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【摘要】随着现代科学技术的不断发展，它给人们的生活带来了极大的便捷。在高中语文的写作过程中，需要学生充分的发挥想象力与发散思维。在写作的过程中，学生通过互联网更容易获取写作技巧与写作资源等内容。学生通过互联网也可以较好的激发学生的写作兴趣，突破传统写作学习过程的资源有限等。本文简要分析在网络环境下高中学生如何更好的进行写作的学习。
【关键词】网络 高中语文 写作
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0088-02
1.高中语文写作学习的现状
在语文之中，写作能力是最基础的能力之一，写作能力可以表现出一名学生语文的综合水平[1]。在中国现今的高考制度中，语文是最基础的一门，而作文在语文之中所占的比例非常之高，所以学生的写作水平是教师一直在努力培养的目标之一。但是，目前学生的作文水平一直处于不温不火的程度，在高中作文的学习中，学生的知识面还不够广泛，往往在作文的写作过程中，因为没有合适的观点以及没有适合素材等，导致学生有无从下手的感觉。处于高中学生这一层面，学生对于生活以及社会没有深刻的认识，在生活中的感悟与积累没有达到基本的要求，但是写作的素材是源于生活的，生活是写作的源泉，没有充足的社会实践与生活经历是写不出来好的文章的。因此，学生自身的知识面处于一种贫乏的程度，从而对学生的写作水平的提高有阻碍作用。但是随着网络化的环境不断充实学生的大脑，学生利用网络可以自主的进行写作的学习，通过网络获取自己所需的素材，不断积累自身的知识度，在所知知识的基础上进行深度的拓宽与广度的延伸，使得学生可以从自身的角度出发提高自身的写作水平。
2.如何在网络的环境下进行高中语文的写作学习
2.1在网络中寻找生活的缩影
生活是写作的源动力，可以说没有生活的积累就没有写作的素材。但是此时高中的学生因为学习压力等原因没有充分的时间在生活中积累与感受生活。但是随着互联网时代的到来，不出门即可知天下事。为人们获取信息增加了更加便捷的方式。学生在闲暇时间可以通过网络对生活与社会进行了解，在扩充自身知识面的同时积累足够的素材。使得在写作的过程中作文的内容不再空洞，而是有了更加丰富情节，使写作水平得到快速的提升。同时，在网络上获取知识的同时，也可以与其他同学组建小组的形式，对现在的社会问题与生活实际进行交流，通过取长补短从不同的角度对实际问题进行探讨，会有更加深刻的认识，从而学会对问题进行剖析。在学生的互相交流下，对捕捉到的生活缩影进行不断分析，更加的了解生活，但是也需要与现实实际相结合，将网络中所看到的真正消化吸收成为自己的知识，从而补充自身的写作素材库，在以后的写作过程中才能随手就用，提高自身的写作能力。
2.2在网络中进行思维的发展
在高中时期，学生思维的培养至关重要。在此年龄的学生已经逐步形成其独特的自我意识，学生通过对外界事物的不断观察与了解会促进其表达欲望。但是此时的表达需要学生相对应的灵活的思维能力，并将这种思维与写作相结合。因此，在高中学生的写作水平培训时，培养学生的思维能力也是其中关键。但在目前的教育方式与学生所拥有的条件，都对学生的思维训练没有起到好的效果，最主要还是训练过程中缺乏系统性的指导以及不严谨等原因。
因此学生的思维能力得不到持续的提高，必将会导致学生写作水平的难以提升。但是在网络的环境中，学生可以动用的资源就相当之丰富。学生在完成课内的教材学习后，学生可以通过网络对写作的书籍等辅助用书进行阅读，学生可以根据自身的需求进行不同的选择，以帮助达到自我学习的目的，学生在网络上阅读的书与课内的教材相结合，扩充自己的思维，从而对思维能力起到较好的训练。同时学生通过将网络知识与教材内容进行对比，不断缩小自身的思维盲区，从材料中学习思维发散的方法，使思维训练的效果达到预期的目标。
2.3在网络中学习写作的方法
在高中学生的写作过程中，要学习写作的技巧与手法等技能，使自身写作的水平有质的飞跃。在写作的学习过程中，需要用心去体会和观察生活的细节，学生写的文章在一定意义上就是其自身生活的写照与缩影。养成善于观察的习惯非常重要，学生通过观察获取自身所需要的知识。在网络之中，对发生的某一件事进行观察与思考时需要从不同的方向进行思考。例如，学生在网络上了解到非洲草原上狮子捕捉羊群的方法。狮子也不是独来独往的，它们之间也会进行配合与分工。由不同的狮子对猎物进行追赶与埋伏等。学生通过这一事例对狮子进行分析时，首先要有顺序的进行过程剖解，对狮子整个战略方法进行分步的观察。并且在观察的同时需要有侧重的方向，如可以观察在整个团队中哪只狮子是作为主力等方向。学生通过网络上的不同事例对该例子进行不同方法的观察，通过观察的过程锻炼学生的思考能力与想象能力，促使学生具有发现问题与认知事物的能力。在整个写作的过程中，观察是很重要的部分，通过观察到的内容，通过运用自身的语言进行文章的撰写，观察的越细致入微，学生获取到的信息也越多，从而更容易填补写作的空白，使自身写出的文章内容更加的生动，从而提高写作内容的深度。
