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教学过程是教师教和学生学的运动过程，是师生共同参与，真诚合作，相互作用的过程。在这个过程中，教师应充分发挥主导作用，关注儿童心理，采取行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其积极主动、轻松活泼地学习英语，取得事半功倍的效果。
一、 让学生感受到教师的“爱”
课堂上师生关系的和谐与融洽是取得教学成功的重要保障。在课堂教学中，老师对知识水平不同的学生不偏爱、不卑视，而多给学生赞许、鼓励。在提问和练习环节，要多给学生自我表现的机会，让他们都能一展身手。如分角色演对话时，我先让优秀学生作个示范，再帮助有困难的学生增强自信心，适当降低难度。对于成绩中等的学生则让他们做中等程度或偏难的练习，之后老师再作鼓励性的评价。对每个学生进行鼓励和表扬，温暖他们的心，让学生感受到老师的爱，使他们对老师增添亲切感和信赖感，融洽师生关系，亲其师，信其道。
二、 精心设计教学，重在激发兴趣
兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣是小学英语教学的重要原则。老师应研究并熟知童心，充分利用儿童无意识记的心理特点，在课堂中采用听、说、画、演等符合儿童心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。
1. 变死记为趣记
在英语教学中，需要学生识记的东西很多，如果逼着学生死记硬背，只会事与愿违。如果老师注重在课堂上营造轻松愉快的学习气氛，想方设法帮助学生趣记、巧学，学生则能在愉快中接受信息，巩固所学知识，并且达到较好的效果。 如在教学颜色的单词时，我教给学生一首童谣，伴着轻松的音乐，学生对所有的单词都复习了一遍：“小黑熊，真顽皮，抓着一把水彩笔，画个天空蓝晶晶，blue，blue是蓝色；上面飘着些白云，white，white是白色；画个草地绿茵茵，green，green是绿色；开着许多小红花，red，red是红色；最后画了他自己，black，black是黑色。”
平时教学中许多容易弄混的知识点，可以把它们编成口诀教给学生，让他们觉得易学易记，过目不忘，当然这就要求口诀编得琅琅上口，富有韵味。在六年级的音标教学中，有几个单词中的th都发[W]，但学生容易搞错。因此我把那几个单词编成一句话：我想谢谢三十三（I think thank thirty three），这样一来，学生就轻松了许多。而且长此以往的训练，学生自己也养成了一种习惯，总是试着把一些知识点编成童谣或口诀，在同学之间互相交流，使得识记变得趣味横生，真正实现了“乐学”。
2. 让课堂变“舞台”
小学英语课堂是让学生充分发挥自我的舞台。儿童都喜欢表现自己，当学生在各种竞赛或表演时得到他人的认可，听到热烈的掌声时，他们就会无比兴奋。因此，在英语课堂中，我更注重的是充分利用电化教育手段，为学生创造一种学习英语的良好环境，采用听、说、唱、画、游戏、表演等各种活动，给每个学生参与和表现的机会，让他们在心理上得到满足，使他们在无意识中学会知识，对英语学习也产生浓厚的兴趣。 游戏在英语课堂中的应用极为广泛。因为它让学生在一种轻松愉快的氛围中对所学的知识用趣味性的方法进行巩固，从而提高教学效果。例如，在进行水果单词教学后，老师可将几个水果先后放入一个箱子中，让一生蒙上眼睛，通过手摸、鼻闻来猜测是哪种水果，而其他学生则作裁判，用“Yes”、“No”来判断。这样，不仅猜词的学生充分调动手、鼻、耳、脑、口等感官来参与对单词的巩固，而且其他同学也能主动参与其中。教学实践中，学习演唱英文歌曲，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的内在动力，启迪思维，并使学生陶冶美的情操，而且能创造轻松愉快的学习气氛，从而在娱乐中巩固课堂所学的内容。例如，唱“Hello”这首歌时，由于已经学过了自我介绍的句型，所以可以让学生作替代，把歌词中的“I’m Helen”改成I’m XX，并且找自己的伙伴对唱，学生们果然很投入，对句型也掌握得更好了。在表演中，同学们不仅是演员，还是观众，更出现了几位小评论家，把大家表演的优缺点都指了出来！学生在欢乐中学习，形象地掌握了所学的会话内容。这样，通过开展有益于学生身心健康的教学活动，激发了学生的兴趣，有效地抑制了小学生有意注意持久性弱的现象，初步形成了“玩中学，学中玩”的符合儿童认识规律的课型，从而优化了课堂教学，提高了学习效率。
三、 努力使自己保持“童心”
小学英语老师不仅要在教学中爱护学生的童心，更要使自己也有一颗童心。 做小学英语老师不容易，说，唱，画，演，玩，跳，得样样在行，才能使英语课堂趣味横生。所以英语老师不分男女，不管年龄大小，都要童心永驻，在课堂中带头“动”起来。在老师的示范和组织下，使学生眼、耳、口、手、腿、脑等感官和身体部位真正活动起来，在身心愉快的氛围中接受语言信息，并用所学的语言材料进行简单的交流，进而比较自然地获得为交流初步运用语言的能力。另外，老师在讲课时要注意根据对话内容的不同而调节语音语调，做到亲切、柔美，富有韵味；不断提高自身的听、说、读、写教学基本功和演、唱、画、舞等艺术修养；虚心向他人学习经验，了解教学动态，大胆吸收国内外各种外语教学流派的优秀成果，注意经验总结，从而形成独特的教学风格，使英语的教和学都变得轻松起来。 (贾悦镇孟疃小学)
