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摘要：当前农村少年宫能够为学生提供教学活动的有效场所，它是对农村中小学生进行素质教育的一个重要平台。在当前的乡村少年宫学校当中，有很多的留守儿童。这些留守儿童由于缺少父母的关爱，在心理健康上还存在一定的问题。这就要求教师在教育教学的过程中需要看到留守儿童心理健康教育的重要性，采取一定的措施，提高留守儿童心理健康水平。本文就针对乡村少年宫学校留守儿童心理健康教育的开展展开讨论。
关键词：少年宫;留守儿童;心理健康教育
一、加强管理，解决儿童心理健康问题
（一）要深入了解留守儿童的心理需求
少年宫学校在对儿童进行教育的过程中需要加强对留守儿童心理状态的观察，要深入的探究留守儿童心理需求，在教育教学的过程中要尊重每一个儿童，要给他们鼓励和信心，相信他们一定可以战胜自己的心理问题。教师在开展相关的活动的过程中要充分的了解到儿童的心理需求，要做好学情观察和分析。同时，教师要和留守儿童建立良好的师生关系。只有这样，儿童才能向老师敞开心扉，把自己的心理健康问题告诉老师。
（二）加强班级管理，进行心理健康知识的渗透
在乡村少年宫学校当中，教师是班级管理的主力军。因此，教师在教学的过程中需要加强班级管理，要多少儿童进行交流和沟通。在班级管理的过程中，要适当地进行心理健康知识的渗透。让儿童清楚的了解到一些积极向上的心理健康知识，例如如何缓解压力和孤独等，从而让儿童能够有效地进行自我调整和自我暗示。教师在对留守儿童进行教育的过程中，要多鼓励他们，引导他们树立一些积极向上健康的观念。让儿童在学习和游戏的过程中，能够发挥自己的主观能动性，学会明辨是非。
（三）关注留守儿童的心理变化
教师在教学和组织游戏的过程中需要对幼儿进行认真地观察。不仅观察幼儿的行为举止还需要观察他们的心理变化。由于留守儿童普遍缺少关爱和陪伴，因此他们的感性思维较强，情绪比较多变。这就要求教师在教学的过程中要学会观察能够发现儿童的心理变化。例如有的儿童突然大哭起来，有的留守儿童在一段时间内郁郁寡欢，还有的留守儿童在短时间内出现成绩的大幅度下降等问题，这就要求教师要对这部分儿童进行认真的观察并及时了解情况，给他们提供具有针对性的心理健康辅导和帮助。
（四）学习并把心理健康教育知识应用于教学中
教师在开展留守儿童心理健康教育过程中，还必须不断加强学习，特别是要加强对留守儿童心理健康教育教学、心理测量、心理咨询、心理辅导等各方面的学习，不断充实自己的理论知识。同时还要积极探索心理健康教育与教育教学工作、班管理工作相结合的有效载体，不断创新心理健康教育模式、教育内容和教育方法
二、加强小村少年宫学校的建设
（一）明确农村少年宫的定位
农村少年宫是农村学校为农村孩子提供课余兴趣爱好培养的场所，是农村学校实施素质教育的场所，农村学校少年宫应该最大限度的满足农村孩子兴趣发展的需要，兴趣班的开展应该立足学生的兴趣需要和学生素质的发展需要，要接地气地多开设一些孩子喜欢的，有利农村孩子成长需要的特色项目，不能一味追求“高大上”而违背农村少年宫开设的初衷;同时农村少年宫的兴趣班应该去“功利化”，不能一味追求所谓的“效果”，应该以培养农村孩子的兴趣爱好，开拓他们的视野，给予他们快乐为目标，拒绝过分强调技巧的培训和考核。要能够给儿童带来快乐，解决儿童心理问题。
（二）加强设施和师资力量的配备
专业、充足的师资力量是农村少年宫建设的主要矛盾和根本，也是制约心理健康教育的重要因素。农村学校和农村少年宫师资力量匮乏是一个不争的事实，这与当地教育部门和学校的师资配备和重视程度，以及教育大环境息息相关。总之加强农村少年宫的设施和师资的力量的配备至关重要，也迫在眉睫。
（三）开发各种资源，激发农村少年宫的最大能效
教育部门和学校应该努力配备高质量的设备设施和专业充足的教师力量，同时学校不能“等、靠、要、”，要多发掘本校有特长的教师参与到少年宫的建设和教学中来，有条件的学校应该积极联系当地的民间艺人和团体，公益单位，让他们也参与到农村少年宫的建设和发展中来，可以开展座谈会，展演，讲座等各种形式的活动，学校要有效利用各种资源，积极融入到社区中去，多开发适合本校学生的特色项目和特色设施，实现资源的最大利用，激发少年宫的最大能效，丰富农村少年宫的活动内容。
（四）加强农村少年宫的管理
“没有规矩，不能成方圆。”“规矩”对学校工作而言，就是学校的管理制度。要办好一所学校，必须有章可依、有规可循，就要立“规矩”。农村少年宫的建设和发展也离不开各项规章制度的约束和鞭策，一个好的学校应该对少年宫在教师管理、课程管理，、教学管理、经费管理、设备管理、考核管理等各方面有着明确、合理的规章制度，并能按照所制定的规章制度严格执行，奖罚分明。
结语：總而言之，乡村少年宫学校在留守儿童心理健康教育上发挥着重要的作用.要有效地解决留守儿童的心理问题，乡村少年宫学校就必须采取一定的措施。教师在教学的过程中需要加强班级管理，要和儿童进行交流和沟通，及时发现儿童所存在的心理健康问题。同时，乡村少年宫学校还需要加强对自身的建设，提高教育能力，只有这样才能够有效地开展乡村少年宫学校对留守儿童心理健康的教育。
参考文献：
[1] 吴兴玲. 谈谈如何发挥乡村学校少年宫的作用[J]. 吉林教育， 2017（8）.
