行走在情境·生活中的地理教学

来源 :速读·中旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kuruby
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  《新课标》指出:“地理课程内容紧密联系生活实际,突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题,有助于提升学生的生活质量和生存能力。”如何引导学生从生活实际和自身經验出发,通过观察、发现、了解与生活相关的地理,从而更好得在生活中学习和运用地理知识,解释一些地理想象和地理问题,适应社会变化发展的需要?教学中怎样落实“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理”这一理念呢?
  在长期的思考和实践探索中发现,多数学生都有着这样的困惑:在地理知识学习过后,要么像荡漾后的水面很快平静,要么像千丝万缕的麻绳乱成一团。结合我市近几年的中考试题来看,我们的教学不再是简单的机械记忆,需要对知识要进行深度加工和提炼。为了能让学生对所学知识受益终身,这就要求我们从生活中不断攫取并积累生活中地理知识运用的生活知识与体验。正如美国教育家杜威强调:教育与生活是密切联系的,即“教育即生活”。
  一、“随风潜入夜,润物细无声”——首先,创设情境让学生在轻松愉悦的氛围中接纳知识
  “教学有法,教无定法,贵在得法。”这就要求我们教师充分发挥主动性和创造性,紧扣教材,以调动学生参与度和学习热情为契机,敢于优化文本,对生硬的“死”知识施加魔法使其“活”化。一方面,充分挖掘生活素材,创设情境,激发学生求知欲;另一方面,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。对于《世界的气候》这一课的导入,我是这样设计:根据数据统计,全世界野生动物的种类和数量越来越稀少,通过举办“社会呼吁野生动物回归家园”这一主题活动。选举几种具有代表性的动物,让学生认一认,说一说,要求学生以“导盲犬”的身份,在世界地图上将这些动物派遣到各自的家乡,让学生说一说这些动物生存环境有着怎样的特征,它们之间又有着怎样的差异,是什么原因形成这样的差异?(这样可以让学生结合自身已有的知识,向全班学生解释地理现象,一方面满足这部分学生的优越感,另一方面符合初中生的认知规律,让学生从感观上认识到世界气候塑造美妙的自然景观差异,并带着一份强烈好奇心展开本节课的学习。)
  二、“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”——其次,创设情境让学生在合作探究中品味知识
  “身临其境,各个击破。”世界气候类型及其分布是本节内容的重点和难点,也一直是学生的盲区,怎样让学生牢固掌握住这部分内容,我是这样处理教材:首先,结合课本P63的图3.25“气温曲线和降水柱状图”,通过指导学生认识某地区的气候特点,让学生归纳判断气候的依据和基本步骤,同时复习前面所讲的世界气温和降水分布特点;其次,将全班学生分成非洲组和亚欧大陆组两大组,两组学生分工合作完成以下任务:
  (1)一部分学生,结合世界气候类型图,分别找出两块大陆分布的气候类型,在黑板上的空白图中标出,结合图思考两块大陆气候类型的分布有没有什么规律?
  (2)另一部分学生,结合罗马、开罗、伦敦、北京、新加坡、莫斯科等城市的气温、降水数据,分别画出它们的气温曲线、降水柱状图,并在黑板上与其气候类型一一匹配(这其中可能会有些错误,让学生互相纠正);接着,请学生结合版图描述这些气候类型的特征,给学生出示一些视频或图片,增强学生的感性认识;最后,让学生找出我们家乡的气候类型,结合日常生活体验此气候特征。(这样可以让学生通过自主参与,合作探究生成新知识,既落实“学生为主体”的指导思想,又培养和锻炼学生分析问题、解决问题的能力。)
  三、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”——最后,创设情境让学生在理论实践中吸收知识
  “书读百遍,其义自见。”世界气候类型的分布对人类的生产和生活有着显著影响,这样的示例生活中无处不在。只有通过不断地实践和认知,学生才能更好地构建知识体系,让他们真正的体会到“学有所用,学以致用”的道理。例如:我们的家乡所在地区位于北回归线的东岸,这里水热资源丰富,植被茂盛,而与我们纬度相近的大陆西岸,则气候炎热干燥,植被稀疏,沙漠广布。结合前两节的内容,我们不难发现:两地所处纬度相近,气温差异小,而受海陆影响,大陆东岸降水多,大陆西岸降水少,所以东岸以大陆性气候为主,西岸以热带沙漠气候为主。设想太平洋消失了,亚欧大陆的东、西两岸降水会有怎样变化,又会产生什么样的影响呢?
  新课程的实施,开拓了教育的视野和思维,为教育源于生活又高于生活创造了新的结合点和发展点。在此我仅是“抛砖”冀望能“引玉”——共同探索,希望通过我们的不断探索能让我们的地理教学焕发生机!
