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摘要：留守儿童问题是我国经济发展过程中产生的重大社会问题。关爱留守儿童，是全社会共同的责任和义务。做好留守儿童工作是传递爱心的关键，我们每个留守儿童之家的工作者将义不容辞，铁肩勇担道义，肩负起历史的重任、党的重托和民族的未来。认真履行留守儿童工作职责，充分发挥星辉教育在留守儿童助学中的作用，以“将爱心传递下去，把责任肩负起来”为已任，把工作做细、做实，让家长满意，让社会满意。
关键词：留守儿童;高质量助教;星辉教育
一、关爱留守儿童政策分析
兒童是祖国未来的建设者和接班人，农村儿童教育问题关系国家的命运和民族的未来。《国务院关于加强农村乡镇儿童关爱保护工作的意见》提出了乡镇儿童高质量教育的目标，如何高质量的解决乡村儿童教育问题这对于企业是一个难得的契机。国务院提出扶贫必扶智，教育是阻断贫困代际传递的治本之策，推进城乡教育一体化发展，用信息化手段使农村获得更多优质教育资源;教育部提出构建家庭、学校、政府、社会力量相衔接的乡村儿童关爱服务网络。
二、留守儿童高质量助学解决方案
为了了解留守儿童的基本情况，学校指定专人负责，对所有留守儿童进行了摸底调查，了解他们的基本情况，给他们建立留守儿童的档案和联系册。每学期利用学生报名的机会，我们及时了解学生的家庭情况，对在园在校留守流动儿童进行摸底调查，做到清楚留守流动儿童的姓名、性别、年龄;了解每个留守儿的性格特点、兴趣爱好;做到心中有数、工作明确，并及时分析留守流动儿童存在的问题，认真研究对策，切实解决留守流动儿童生活、学习、思想等方面的困难。通过留守儿童联系册制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人之间的联系，形成了以学生为中心的关爱网络。
三、完善制度措施，保障留守儿童接受教育
聚焦乡村儿童的高质量教育问题，颠覆传统教学模式，首创“以学生为中心的个性化”的教育生态体系。首创“三高计划”乡村儿童高质量教育解决方案，从心理辅导开始，改变大部分乡村儿童的厌学心理;通过与高校合作，提供开拓乡村儿童的视野，树立学习的目标;最后辅以个性化教学培训，真正让学生实现个性化学习。
1、名师签约空中课堂，改善教学质量
为解决乡镇中小学师资不足，教学质量低，音体美等专业教师缺乏等情况，计划与徐州民主路小学、矿大附属小学、徐州解放路小学、徐州青年路小学等十余所市区优质学校开展合作，签约教学名师36名，签约49门课程同步优质教学资源，实现教学名师空中课堂，让下乡镇儿童可以共享优质教学资源。
2、线下教学为主，线上训练为辅，推进“互联网+乡村助学教育”
以培训学习兴趣为抓手，定期让乡镇儿童参与游学项目，并参观学习教授、专家的科学研究过程，从而培养学习兴趣，解决厌学情绪。课程学习采用“线下小班授课+线上智能训练”相结合的方式培养乡镇儿童的学习兴趣。智能训练采用游戏化通关模式，游戏化闯关过程中学生不知不觉进入“心流”通道，形成高度专注的学习状态，找出存在的不足，不断增强技能水平，增加挑战感，使学生达成更高目标。通关智能的线上自适应学习系统对乡镇儿童进行测评，制定有针对性的个性化的学习方案，配以班主任与辅导教师的辅导与监督，有效提高学习的效率。
3、督导听课，学生评课，构建质量保证体系
严格师资管理，保证每位培训教师均有教师资格证。教师来源主要是乡村中小学任课无编制的教师，中小学兼课教师，取得教师资格证未考入编制的大学生等。公司定期组织教师教学能力培训，根据教学教学质量考核情况制定不同的绩效方案。公司运营部成立督导组，抽查教学质量。
4、建立心理健康工作室，实现学生心理健康引导
通过研学活动和心理辅导等手段，帮助乡镇儿童树立学习信心。公司与徐州工业职业技术学院、江苏师范大学等高校合作共建大师心理咨询室，定期为乡镇儿童开展心理辅导。通过心理疏导等手段，帮助乡镇儿童走出心理误区，树立学习信心。
5、加强亲子交流，关注乡村儿童健康成长
把家庭、学校、公益组织和爱心企业连接在一起，共同打造关爱乡镇儿童的生态体系。借助教学平台，定期组织网上家长会，让外出务工的家长及时了解孩子在学校的身心发展情况;可以和学校一同设计家庭教育课程，提升父母的主体责任意识;可以为乡镇儿童的家庭建立“在线团聚”的虚拟空间，增进亲子交流。
四、社会效益
星辉教育开展公益助学，改善乡镇中小学信息化教学设施，计划捐赠信息化教学设备，另外星辉教育计划与村委会对接，计划捐赠家庭贫困建档学生课程，通过大学生与乡村留守儿童的交流互动，开拓了他们的视野，增强了学习的信心，促进了乡镇儿童身心健康成长。为每位儿童建立了成长记录档案，每月记录儿童的进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化、特殊变故等具体情况，关注乡镇儿童的点滴进步，并为制定针对性的个性化助学方案打下基础。星辉教育高质量解决乡镇儿童心理、知识面和学习问题，实现“科技助学”，助力乡村振兴。乡村儿童的助学教育不能走走过场，而是要落到实处。在未来，让更多的乡镇儿童能够得到高质量的助学教育，提供各种培训以及工作岗位，带动就业，实现乡镇儿童助学的“乘数效应”。