[2] 吴国望. 浅谈乡村学校少年宫建设[J]. 都市家教月刊， 2014（8）：95-95.
关键词：少年宫;留守儿童;心理健康教育
一、加强管理，解决儿童心理健康问题
（一）要深入了解留守儿童的心理需求
少年宫学校在对儿童进行教育的过程中需要加强对留守儿童心理状态的观察，要深入的探究留守儿童心理需求，在教育教学的过程中要尊重每一个儿童，要给他们鼓励和信心，相信他们一定可以战胜自己的心理问题。教师在开展相关的活动的过程中要充分的了解到儿童的心理需求，要做好学情观察和分析。同时，教师要和留守儿童建立良好的师生关系。只有这样，儿童才能向老师敞开心扉，把自己的心理健康问题告诉老师。
（二）加强班级管理，进行心理健康知识的渗透
在乡村少年宫学校当中，教师是班级管理的主力军。因此，教师在教学的过程中需要加强班级管理，要多少儿童进行交流和沟通。在班级管理的过程中，要适当地进行心理健康知识的渗透。让儿童清楚的了解到一些积极向上的心理健康知识，例如如何缓解压力和孤独等，从而让儿童能够有效地进行自我调整和自我暗示。教师在对留守儿童进行教育的过程中，要多鼓励他们，引导他们树立一些积极向上健康的观念。让儿童在学习和游戏的过程中，能够发挥自己的主观能动性，学会明辨是非。
（三）关注留守儿童的心理变化
教师在教学和组织游戏的过程中需要对幼儿进行认真地观察。不仅观察幼儿的行为举止还需要观察他们的心理变化。由于留守儿童普遍缺少关爱和陪伴，因此他们的感性思维较强，情绪比较多变。这就要求教师在教学的过程中要学会观察能够发现儿童的心理变化。例如有的儿童突然大哭起来，有的留守儿童在一段时间内郁郁寡欢，还有的留守儿童在短时间内出现成绩的大幅度下降等问题，这就要求教师要对这部分儿童进行认真的观察并及时了解情况，给他们提供具有针对性的心理健康辅导和帮助。
（四）学习并把心理健康教育知识应用于教学中
教师在开展留守儿童心理健康教育过程中，还必须不断加强学习，特别是要加强对留守儿童心理健康教育教学、心理测量、心理咨询、心理辅导等各方面的学习，不断充实自己的理论知识。同时还要积极探索心理健康教育与教育教学工作、班管理工作相结合的有效载体，不断创新心理健康教育模式、教育内容和教育方法
二、加强小村少年宫学校的建设
（一）明确农村少年宫的定位
农村少年宫是农村学校为农村孩子提供课余兴趣爱好培养的场所，是农村学校实施素质教育的场所，农村学校少年宫应该最大限度的满足农村孩子兴趣发展的需要，兴趣班的开展应该立足学生的兴趣需要和学生素质的发展需要，要接地气地多开设一些孩子喜欢的，有利农村孩子成长需要的特色项目，不能一味追求“高大上”而违背农村少年宫开设的初衷;同时农村少年宫的兴趣班应该去“功利化”，不能一味追求所谓的“效果”，应该以培养农村孩子的兴趣爱好，开拓他们的视野，给予他们快乐为目标，拒绝过分强调技巧的培训和考核。要能够给儿童带来快乐，解决儿童心理问题。
（二）加强设施和师资力量的配备
专业、充足的师资力量是农村少年宫建设的主要矛盾和根本，也是制约心理健康教育的重要因素。农村学校和农村少年宫师资力量匮乏是一个不争的事实，这与当地教育部门和学校的师资配备和重视程度，以及教育大环境息息相关。总之加强农村少年宫的设施和师资的力量的配备至关重要，也迫在眉睫。
（三）开发各种资源，激发农村少年宫的最大能效
教育部门和学校应该努力配备高质量的设备设施和专业充足的教师力量，同时学校不能“等、靠、要、”，要多发掘本校有特长的教师参与到少年宫的建设和教学中来，有条件的学校应该积极联系当地的民间艺人和团体，公益单位，让他们也参与到农村少年宫的建设和发展中来，可以开展座谈会，展演，讲座等各种形式的活动，学校要有效利用各种资源，积极融入到社区中去，多开发适合本校学生的特色项目和特色设施，实现资源的最大利用，激发少年宫的最大能效，丰富农村少年宫的活动内容。
（四）加强农村少年宫的管理
“没有规矩，不能成方圆。”“规矩”对学校工作而言，就是学校的管理制度。要办好一所学校，必须有章可依、有规可循，就要立“规矩”。农村少年宫的建设和发展也离不开各项规章制度的约束和鞭策，一个好的学校应该对少年宫在教师管理、课程管理，、教学管理、经费管理、设备管理、考核管理等各方面有着明确、合理的规章制度，并能按照所制定的规章制度严格执行，奖罚分明。
结语：總而言之，乡村少年宫学校在留守儿童心理健康教育上发挥着重要的作用.要有效地解决留守儿童的心理问题，乡村少年宫学校就必须采取一定的措施。教师在教学的过程中需要加强班级管理，要和儿童进行交流和沟通，及时发现儿童所存在的心理健康问题。同时，乡村少年宫学校还需要加强对自身的建设，提高教育能力，只有这样才能够有效地开展乡村少年宫学校对留守儿童心理健康的教育。
参考文献：
[1] 吴兴玲. 谈谈如何发挥乡村学校少年宫的作用[J]. 吉林教育， 2017（8）.
[2] 吴国望. 浅谈乡村学校少年宫建设[J]. 都市家教月刊， 2014（8）：95-95.