其他文献
摘 要:我国高校教育在我国人才培养中发挥着重要作用,随着在我国现代化事业的不断发展,高校教育中面临的问题也越来越明显,高等学校要对这些问题足够重视,积极促进教育改革的发展,使高等教育能够紧跟时代潮流,真正培养出具有专业性能力、具有健康心理、具有人文素养的高端人才,使我国现代化教育事业能够不断发展。  关键词:高校;教育改革;问题;对策  我国高校教育在我国人才培养中发挥着重要作用,高校教育为国家培
期刊
我们遇到数量关系比较复杂或头绪比较混乱时,常用设单位“1”来解决分数问题或设未知数后列方程通过大量的计算来解答。有时我们只需要迅速得到结果,可以用设值的方法来达到目的。学数学和语文还是不一样的,语文要求语言丰富,刻画细腻,而数学要求有简洁的方法和正确的结果。设值设得“巧”往往能达到事半功倍的效果,所以我们也要养成用“巧设值”学数学的习惯。  一、用设值来增添条件  我们知道小学数学中最常用的数量关
期刊
摘 要:随着我国综合国力增加与地位提升,国内愈发重视中医教育,将这种属于中华民族国粹的知识发扬光大。但中医护理学科形成时间较短,教学中存在很多,比如典型的课程体系不完善、实训教学内容不足、实践教学模式与方法落手及师资水平不足等。有鉴于此,本文中主要分析中医护理技能操作教学中常见教学方法,以体验式教学方法为对象进行深入分析。  关键词:中医护理技能;操作技能;教学方法  1引言  中医护理学构成部分
期刊
摘 要:在一定的教学时间内体现出来的教学效果和教学效率就是教学的“有效性”。随着新课改向纵深发展,提高数学课堂教学的有效性已经成了一个战略性问题,为此我们必须要通过教学反思,积极地转变教育理念,潜心钻研,勇于探索,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育理念。  关键词:高中数学;课堂教学;有效性;课程标准;教材  《数学课程标准》提出人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在
期刊
摘 要:学生的研究能力与学生逻辑思维和实践能力息息相关,对课堂教学中医学生研究能力的培养要注重提高学生的学习兴趣,提高学生的学习意识和逻辑思维能力的培养。同时要注重对学生实践能力的培养,让学生注重中医的研究创新,不断提高学生的研究能力。  关键词:课堂教学;中医学生;研究能力  在课堂教学过程中,对于中医学生研究能力的培养要从多方面着手,中医学生的研究能力与中医学生的逻辑思维和实践能力息息相关。在
期刊
摘 要:中途接班,是大部分教师在自己的职业生涯中都会遇到的情况,这种状态常比接新组建的班级更困难,主要原因是学生已经形成了不一样的固定学习思维。对此,我只要三步走便能实现完全过渡,即了解现状、顺应学情,循序渐进、逐步推行,巩固成果、快速前行。  关键词:初中语文;顺应学情;循序渐进;巩固前行  在一般正常的初中教学组织中,学校都会让老师从七年级带班直至毕业,但是由于不时会遇到教师调动、请长假以及班
期刊
摘 要:概念教学是小学数学的重要组成部分。数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的特征的概括,是对一类数学对象的本质属性的反映。掌握正确的数学概念是学生学习数学知识的基石,是培养数学能力的前提,是解答数学实际问题的重要条件。  关键词:小学数学;概念教学;创设情境  数学概念一般都比较抽象,这与小学生思维的形象性构成了一大矛盾。传统的概念教学在方式上以“告诉”为主让学生“接受”新概念,
期刊
摘 要:近年来,随着中国改革开放,我国的人口流动越来越频繁,越来越密切,流动距离越来越大,流动时间越来越长。这也就间接的促进了我国铁路的发展。但是铁路人才现在处于青黄不接的阶段,为了应对这一问题,我们铁道学院加大对相关人才的培养,引用了一体化教学,在铁道车辆专业的应用大大提高了培养人才的效率,提高了培养人才的速度。本篇论文就是探讨一体化教学在铁道车辆专业应用的作用,使其他铁道专业类院校能够接受一体
期刊
摘 要:音乐创作的本质就是表达学生的情感和对生活的感悟,每一个学生的生活背景都是不同的,这就使得他们有不同的情感要表达,这就需要教师在引导学生进行音乐创造时实施个性化教学,展现出学生内心深处的情感。教师要根据学生的能力和兴趣爱好来对学生进行个性化教學,促进学生潜能的发挥,创造出优美的音乐。  关键词:高中音乐;创作课;个性化教学  马克思主义的艺术理论认为:艺术是社会生活在人类头脑中主观反应的结果
期刊
摘 要:在我们日常的地理教学过程中,地图有着极高的地位。我们按照不同的地理体系分类,可以把初中地理教科书中的地图分为自然地理和人文地理图等。从构成特征来看的话,有自然和人文的地图交叉和类型单一以及电子地图比较缺乏等特点。所以在我们的日常教学中,我们的老师要运用科学和正确和高效率的方法来将地图的教学变得结构化,有实践性化等。  关键词:特征;初中地理;地图;类型  一、人教版初中教科书中有哪些类型的
期刊