徐州工业职业技术学院 司雨晴 盛佳琪 李阳
关键词：留守儿童;高质量助教;星辉教育
一、关爱留守儿童政策分析
兒童是祖国未来的建设者和接班人，农村儿童教育问题关系国家的命运和民族的未来。《国务院关于加强农村乡镇儿童关爱保护工作的意见》提出了乡镇儿童高质量教育的目标，如何高质量的解决乡村儿童教育问题这对于企业是一个难得的契机。国务院提出扶贫必扶智，教育是阻断贫困代际传递的治本之策，推进城乡教育一体化发展，用信息化手段使农村获得更多优质教育资源;教育部提出构建家庭、学校、政府、社会力量相衔接的乡村儿童关爱服务网络。
二、留守儿童高质量助学解决方案
为了了解留守儿童的基本情况，学校指定专人负责，对所有留守儿童进行了摸底调查，了解他们的基本情况，给他们建立留守儿童的档案和联系册。每学期利用学生报名的机会，我们及时了解学生的家庭情况，对在园在校留守流动儿童进行摸底调查，做到清楚留守流动儿童的姓名、性别、年龄;了解每个留守儿的性格特点、兴趣爱好;做到心中有数、工作明确，并及时分析留守流动儿童存在的问题，认真研究对策，切实解决留守流动儿童生活、学习、思想等方面的困难。通过留守儿童联系册制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人之间的联系，形成了以学生为中心的关爱网络。
三、完善制度措施，保障留守儿童接受教育
聚焦乡村儿童的高质量教育问题，颠覆传统教学模式，首创“以学生为中心的个性化”的教育生态体系。首创“三高计划”乡村儿童高质量教育解决方案，从心理辅导开始，改变大部分乡村儿童的厌学心理;通过与高校合作，提供开拓乡村儿童的视野，树立学习的目标;最后辅以个性化教学培训，真正让学生实现个性化学习。
1、名师签约空中课堂，改善教学质量
为解决乡镇中小学师资不足，教学质量低，音体美等专业教师缺乏等情况，计划与徐州民主路小学、矿大附属小学、徐州解放路小学、徐州青年路小学等十余所市区优质学校开展合作，签约教学名师36名，签约49门课程同步优质教学资源，实现教学名师空中课堂，让下乡镇儿童可以共享优质教学资源。
2、线下教学为主，线上训练为辅，推进“互联网+乡村助学教育”
以培训学习兴趣为抓手，定期让乡镇儿童参与游学项目，并参观学习教授、专家的科学研究过程，从而培养学习兴趣，解决厌学情绪。课程学习采用“线下小班授课+线上智能训练”相结合的方式培养乡镇儿童的学习兴趣。智能训练采用游戏化通关模式，游戏化闯关过程中学生不知不觉进入“心流”通道，形成高度专注的学习状态，找出存在的不足，不断增强技能水平，增加挑战感，使学生达成更高目标。通关智能的线上自适应学习系统对乡镇儿童进行测评，制定有针对性的个性化的学习方案，配以班主任与辅导教师的辅导与监督，有效提高学习的效率。
3、督导听课，学生评课，构建质量保证体系
严格师资管理，保证每位培训教师均有教师资格证。教师来源主要是乡村中小学任课无编制的教师，中小学兼课教师，取得教师资格证未考入编制的大学生等。公司定期组织教师教学能力培训，根据教学教学质量考核情况制定不同的绩效方案。公司运营部成立督导组，抽查教学质量。
4、建立心理健康工作室，实现学生心理健康引导
通过研学活动和心理辅导等手段，帮助乡镇儿童树立学习信心。公司与徐州工业职业技术学院、江苏师范大学等高校合作共建大师心理咨询室，定期为乡镇儿童开展心理辅导。通过心理疏导等手段，帮助乡镇儿童走出心理误区，树立学习信心。
5、加强亲子交流，关注乡村儿童健康成长
把家庭、学校、公益组织和爱心企业连接在一起，共同打造关爱乡镇儿童的生态体系。借助教学平台，定期组织网上家长会，让外出务工的家长及时了解孩子在学校的身心发展情况;可以和学校一同设计家庭教育课程，提升父母的主体责任意识;可以为乡镇儿童的家庭建立“在线团聚”的虚拟空间，增进亲子交流。
四、社会效益
星辉教育开展公益助学，改善乡镇中小学信息化教学设施，计划捐赠信息化教学设备，另外星辉教育计划与村委会对接，计划捐赠家庭贫困建档学生课程，通过大学生与乡村留守儿童的交流互动，开拓了他们的视野，增强了学习的信心，促进了乡镇儿童身心健康成长。为每位儿童建立了成长记录档案，每月记录儿童的进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化、特殊变故等具体情况，关注乡镇儿童的点滴进步，并为制定针对性的个性化助学方案打下基础。星辉教育高质量解决乡镇儿童心理、知识面和学习问题，实现“科技助学”，助力乡村振兴。乡村儿童的助学教育不能走走过场，而是要落到实处。在未来，让更多的乡镇儿童能够得到高质量的助学教育，提供各种培训以及工作岗位，带动就业，实现乡镇儿童助学的“乘数效应”。
徐州工业职业技术学院 司雨晴 盛佳琪 李阳