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◆摘 要：写作是初中生，甚至可以说是每一个阶段，每一个学生必须具备的能力。艺术创作来源于生活，脱离了生活的作品会给人以“假”、“大”、“空”的感觉，那一定不会是好的作品。生活化作文教学能够有效解决这些问题，其也必然成为作文教学的改革方向。生活是写作的源泉，让生活与写作建立有效联系，让生活成为写作的依托，能更好的培养学生的写作能力，也能使其得到精神成长和智慧陶冶。本文就此探讨了作文教学生活化的重要性以及其实施的有效策略。
◆关键词：作文教学;生活化作文;初中生
近年来，国内中学作文教学改革风起云涌。作文教学改革虽然在研究层面和研究角度上都有所差异，但如果对它们进行深入探寻，我们不难发现，它们都让作文训练尽可能的与学生生活建立联系，使生活积累成为作文内容，在激发学生写作兴趣的同时，也有效提高了他们的写作能力和语文素养。“生活化作文”概念的提出使这一概念逐步深入人心，而将生活化作文教学成功实施，首先需要让老师、家长以及学生本人认识到生活化作文教学的重要性，使其实施得到社会支持。除此之外，更重要的是要提出有效策略帮助该项改革成功进行。
1初中作文教学生活化的重要性
1.1能够有效提高学生写实事、抒真情的能力
传统的作文教学多注重强调“文采”，即词藻的华丽堆砌，而忽视了对“真实”的重视。那样写出来的文章美则美矣，但却难以深入人心，难以给人留下深刻的印象。第一眼看见，虽然也给人“高”、“大”、“上”的感觉，但是更多的是给人留下“假”、“大”、“空”的印象。而生活化作文教学的目的就是为了改变传统作文教学的诸多弊端，并且在此基础上，进一步精化和提高作文教学。
1.2有利于深化初中作文教学效果，提升教学质量
正如上文所言，中国自古以来的教学模式多为“老师讲学生听”，其实质是“老师”占主体地位，教学效果并不突出，甚至每个人现在或者曾经都是一个学生，对于这种教学模式的效果一定都深有体会。生活化教学则改变了这一教学模式，老师主要起引导作用，学生占主体地位，冥冥之中，老师由“授人以鱼”变成了“授人以渔”，这不仅提高了教师在其任课期间的教学效果和教学质量，更为学生的终身学习奠定了基础，因为，教师并不只是教授了学生知识，而是教授了学生一生受用的学习方法。
2初中生活化作文教学的有效策略
2.1优化初中作文生活化教学模式
优化作文生活化教学模式，需要从多个方面进行。我将其分为三个部分作文教学目标的生活化、作文教学过程的生活化、作文教学评价的生活化。教学目标的生活化就是采用生活化教学模式，在日常生活中注重培养学生的写作能力，在第二部分会有详细讲解。教学过程的生活化，就是在教学过程中注重引导和启发学生，帮助其提高写作能力。在该部分仅详细讲解作文教学评价的生活化，即关于作文批改的生活化。
老师采用两种方式并举的批改方式，但注重这两个被改过程中的批改重点。在学生批改环节，要注重小组批改，同一篇作文要多个人共同批改，根据作文创新程度、感情渲染力、真实程度等多方面进行打分，如有争议，由小组讨论决定。在教师批改环节，只需要着重对特色作文进行阅读批改，并选出范文，供大家学习参考，这不仅能提高批改效率，提高批改质量，还能提高同学们对于作文批改的期待，提高其写作兴趣。
2.2采用生活化教学模式，培养学生的写作能力
教师在教学过程中要注重引导学生体验生活、感悟生活，使其写作素材和灵感来源于生活，所写皆所见、所感。此外，写作又要回归于生活。要在日常生活中慢慢积累，养成阅读写作的习惯，久而久之，写作能力自然提高。例如，教师可以通过提倡学生写日记或者随手笔记的方式来提高写作能力，练习写作技巧，熟能生巧，学生写作能力自会提高。笔者在指导学生写日记时，教会他们分三步走：第一步，平铺直叙故事。把身边亲身经历过的事情写出来。简单到买早餐的事，写写卖早餐的阿姨等等。第二步，挖掘内心的真情实感。就是要考虑如何把一个普普通通的故事使读者产生共鸣或学到知识。第三步，把消极故事变积极。在原来平铺直叙故事中记述的对社会现象不满的事转化成正能量，把要吐槽的事改换成做好自己，不和格局不一样的人计较的心态的故事。
当然，学会仿写也很重要，仿写不仅可以提高写作的熟练程度，也可以在该过程中学习他人的写作技巧，是提高写作能力最有用的方法。
2.3生活化教学过程中注重引导和启发学生
紧紧依靠教材课本中的教学内容是不能夠满足初中作文生活化教学的需求的，因此，教师在实际教学过程中，还应将教学生活化理论与学生的实际生活联系起来，即丰富了教材中有限的教学内容，又能利用作文充分调动学生了解生活，观察生活的积极性。另外，对于教师而言，需要根据学生的年龄，心理思维特征，充分考虑学生的兴趣爱好，补充并拓展教材内容，用生动有趣的生活小事丰富教学内容，使教学内容贴近学生日常生活，引起学生共鸣，从而激发学生对写作文的兴趣和热情。
3结束语
初中生活化作文教学其重要意义不可忽略，这也是课改背景下的必然趋势。该项改革的顺利进行，需要学校、家庭、政府、社会互相配合、共同努力，任何一方面落下，其实施都会出现问题。此外，保证该改革的有效实施，需要更多的人才提供更多的有效策略，不同的地区，不同的学校，不同的学生，需要不同的实施策略，因地因人而制宜尤为重要。
参考文献
[1]肖乾平.重视开放教学 提高初中作文教学质量—初中作文教学探索与研究[J].教育科学（引文版），2017（09）：02.