2.4在网络中扩充知识
学生如果只在平时的生活中汲取知识，那么对于自身的成长肯定是不利的，一个人的成熟需要不断的进行知识的获取与积累。学生由于所处的环境受到限制不容易获取书本以外的知识，通过网络不仅可以帮助学生学习课程以内的知识点，還可以让学生涉及到更多的知识面，拓宽学生头脑里知识的宽度。互联网里能传递的知识太多，有些学生就可能不知道如何快速的和准确地获取到自己当前所需要的知识。学生在网络上进行知识的补充时可以针对性的进行搜索，从而可以快速的获取所需要的知识。同时在网络上，学生从自身的不足之处出发，针对性的寻找自身所缺乏的内容进行学习。利用互联网的优势，学生通过自发性的学习，可以快速弥补自身的不足的同时也可以激发学生的学习兴趣，学生的知识面在不断地进行扩充，写作可以参照的素材就越多，学生在写作过程中不断地对素材进行提炼，使它最终为自身所用，对高中学生的写作水平是有积极的意义的。但是在网络上获取知识的同时，也不能够对其盲目的进行吸收，网络的优势虽然让我们学习过程更加简单，资源的保有量也更加充足，但是自身需要对网络所传递的信息进行基本的辨别与处理，吸收其中优秀的精髓部分，对所看到的知识进行选择性的吸收，从而才能培养出健全的人生观。只有在正确的人生观的原则下，运用所学到的知识去填补文章，才能够给人传递以正能量，从根本上提高学生的写作能力，写出真正的好文章。
3.结语
网络技术的不断发展，使人们在各个方面都获得了极大的便捷，它给语文学科带来的是形式上以及方式上的巨大革新。网络虽不能改变语文学科的内容，但是可以让学生通过网络进行自主的学习，获得更多的知识，是一种新的获取知识的手段。但是学生要想把网络与语文作文的学习达到一个完美的融合，对学生而言也是一个巨大的考验，网络本身就具有很大的吸引力，学生在学习过程中不但要考验自身的自学能力以及思维转换能力，而且还需要不沉迷于网络世界。但是在学校之中同学之间互相监督与自身的自觉性不断得到锻炼，学生在网络上的学习一定会更加的顺畅，通过在网络上的不断学习，高中学生的语文写作的能力一定会得到持续的增长。
参考文献：
[1]江域.高中语文写作心得体会[J].情感读本，2018（3）：51.
【关键词】网络 高中语文 写作
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0088-02
1.高中语文写作学习的现状
在语文之中，写作能力是最基础的能力之一，写作能力可以表现出一名学生语文的综合水平[1]。在中国现今的高考制度中，语文是最基础的一门，而作文在语文之中所占的比例非常之高，所以学生的写作水平是教师一直在努力培养的目标之一。但是，目前学生的作文水平一直处于不温不火的程度，在高中作文的学习中，学生的知识面还不够广泛，往往在作文的写作过程中，因为没有合适的观点以及没有适合素材等，导致学生有无从下手的感觉。处于高中学生这一层面，学生对于生活以及社会没有深刻的认识，在生活中的感悟与积累没有达到基本的要求，但是写作的素材是源于生活的，生活是写作的源泉，没有充足的社会实践与生活经历是写不出来好的文章的。因此，学生自身的知识面处于一种贫乏的程度，从而对学生的写作水平的提高有阻碍作用。但是随着网络化的环境不断充实学生的大脑，学生利用网络可以自主的进行写作的学习，通过网络获取自己所需的素材，不断积累自身的知识度，在所知知识的基础上进行深度的拓宽与广度的延伸，使得学生可以从自身的角度出发提高自身的写作水平。
2.如何在网络的环境下进行高中语文的写作学习
2.1在网络中寻找生活的缩影
生活是写作的源动力，可以说没有生活的积累就没有写作的素材。但是此时高中的学生因为学习压力等原因没有充分的时间在生活中积累与感受生活。但是随着互联网时代的到来，不出门即可知天下事。为人们获取信息增加了更加便捷的方式。学生在闲暇时间可以通过网络对生活与社会进行了解，在扩充自身知识面的同时积累足够的素材。使得在写作的过程中作文的内容不再空洞，而是有了更加丰富情节，使写作水平得到快速的提升。同时，在网络上获取知识的同时，也可以与其他同学组建小组的形式，对现在的社会问题与生活实际进行交流，通过取长补短从不同的角度对实际问题进行探讨，会有更加深刻的认识，从而学会对问题进行剖析。在学生的互相交流下，对捕捉到的生活缩影进行不断分析，更加的了解生活，但是也需要与现实实际相结合，将网络中所看到的真正消化吸收成为自己的知识，从而补充自身的写作素材库，在以后的写作过程中才能随手就用，提高自身的写作能力。