一、 让学生感受到教师的“爱”
课堂上师生关系的和谐与融洽是取得教学成功的重要保障。在课堂教学中，老师对知识水平不同的学生不偏爱、不卑视，而多给学生赞许、鼓励。在提问和练习环节，要多给学生自我表现的机会，让他们都能一展身手。如分角色演对话时，我先让优秀学生作个示范，再帮助有困难的学生增强自信心，适当降低难度。对于成绩中等的学生则让他们做中等程度或偏难的练习，之后老师再作鼓励性的评价。对每个学生进行鼓励和表扬，温暖他们的心，让学生感受到老师的爱，使他们对老师增添亲切感和信赖感，融洽师生关系，亲其师，信其道。
二、 精心设计教学，重在激发兴趣
兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣是小学英语教学的重要原则。老师应研究并熟知童心，充分利用儿童无意识记的心理特点，在课堂中采用听、说、画、演等符合儿童心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。
1. 变死记为趣记
在英语教学中，需要学生识记的东西很多，如果逼着学生死记硬背，只会事与愿违。如果老师注重在课堂上营造轻松愉快的学习气氛，想方设法帮助学生趣记、巧学，学生则能在愉快中接受信息，巩固所学知识，并且达到较好的效果。 如在教学颜色的单词时，我教给学生一首童谣，伴着轻松的音乐，学生对所有的单词都复习了一遍：“小黑熊，真顽皮，抓着一把水彩笔，画个天空蓝晶晶，blue，blue是蓝色；上面飘着些白云，white，white是白色；画个草地绿茵茵，green，green是绿色；开着许多小红花，red，red是红色；最后画了他自己，black，black是黑色。”
平时教学中许多容易弄混的知识点，可以把它们编成口诀教给学生，让他们觉得易学易记，过目不忘，当然这就要求口诀编得琅琅上口，富有韵味。在六年级的音标教学中，有几个单词中的th都发[W]，但学生容易搞错。因此我把那几个单词编成一句话：我想谢谢三十三（I think thank thirty three），这样一来，学生就轻松了许多。而且长此以往的训练，学生自己也养成了一种习惯，总是试着把一些知识点编成童谣或口诀，在同学之间互相交流，使得识记变得趣味横生，真正实现了“乐学”。
2. 让课堂变“舞台”
小学英语课堂是让学生充分发挥自我的舞台。儿童都喜欢表现自己，当学生在各种竞赛或表演时得到他人的认可，听到热烈的掌声时，他们就会无比兴奋。因此，在英语课堂中，我更注重的是充分利用电化教育手段，为学生创造一种学习英语的良好环境，采用听、说、唱、画、游戏、表演等各种活动，给每个学生参与和表现的机会，让他们在心理上得到满足，使他们在无意识中学会知识，对英语学习也产生浓厚的兴趣。 游戏在英语课堂中的应用极为广泛。因为它让学生在一种轻松愉快的氛围中对所学的知识用趣味性的方法进行巩固，从而提高教学效果。例如，在进行水果单词教学后，老师可将几个水果先后放入一个箱子中，让一生蒙上眼睛，通过手摸、鼻闻来猜测是哪种水果，而其他学生则作裁判，用“Yes”、“No”来判断。这样，不仅猜词的学生充分调动手、鼻、耳、脑、口等感官来参与对单词的巩固，而且其他同学也能主动参与其中。教学实践中，学习演唱英文歌曲，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的内在动力，启迪思维，并使学生陶冶美的情操，而且能创造轻松愉快的学习气氛，从而在娱乐中巩固课堂所学的内容。例如，唱“Hello”这首歌时，由于已经学过了自我介绍的句型，所以可以让学生作替代，把歌词中的“I’m Helen”改成I’m XX，并且找自己的伙伴对唱，学生们果然很投入，对句型也掌握得更好了。在表演中，同学们不仅是演员，还是观众，更出现了几位小评论家，把大家表演的优缺点都指了出来！学生在欢乐中学习，形象地掌握了所学的会话内容。这样，通过开展有益于学生身心健康的教学活动，激发了学生的兴趣，有效地抑制了小学生有意注意持久性弱的现象，初步形成了“玩中学，学中玩”的符合儿童认识规律的课型，从而优化了课堂教学，提高了学习效率。
三、 努力使自己保持“童心”
小学英语老师不仅要在教学中爱护学生的童心，更要使自己也有一颗童心。 做小学英语老师不容易，说，唱，画，演，玩，跳，得样样在行，才能使英语课堂趣味横生。所以英语老师不分男女，不管年龄大小，都要童心永驻，在课堂中带头“动”起来。在老师的示范和组织下，使学生眼、耳、口、手、腿、脑等感官和身体部位真正活动起来，在身心愉快的氛围中接受语言信息，并用所学的语言材料进行简单的交流，进而比较自然地获得为交流初步运用语言的能力。另外，老师在讲课时要注意根据对话内容的不同而调节语音语调，做到亲切、柔美，富有韵味；不断提高自身的听、说、读、写教学基本功和演、唱、画、舞等艺术修养；虚心向他人学习经验，了解教学动态，大胆吸收国内外各种外语教学流派的优秀成果，注意经验总结，从而形成独特的教学风格，使英语的教和学都变得轻松起来。 (贾悦镇孟疃小学)