创造性转化传统文化的方法论研究

来源 :理论视野 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qyyqyy202
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
"创造性转化传统文化"作为一项重要的议题自近代以来就备受各方关注。关于如何转化传统文化的讨论、争辩甚至互相攻讦从未停止过,到今天亦然。形成这种状况的原因十分复杂,而方法论因素是原因之一。当前方法论层面的问题需要认真考察的有:如何处理借鉴与自我生成二者之间的张力?怎样有效地消解"外部反思"的有限性?依循这样一些问题,我们尝试从方法论维度进行深入的考察,以期实现方法论上的自觉,进而开启出真正的文化,而这种文化一定是深入地切中了当今的社会现实。
其他文献
当今世界,虚拟社会在各领域不断发展,互联网信息技术为政府、社会和公民生存和发展提供了机遇。政府以此为契机不断满足社会和公众的需求,促进国家治理水平的提升,而这些有赖于在
作为高中课程的重重之重,学好化学这一科目的知识点,需要掌握高效的学习方法。在高中繁复的课程当中,怎样使学生在高压下高效的提升高中化学的效率,对同学们起到举足轻重的作
大学生是国家重点培育的对象,人才兴、国家旺。随着时代的发展,高校的体育课程从常见的篮球、足球、乒乓球等项目已经发展到网球、轮滑、健美操、体育舞蹈等和国际接轨的项目
自主学习作为当今教育研究的一个重要课题,近些年来,越来越受到人们的关注,国内外关于自主学习的研究也取得了长足的发展。《基础教育课程改革纲要》明确提出要转变学生的学
每一次课改都在影响着教师和学生。我们学校顺应课改,提出了三课型六环节。三课型六环节的实施让教师备课上课有章可循。学生学习目标明确,学习效果有了很大的改善。对比课改
社会的发展离不开学生素质的提高,基于此,在展开数学教学时,作为教师就需要意识到培养学生素质的重要性,以学生未根本,按照学生特征不同实施针对性教育,培养学生各个方面的能
早在几千年前,我国教育家、思想家孔子就已经提出,教育工作者在教学工作中应当做到因材施教,针对不同的学生予以不同的教育,只有这样才能让每个学生都能获得成长。这一教育理