新理念下的小学语文阅读教学

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  摘要:小学语文阅读教学能够开阔学生的视野,有助于学生养成良好的阅读习惯,掌握丰富的写作技巧。基于此,本文探究了小学语文阅读教学的现状,并提出了新理念下小学语文阅读教学的策略。
  关键词:新理念
其他文献
摘要:随着社会的不断发展和进步,人们的思想意识也在不断提高,越来越多的人开始关注校园教育工作的进展。基于此,本文针对高中化学课堂教学工作的实际开展情况,提出了生活化教学理念在课堂教学中的渗透策略,以期通过生活实际解决课堂存在的疑难问题,从而激发学生的学习兴趣,促进学生的成长和进步。  关键词:生活化教学理念;高中化学  一、在教学素材上渗透生活化教学理念  要想真正提高高中化学课堂教学效率,教师应
在新课程改革之前,占据传统的小学数学课堂主体地位的不是学生,而是教师,教师一味地把知识灌输给学生,学生的数学学习成为被动、消极接受的过程。在这样的数学教学中,学生的学习质量不高,课堂教学效率很差。为了改变这种现状,教师必须改变传统的教学观念,根据学科特点和执教班级中学生的数学认知特征,创设数学教学情境,并引导学生在思考与探究的中,不断强化对知识的认识、理解和利用。  一、创设趣味性的数学问题情境,
摘要:小学数学几何图形概念是学生学习初高中平面几何的基础,也是小学数学教学的重点和难点之一。精心的教学设计、精妙的教学语言、精进的教学态度,都是一堂精彩数学课的必备因素,能够让学生徜徉在几何图形的海洋中,体会数学学科的无限魅力。  关键词:小学数学;几何图形;教学方法  几何图形是小学数学教学的重点内容,旨在培养学生形成初步的几何思维,掌握基本的几何知识。另外,几何在其他学科的学习中也起着重要作用
摘要:新课程改革加强了对培养学生综合能力的重视程度。小学数学教学内容以基础知识为主,但实际上,对小学生来说具有很大的难度。因此,小学数学教师需要对教学方法进行改革,让学生的学习效率能够得到显著提高。  关键词:审题习惯 小学高年级 数学教学  学生在数学学习中总是存在一些问题,虽然掌握了相关的数学知识,但是在进行解题时,他们往往审题不清,导致忽视了题目中的关键点,出现解题错误,这样的事情在小学
信息技术正在逐步进入幼儿园和家庭中,家园沟通的渠道不再局限于家访、家园联系册、教学开放日等传统形式。互联网、智能手机不仅带来了知识和乐趣,还给人们的交流和联系带来了方便和快捷,为开辟家園共育带来了契机。本着“依托信息技术,探索家园教育和谐沟通的多维途径和策略,促使家园共育新渠道的开发与整合,实现家园教育更深层次的多维互动,更有效地促进幼儿的身心发展”的目的,学校以校园网为基础平台,辅以其他多媒体信
摘要:在小学数学教学过程中,教师要从学生的实际角度出发,以期实现学生在当前阶段数学学习的有效性。由于教师对知识的讲述不清晰,导致学生不能够有效提升自身的学习能力。还有的教师将数学课程知识局限在了书本上,不利于启迪与培养学生数学思维。本文结合教学实践经验,探究了小学数学有效教学出现的问题,以供同仁参考。  关键词:小学数学 有效教学 策略  在小学数学教学过程中,教师要从学生的实际学情出发,针对学生
摘要:随着国家教育部门对高职院校的招生要求不断提高,高职院校招生的数量也在逐年呈现上升趋势。在此前提下,高校辅导员的工作要求也在不断增加,所以各高职院校辅导员的工作也随之出现了各种各样的问题。本文从探究高职院校辅导员的日常学生管理工作出发,以求从所暴露出的各种问题中探究创新型管理思路,通过开拓管理思维模式和创新管理方法,更好地提升辅导员工作的责任意识,以帮助辅导员减轻当前的工作压力,促进学生的有效
摘要:伴随着新课程改革的不断深入,社会大众正在逐渐加强幼儿园教育的重视程度。幼儿是祖国的花朵,是祖国未来的建设者,是祖国繁荣强大的人才基础。本文探究了游戏教学法在幼儿园教育中的对策。  关键词:游戏教学法 幼儿园教育  幼儿阶段是人养成良好行为习惯与培养优秀道德品质的黄金阶段,游戏作为贴近幼儿内心需求的一种活动方式,对幼儿的身心健康具有重要作用。教师采用游戏教学法,能激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿的
摘要:随着“互联网 教育”概念的提出,教育信息化有了突破性发展,课堂教学的变革也势在必行,使得教学朝着多元化趋势发展。本文分析了微信小程序游戏平台设计的意义,阐述了微信小程序应用于中职会计专业辅助教学的方略,为教学改革提供了新的设计思路。  关键词:微信小程序 中职 会计教学 游戏化  一、研究背景  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》要求,到2020年,我国教育信息化接近
目前,学校的德育活动形式多样,而学生却是校内校外两个样。为什么会有如此大的反差呢?细细分析,笔者发现,都是传统的“严”字当头、“章”为命根、“罚”为手段的德育工作方式惹的祸。因此,在反思德育工作实效的同时,教师更应注重思考如何根据学生的年龄特点,采取新的途径和方法,以“体验教育”为支点,从学生的“心”入手,从学生的“情”着眼,从学生的“做”构建,让学生在体验中自我实践、自我反思、自我教育。那么,如