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[摘 要]社会主义核心价值体系建设作为一项重大的理论创新成果，将之作为中学政治课的指导，对于提高中学政治课教育效果有很大促进作用。在中学政治课中坚持以社会主义核心价值体系为指导，是指导中学政治课开展的必然要求，是丰富中学政治课内容的必然要求，是理想落实到现实的必然要求。
[关键词]社会主义核心价值；中学政治课；以人为本
中学生是民族的希望，是祖国未来建设的生力军和接班人。由于中学生正处于人生观、价值观形成的初期，对他们正确的引导和培养直接关系到现代化建设目标的达成。在我国市场经济的发展过程中，产生了一些不和谐的社会现象和思想观念，这些不健全的价值观甚至侵入校园，对青少年价值观的形成和身心健康产生了负面影响。社会主义核心价值体系以中国特色社会主义与马克思主义思想等理论为基础，包含了社会主义荣辱观、民族精神和时代精神等丰富的价值内涵。如何让中学生掌握社会主义核心价值观的内容，是中学政治课必须面对的重要课题。
一、社会主义核心价值体系简述
社会主义核心价值体系是党的理论重大创新成果，密切关系着社会主义现代化建设目标的实现。党的十六届六中全会第一次明确提出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”党的十七大报告中具体指出了“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”，要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”。这不仅是对整个社会的要求，更是对肩负人才培养任务的学校教育的要求。中学政治课堂作为青少年思想文化建设的重要场所，担负着知识教授、思想培养和文化传承的重要任务，在社会主义核心价值体系建设中具有特殊的地位和作用。中学政治课作为青少年思想政治教育的主要渠道，必须坚持以社会主义核心价值体系引领政治课程教学的整个过程，这是新时期中学教育的必然要求。
二、社会主义核心价值体系指导中学政治课的必要性
在中学政治课中坚持以社会主义核心价值体系为指导，具体指的是在中学思想政治课程中（包括课堂教学、社会实践及教育活动等形式），对中学生开展与社会主义核心价值体系相关的教育。
1.指导中学政治课开展的必然要求
据调查，中学政治课教学中存在诸如“硬性灌输多，学生参悟少”“道理讲述多，情感迁移少”等问题。这些问题导致学生在政治课堂上只是被动地接受，难以激发学习热情和潜力。由于升学目标等客观因素，很多教师在课程教学中以考试知识点的讲授为主，很少关注学生知识与行为的结合
，考出好成绩的学生知行不统一的现象也日渐常态化，政治课没有达到预想的效果。社会主义核心价值观可以引导中学政治课的开展，运用科学发展观，坚持以人为本，促进中学生内化核心价值体系的重要教育理念，实现中学政治课的育人使命。
2.丰富中学政治课内容的必然要求
我国经济经过30多年的改革开放发展，整个社会物质生活得到极大提升，民主、法治等积极思想逐渐深入人心。同时，西方社会各种思潮，包括极端个人主义、炫富拜金主义等不良思想也正影响着我国人们的意识层面，尤其对于人生价值观还没有稳定，探索世界欲望强烈的中学生影响很大，使得他们认知上产生偏差，呈现出价值取向“多元、多样、多变”的特征。这也使得中学生更容易陷入疑惑和迷惘，更需要进行价值观的引领和教育。社会主义核心价值体系从思想、理想、精神、荣辱观等方面明确了当前中学生基本的价值取向和行为准则，
体现了中华民族的傳统和改革开放的时代要求，
是德育的精神武器，丰富了中学政治课的内容。
3.理想落实到现实的必然要求
随着改革开放不断深入，社会两极分化逐渐拉大，社会深层次矛盾逐步凸显，
社会上很多不公现象、负面事件频频曝光，这给中学生带来了强烈的冲击，激发中学生反思并形成自己观点，使他们对从小就接受的讲奉献、追求理想、崇尚道德等价值观产生了怀疑。社会主义核心价值观包含的四个方面科学内涵是相互联系、相互贯通的，具有全面性、层次性、具体性，本身就是一个多元价值体系，
最大限度地体现了社会多元诉求，
更加贴近百姓生活，更能为中学生所认同和接受。
三、以社会主义核心价值观引领中学政治课的几点注意事项
