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摘要：由于现在小学阶段的学生对于新鲜事物的认知和接纳能力相对较强，并且在事情上抱有一定的好奇心，且现在的小学生一旦出生便处于一个科学技术高速进步发展的时期，老师们就应积极把互联网信息技术充分运用到课堂教学当中，优化教学模式，提高学生在课堂上的自主性和学习兴趣，从而大大提高学生的学习效率。
关键词：小学语文;信息化教学;应用与融合
引言
随着现代网络信息技术的不断进步和发展，近几年也被广泛应用和推动到教育当中，发挥着重大的作用和优势。小学语文的课堂信息化教学打破了以往对传统课堂的束缚，以一种新型的、学生们喜闻乐见的方式来对其进行讲解和授课，充分的调动了课堂气氛，使得学生们在课上的观念和思维更为积极、活跃，激发了学生对于语文课程的学习兴趣。在小学信息化课堂教学中，将现代信息技术和我们所学小学语课程的授讲方式紧密联合起来，既能丰富课程资源，还能提高老师的授课效率。
一、小学语文信息化教学的优势及重要性
第一，信息技术的应用使教学的模式更加的丰富，更加的多样化。之前传统的语文课堂基本就是以教师板书与口头讲述为主，教学模式较为死板枯燥。但信息化的教学借助视频、多媒体、白板、PPT等工具进行教学，现在还出现了微课、翻转课堂、情景课堂、VR体验法等等，丰富学生的学习途径，提升学生的新鲜感与好奇心，提高学生的学习兴趣。
第二，信息技术与课堂的有机融合可以大大增强学生对于语文课程学习主动性，能进一步明确学生在课堂中的主体地位。信息化的课程使得教学环境变得更为活跃，学生的注意力变得更为集中;使得学生们都能够更加直观的理解自己所学的知识点，并将自己所学知识点掌握得更扎实，理解得更深刻，更加自然地与老师进行互动，积极地回答问题并提出疑问，培养学生自主参与学习的良好习惯。
第三，信息技术教学加强了语文课堂教学的灵活性。老师可利用互联网随时查阅书中没有的知识背景，提高授课效率;还能对学生提出的拓展问题及时的查阅做出解答，有效的避免了知识的漏洞及知识获取的拖延。
二、小学语文信息化教学运用过程中出现的问题
第一，有些教师的思想较为死板传统，还是习惯于用板书与口头讲述相结合的方法进行授课;因为他们对信息化的认识与了解不足，也不愿去学习信息技术的应用，从而不愿接受新式的教学模式，使信息技术没有良好的应用于课堂当中。第二，有些教师虽然已经将信息技术应用于课堂当中，但是缺乏自主创新能力，不自己亲自搜索授课有关资料来制作课件，而是从网络上下载别人制作完成的课件，造成自己的备课内容与课件的内容不吻合，大大的影响授课质量。第三，有些教师没有紧跟时代的步伐，没有及时的提升自己的能力转变自己的教学观念，造成了教学的方法的单一或者与学生的思想形成偏差的情况，不利于教学的发展。
三、小学语文信息化教学的策略
（一）教师应转变教学观念，不斷与时俱进
语文教师在这个快速发展的时代最重要的就是要转变自己的教学观念。俗话说，思想决定行为，一个人要想做事正确首先其思想理念应该正确。对于教育工作者来说，有一个与时俱进的思想理念是很重要的，不能故步自封。只有敢于转变教学理念，敢于接受新事物，才能使自己的能力得到相得益彰的发展;才有可能掌握并熟练运用新的教学方法，借助新的教学工具，提高课堂的授课效率。新时代的教师要全面的认识并掌握信息技术的应用，认识到信息化的教学在未来教育教学中的重要意义，提高自己的语文信息化教学水平。
（二）提升教师的教学能力，将信息化教学付诸实践
在转变了教学理念之后，就要为之付出行动。小学语文教师要想提高自身的信息化的教学能力，就要多进行信息化教学的实践。教师可先从准确的掌握计算机技术、多媒体技术等教学中常用的信息技术开始，逐步的学会运用钉钉、微课等协助学生课下复习及检查作业情况的学习软件。在学会使用信息技术的基础上，便可自助搜集关于语文课堂内容的资料，自主的提高信息化教学的能力，在搜集资料和自行制作课件的过程中提升对信息技术的掌握程度，并总结信息技术与小学语文教学的融合方式。在课堂上要大胆的进行信息化教学，勇于锻炼自己，完善自己的教学能力。教师还要切记对于网络上一些已经整合好的教育信息资源，要合理利用，不能不管其内容如何就直接拿来用来教学。对于教学资源一定要仔细查找筛选，并对其进行一定的修改，使其符合自身的备课内容，最好要形成自己独立制作教学课件的好习惯。另外，教师要积极与校内或者同类院校的语文教师进行沟通交流，学习借鉴。学习总结他人成功教学的经验，不断地磨炼提升自己。