2.2在网络中进行思维的发展
在高中时期，学生思维的培养至关重要。在此年龄的学生已经逐步形成其独特的自我意识，学生通过对外界事物的不断观察与了解会促进其表达欲望。但是此时的表达需要学生相对应的灵活的思维能力，并将这种思维与写作相结合。因此，在高中学生的写作水平培训时，培养学生的思维能力也是其中关键。但在目前的教育方式与学生所拥有的条件，都对学生的思维训练没有起到好的效果，最主要还是训练过程中缺乏系统性的指导以及不严谨等原因。
因此学生的思维能力得不到持续的提高，必将会导致学生写作水平的难以提升。但是在网络的环境中，学生可以动用的资源就相当之丰富。学生在完成课内的教材学习后，学生可以通过网络对写作的书籍等辅助用书进行阅读，学生可以根据自身的需求进行不同的选择，以帮助达到自我学习的目的，学生在网络上阅读的书与课内的教材相结合，扩充自己的思维，从而对思维能力起到较好的训练。同时学生通过将网络知识与教材内容进行对比，不断缩小自身的思维盲区，从材料中学习思维发散的方法，使思维训练的效果达到预期的目标。
2.3在网络中学习写作的方法
在高中学生的写作过程中，要学习写作的技巧与手法等技能，使自身写作的水平有质的飞跃。在写作的学习过程中，需要用心去体会和观察生活的细节，学生写的文章在一定意义上就是其自身生活的写照与缩影。养成善于观察的习惯非常重要，学生通过观察获取自身所需要的知识。在网络之中，对发生的某一件事进行观察与思考时需要从不同的方向进行思考。例如，学生在网络上了解到非洲草原上狮子捕捉羊群的方法。狮子也不是独来独往的，它们之间也会进行配合与分工。由不同的狮子对猎物进行追赶与埋伏等。学生通过这一事例对狮子进行分析时，首先要有顺序的进行过程剖解，对狮子整个战略方法进行分步的观察。并且在观察的同时需要有侧重的方向，如可以观察在整个团队中哪只狮子是作为主力等方向。学生通过网络上的不同事例对该例子进行不同方法的观察，通过观察的过程锻炼学生的思考能力与想象能力，促使学生具有发现问题与认知事物的能力。在整个写作的过程中，观察是很重要的部分，通过观察到的内容，通过运用自身的语言进行文章的撰写，观察的越细致入微，学生获取到的信息也越多，从而更容易填补写作的空白，使自身写出的文章内容更加的生动，从而提高写作内容的深度。
2.4在网络中扩充知识
学生如果只在平时的生活中汲取知识，那么对于自身的成长肯定是不利的，一个人的成熟需要不断的进行知识的获取与积累。学生由于所处的环境受到限制不容易获取书本以外的知识，通过网络不仅可以帮助学生学习课程以内的知识点，還可以让学生涉及到更多的知识面，拓宽学生头脑里知识的宽度。互联网里能传递的知识太多，有些学生就可能不知道如何快速的和准确地获取到自己当前所需要的知识。学生在网络上进行知识的补充时可以针对性的进行搜索，从而可以快速的获取所需要的知识。同时在网络上，学生从自身的不足之处出发，针对性的寻找自身所缺乏的内容进行学习。利用互联网的优势，学生通过自发性的学习，可以快速弥补自身的不足的同时也可以激发学生的学习兴趣，学生的知识面在不断地进行扩充，写作可以参照的素材就越多，学生在写作过程中不断地对素材进行提炼，使它最终为自身所用，对高中学生的写作水平是有积极的意义的。但是在网络上获取知识的同时，也不能够对其盲目的进行吸收，网络的优势虽然让我们学习过程更加简单，资源的保有量也更加充足，但是自身需要对网络所传递的信息进行基本的辨别与处理，吸收其中优秀的精髓部分，对所看到的知识进行选择性的吸收，从而才能培养出健全的人生观。只有在正确的人生观的原则下，运用所学到的知识去填补文章，才能够给人传递以正能量，从根本上提高学生的写作能力，写出真正的好文章。
3.结语
网络技术的不断发展，使人们在各个方面都获得了极大的便捷，它给语文学科带来的是形式上以及方式上的巨大革新。网络虽不能改变语文学科的内容，但是可以让学生通过网络进行自主的学习，获得更多的知识，是一种新的获取知识的手段。但是学生要想把网络与语文作文的学习达到一个完美的融合，对学生而言也是一个巨大的考验，网络本身就具有很大的吸引力，学生在学习过程中不但要考验自身的自学能力以及思维转换能力，而且还需要不沉迷于网络世界。但是在学校之中同学之间互相监督与自身的自觉性不断得到锻炼，学生在网络上的学习一定会更加的顺畅，通过在网络上的不断学习，高中学生的语文写作的能力一定会得到持续的增长。
参考文献：
[1]江域.高中语文写作心得体会[J].情感读本，2018（3）：51.