1.坚持以人为本
中学政治课作为中学生德育的重要阵地，应当始终坚持以人为本，不仅要教育人、鞭策人，同时还要尊重人、帮助人。在中学政治课中融入社会主义核心价值体系，就是要坚持科学发展观，坚持以人为本的原则，树立为学生全面发展服务的理念。切忌将社会主义核心价值观变成教条的理论知识点讲授，忽略了学生的心理发展实际和个性化特征及需求。
2.理论与实践结合
在课堂教学中，教师要努力扩大知识面，善于将理论与学生实际相结合，不断创新教学方法和教学形式，提高学生参与互动的积极性和效果，鼓励学生主动参与课外社会实践，在实践中理解巩固所学的知识，深化学生对政治课理论知识的理解，使学生做到知行统一。
例如：将社会主义核心价值观与新闻事件相结合，与学生个人兴趣、爱好相结合；将“中国梦”教育与中华传统文化、革命传统、国情、个人梦想等内容相结合，使学生在潜移默化中理解“中国梦”的内涵，领会到个人前途命运与国家和民族利益紧密联系。
3.打造育人环境
内因是事物发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，中学生的教育和培养离不开良好的环境氛围。
中学政治课教师要努力整合各种教育资源为教学服务，将社会主义核心价值观与校园文化建设及宣传活动紧密结合在一起，
培育符合时代需要、具有丰富内涵和个性的学校精神和文化，让学生在良好育人环境中感受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进他们健康成长。
总而言之，以社会主义核心价值体系指导中学政治课有着重要的现实意义和社会意义，学校相关部门应当结合本校及当地的具体情况，采取切实可行的方法和措施，在中学政治课中融入社会主义核心价值体系，提高中学政治课的育人效果，为国家和社会培养更为合格的社会主义接班人。
[ 参 考 文 献 ]
[1]邓奇.关于深化中学政治课社会主义核心价值观教育的几点思考[J].德育与心理，2013（8）.
[2]陈美兰，沈柯银.中学思想政治课价值教育的问题与对策[J].江苏师范大学学报，2013（4）.
[3]毛章宪.以社会主义核心体系引领中学思想政治教育工作[J].中外企业家，2009（9）.
[4]曾仁中.社会主义核心价值体系融入中学德育过程的问题探讨[J].教研视点，2014（12）.
[关键词]社会主义核心价值；中学政治课；以人为本
中学生是民族的希望，是祖国未来建设的生力军和接班人。由于中学生正处于人生观、价值观形成的初期，对他们正确的引导和培养直接关系到现代化建设目标的达成。在我国市场经济的发展过程中，产生了一些不和谐的社会现象和思想观念，这些不健全的价值观甚至侵入校园，对青少年价值观的形成和身心健康产生了负面影响。社会主义核心价值体系以中国特色社会主义与马克思主义思想等理论为基础，包含了社会主义荣辱观、民族精神和时代精神等丰富的价值内涵。如何让中学生掌握社会主义核心价值观的内容，是中学政治课必须面对的重要课题。
一、社会主义核心价值体系简述
社会主义核心价值体系是党的理论重大创新成果，密切关系着社会主义现代化建设目标的实现。党的十六届六中全会第一次明确提出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”党的十七大报告中具体指出了“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”，要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”。这不仅是对整个社会的要求，更是对肩负人才培养任务的学校教育的要求。中学政治课堂作为青少年思想文化建设的重要场所，担负着知识教授、思想培养和文化传承的重要任务，在社会主义核心价值体系建设中具有特殊的地位和作用。中学政治课作为青少年思想政治教育的主要渠道，必须坚持以社会主义核心价值体系引领政治课程教学的整个过程，这是新时期中学教育的必然要求。
二、社会主义核心价值体系指导中学政治课的必要性
在中学政治课中坚持以社会主义核心价值体系为指导，具体指的是在中学思想政治课程中（包括课堂教学、社会实践及教育活动等形式），对中学生开展与社会主义核心价值体系相关的教育。
