午睡情况。