[2]唐秀兰.初中作文个性化教学探索[J].语文天地：初中版.2014（2）.55-56.
◆关键词：作文教学;生活化作文;初中生
近年来，国内中学作文教学改革风起云涌。作文教学改革虽然在研究层面和研究角度上都有所差异，但如果对它们进行深入探寻，我们不难发现，它们都让作文训练尽可能的与学生生活建立联系，使生活积累成为作文内容，在激发学生写作兴趣的同时，也有效提高了他们的写作能力和语文素养。“生活化作文”概念的提出使这一概念逐步深入人心，而将生活化作文教学成功实施，首先需要让老师、家长以及学生本人认识到生活化作文教学的重要性，使其实施得到社会支持。除此之外，更重要的是要提出有效策略帮助该项改革成功进行。
1初中作文教学生活化的重要性
1.1能够有效提高学生写实事、抒真情的能力
传统的作文教学多注重强调“文采”，即词藻的华丽堆砌，而忽视了对“真实”的重视。那样写出来的文章美则美矣，但却难以深入人心，难以给人留下深刻的印象。第一眼看见，虽然也给人“高”、“大”、“上”的感觉，但是更多的是给人留下“假”、“大”、“空”的印象。而生活化作文教学的目的就是为了改变传统作文教学的诸多弊端，并且在此基础上，进一步精化和提高作文教学。
1.2有利于深化初中作文教学效果，提升教学质量
正如上文所言，中国自古以来的教学模式多为“老师讲学生听”，其实质是“老师”占主体地位，教学效果并不突出，甚至每个人现在或者曾经都是一个学生，对于这种教学模式的效果一定都深有体会。生活化教学则改变了这一教学模式，老师主要起引导作用，学生占主体地位，冥冥之中，老师由“授人以鱼”变成了“授人以渔”，这不仅提高了教师在其任课期间的教学效果和教学质量，更为学生的终身学习奠定了基础，因为，教师并不只是教授了学生知识，而是教授了学生一生受用的学习方法。
2初中生活化作文教学的有效策略
2.1优化初中作文生活化教学模式
优化作文生活化教学模式，需要从多个方面进行。我将其分为三个部分作文教学目标的生活化、作文教学过程的生活化、作文教学评价的生活化。教学目标的生活化就是采用生活化教学模式，在日常生活中注重培养学生的写作能力，在第二部分会有详细讲解。教学过程的生活化，就是在教学过程中注重引导和启发学生，帮助其提高写作能力。在该部分仅详细讲解作文教学评价的生活化，即关于作文批改的生活化。
老师采用两种方式并举的批改方式，但注重这两个被改过程中的批改重点。在学生批改环节，要注重小组批改，同一篇作文要多个人共同批改，根据作文创新程度、感情渲染力、真实程度等多方面进行打分，如有争议，由小组讨论决定。在教师批改环节，只需要着重对特色作文进行阅读批改，并选出范文，供大家学习参考，这不仅能提高批改效率，提高批改质量，还能提高同学们对于作文批改的期待，提高其写作兴趣。
2.2采用生活化教学模式，培养学生的写作能力
教师在教学过程中要注重引导学生体验生活、感悟生活，使其写作素材和灵感来源于生活，所写皆所见、所感。此外，写作又要回归于生活。要在日常生活中慢慢积累，养成阅读写作的习惯，久而久之，写作能力自然提高。例如，教师可以通过提倡学生写日记或者随手笔记的方式来提高写作能力，练习写作技巧，熟能生巧，学生写作能力自会提高。笔者在指导学生写日记时，教会他们分三步走：第一步，平铺直叙故事。把身边亲身经历过的事情写出来。简单到买早餐的事，写写卖早餐的阿姨等等。第二步，挖掘内心的真情实感。就是要考虑如何把一个普普通通的故事使读者产生共鸣或学到知识。第三步，把消极故事变积极。在原来平铺直叙故事中记述的对社会现象不满的事转化成正能量，把要吐槽的事改换成做好自己，不和格局不一样的人计较的心态的故事。
当然，学会仿写也很重要，仿写不仅可以提高写作的熟练程度，也可以在该过程中学习他人的写作技巧，是提高写作能力最有用的方法。
2.3生活化教学过程中注重引导和启发学生
紧紧依靠教材课本中的教学内容是不能夠满足初中作文生活化教学的需求的，因此，教师在实际教学过程中，还应将教学生活化理论与学生的实际生活联系起来，即丰富了教材中有限的教学内容，又能利用作文充分调动学生了解生活，观察生活的积极性。另外，对于教师而言，需要根据学生的年龄，心理思维特征，充分考虑学生的兴趣爱好，补充并拓展教材内容，用生动有趣的生活小事丰富教学内容，使教学内容贴近学生日常生活，引起学生共鸣，从而激发学生对写作文的兴趣和热情。
3结束语
初中生活化作文教学其重要意义不可忽略，这也是课改背景下的必然趋势。该项改革的顺利进行，需要学校、家庭、政府、社会互相配合、共同努力，任何一方面落下，其实施都会出现问题。此外，保证该改革的有效实施，需要更多的人才提供更多的有效策略，不同的地区，不同的学校，不同的学生，需要不同的实施策略，因地因人而制宜尤为重要。
参考文献
[1]肖乾平.重视开放教学 提高初中作文教学质量—初中作文教学探索与研究[J].教育科学（引文版），2017（09）：02.
[2]唐秀兰.初中作文个性化教学探索[J].语文天地：初中版.2014（2）.55-56.