1.指导中学政治课开展的必然要求
据调查，中学政治课教学中存在诸如“硬性灌输多，学生参悟少”“道理讲述多，情感迁移少”等问题。这些问题导致学生在政治课堂上只是被动地接受，难以激发学习热情和潜力。由于升学目标等客观因素，很多教师在课程教学中以考试知识点的讲授为主，很少关注学生知识与行为的结合
，考出好成绩的学生知行不统一的现象也日渐常态化，政治课没有达到预想的效果。社会主义核心价值观可以引导中学政治课的开展，运用科学发展观，坚持以人为本，促进中学生内化核心价值体系的重要教育理念，实现中学政治课的育人使命。
2.丰富中学政治课内容的必然要求
我国经济经过30多年的改革开放发展，整个社会物质生活得到极大提升，民主、法治等积极思想逐渐深入人心。同时，西方社会各种思潮，包括极端个人主义、炫富拜金主义等不良思想也正影响着我国人们的意识层面，尤其对于人生价值观还没有稳定，探索世界欲望强烈的中学生影响很大，使得他们认知上产生偏差，呈现出价值取向“多元、多样、多变”的特征。这也使得中学生更容易陷入疑惑和迷惘，更需要进行价值观的引领和教育。社会主义核心价值体系从思想、理想、精神、荣辱观等方面明确了当前中学生基本的价值取向和行为准则，
体现了中华民族的傳统和改革开放的时代要求，
是德育的精神武器，丰富了中学政治课的内容。
3.理想落实到现实的必然要求
随着改革开放不断深入，社会两极分化逐渐拉大，社会深层次矛盾逐步凸显，
社会上很多不公现象、负面事件频频曝光，这给中学生带来了强烈的冲击，激发中学生反思并形成自己观点，使他们对从小就接受的讲奉献、追求理想、崇尚道德等价值观产生了怀疑。社会主义核心价值观包含的四个方面科学内涵是相互联系、相互贯通的，具有全面性、层次性、具体性，本身就是一个多元价值体系，
最大限度地体现了社会多元诉求，
更加贴近百姓生活，更能为中学生所认同和接受。
三、以社会主义核心价值观引领中学政治课的几点注意事项
1.坚持以人为本
中学政治课作为中学生德育的重要阵地，应当始终坚持以人为本，不仅要教育人、鞭策人，同时还要尊重人、帮助人。在中学政治课中融入社会主义核心价值体系，就是要坚持科学发展观，坚持以人为本的原则，树立为学生全面发展服务的理念。切忌将社会主义核心价值观变成教条的理论知识点讲授，忽略了学生的心理发展实际和个性化特征及需求。
2.理论与实践结合
在课堂教学中，教师要努力扩大知识面，善于将理论与学生实际相结合，不断创新教学方法和教学形式，提高学生参与互动的积极性和效果，鼓励学生主动参与课外社会实践，在实践中理解巩固所学的知识，深化学生对政治课理论知识的理解，使学生做到知行统一。
例如：将社会主义核心价值观与新闻事件相结合，与学生个人兴趣、爱好相结合；将“中国梦”教育与中华传统文化、革命传统、国情、个人梦想等内容相结合，使学生在潜移默化中理解“中国梦”的内涵，领会到个人前途命运与国家和民族利益紧密联系。
3.打造育人环境
内因是事物发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，中学生的教育和培养离不开良好的环境氛围。
中学政治课教师要努力整合各种教育资源为教学服务，将社会主义核心价值观与校园文化建设及宣传活动紧密结合在一起，
培育符合时代需要、具有丰富内涵和个性的学校精神和文化，让学生在良好育人环境中感受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进他们健康成长。
总而言之，以社会主义核心价值体系指导中学政治课有着重要的现实意义和社会意义，学校相关部门应当结合本校及当地的具体情况，采取切实可行的方法和措施，在中学政治课中融入社会主义核心价值体系，提高中学政治课的育人效果，为国家和社会培养更为合格的社会主义接班人。
[ 参 考 文 献 ]
[1]邓奇.关于深化中学政治课社会主义核心价值观教育的几点思考[J].德育与心理，2013（8）.
[2]陈美兰，沈柯银.中学思想政治课价值教育的问题与对策[J].江苏师范大学学报，2013（4）.
[3]毛章宪.以社会主义核心体系引领中学思想政治教育工作[J].中外企业家，2009（9）.
[4]曾仁中.社会主义核心价值体系融入中学德育过程的问题探讨[J].教研视点，2014（12）.