【摘 要】
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＜正＞新高考背景下的高中语文课堂教学，在遵循学生实际学情的基础上，以学生为本，为学生的学习创设真实的语言情景，激发学生积极自主的思考意识，让学生在语言实践活动中切身感受到思考所带来的乐趣。人，只有在积极地思考中才能获取思想。在现实的课堂教学中，很多学生不愿意思考甚至是不思考，被动地接受知识的灌输，一些学生甚至丧失了思考的能力，让同学的思考代替自己的思考。这样的学生是无法适应新高考的。新高考的一个显
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＜正＞新高考背景下的高中语文课堂教学，在遵循学生实际学情的基础上，以学生为本，为学生的学习创设真实的语言情景，激发学生积极自主的思考意识，让学生在语言实践活动中切身感受到思考所带来的乐趣。人，只有在积极地思考中才能获取思想。在现实的课堂教学中，很多学生不愿意思考甚至是不思考，被动地接受知识的灌输，一些学生甚至丧失了思考的能力，让同学的思考代替自己的思考。这样的学生是无法适应新高考的。新高考的一个显著特征就是给予学生更多选择与机会，重视的是学生学习能力的考查。
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高考在课程改革工作中具有不可忽视的指导意义，为了能够提升课程教学改革与创新的水平，高中语文教师在实际教学工作中应当加强对新高考的研究，结合新高考的变化，更有针对性和方向性地选择语文教学的策略，最大限度地满足学生学习和发展的实际需求。文章基于此展开研究，先简单论述了新高考背景下高中语文教学中的转变，而后在新高考的视角下分析了高中语文教学中存在的不足，最后分别从结合高考形式、重视资源建设、关注教学创新
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＜正＞王国维曾说,"凡一代有一代之文学:楚之骚,汉之赋,六代之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之文学,而后世莫能继焉者也"。这些诗词歌赋都是中国古代文学圣坛上光辉夺目的一颗颗钻石。新时代的年轻人,有责任也有义务继承这些优秀的传统文化。那么,如何才能让学生在有限的时间内对诗歌进行最大限度的解读呢?
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＜正＞对高三学生而言,古代诗歌鉴赏的复习是难点。多数教师带领学生备考时都会系统地梳理读诗方法,用大量的例诗讲解鉴赏方法,但学生不仅对理论很难理解,对例诗也不甚熟悉,导致学习效果事倍功半。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）要求背诵的诗词曲共40首,很多学生并没有充分理解其内容,只靠死记硬背。
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