（三）强化师生的沟通，提高学生学习的积极性
教师的教学模式由传统教学转变为信息化教学之后，要不断针对学生的学习情况与特点创新改造教学方式，保证学生在语文课堂上的学习效率。另外，教师要积极主动地与学生沟通交流，通过利用多媒体、白板、微课等比较新鲜的教学工具激发学生对语文的学习兴趣。如在进行古诗《独坐敬亭山》的教学时，大部分的学生并不能准确的理解诗中所表达的意思，教师就可以通过播放视频用视觉感官使学生拥有更加直观的感受，从而促进对古诗的理解。或者在听写字词时，教师可以让学生利用白板听写进行比拼，提高学生对于课堂的期待感。课下教师也可以在网络上搜集一些关于语文知识的有趣小视频，并在学习软件上布置几个小问题，让学生在看完视频后提交自己的答案，这样能够有效的拓展学生的知识面，教师也能通过学生提交的答案进一步的了解学生。
结语
综上所述，在小学的语文教学中，信息技术的应用发挥着重要作用。教师要敢于转变思想理念，与时俱进，勇于创新，大胆实践，将信息化教学更加有效的融入到课堂。给学生的学习创造良好的氛围，拓宽学生的知识层面，让学生在小学语文的学习过程中更加轻松有趣并能从中获取更多有效的知识。
参考文献：
[1]马宝荣.小学语文教师信息化教学能力的提高渠道[J].西部素质教育，2020（04）：108-109.
[2]刘虎.利用信息化教学手段提高小学语文教学实效[J].科学咨询（教育科研），2020（03）：150
关键词：小学语文;信息化教学;应用与融合
引言
随着现代网络信息技术的不断进步和发展，近几年也被广泛应用和推动到教育当中，发挥着重大的作用和优势。小学语文的课堂信息化教学打破了以往对传统课堂的束缚，以一种新型的、学生们喜闻乐见的方式来对其进行讲解和授课，充分的调动了课堂气氛，使得学生们在课上的观念和思维更为积极、活跃，激发了学生对于语文课程的学习兴趣。在小学信息化课堂教学中，将现代信息技术和我们所学小学语课程的授讲方式紧密联合起来，既能丰富课程资源，还能提高老师的授课效率。
一、小学语文信息化教学的优势及重要性
第一，信息技术的应用使教学的模式更加的丰富，更加的多样化。之前传统的语文课堂基本就是以教师板书与口头讲述为主，教学模式较为死板枯燥。但信息化的教学借助视频、多媒体、白板、PPT等工具进行教学，现在还出现了微课、翻转课堂、情景课堂、VR体验法等等，丰富学生的学习途径，提升学生的新鲜感与好奇心，提高学生的学习兴趣。
第二，信息技术与课堂的有机融合可以大大增强学生对于语文课程学习主动性，能进一步明确学生在课堂中的主体地位。信息化的课程使得教学环境变得更为活跃，学生的注意力变得更为集中;使得学生们都能够更加直观的理解自己所学的知识点，并将自己所学知识点掌握得更扎实，理解得更深刻，更加自然地与老师进行互动，积极地回答问题并提出疑问，培养学生自主参与学习的良好习惯。
第三，信息技术教学加强了语文课堂教学的灵活性。老师可利用互联网随时查阅书中没有的知识背景，提高授课效率;还能对学生提出的拓展问题及时的查阅做出解答，有效的避免了知识的漏洞及知识获取的拖延。
二、小学语文信息化教学运用过程中出现的问题
第一，有些教师的思想较为死板传统，还是习惯于用板书与口头讲述相结合的方法进行授课;因为他们对信息化的认识与了解不足，也不愿去学习信息技术的应用，从而不愿接受新式的教学模式，使信息技术没有良好的应用于课堂当中。第二，有些教师虽然已经将信息技术应用于课堂当中，但是缺乏自主创新能力，不自己亲自搜索授课有关资料来制作课件，而是从网络上下载别人制作完成的课件，造成自己的备课内容与课件的内容不吻合，大大的影响授课质量。第三，有些教师没有紧跟时代的步伐，没有及时的提升自己的能力转变自己的教学观念，造成了教学的方法的单一或者与学生的思想形成偏差的情况，不利于教学的发展。
三、小学语文信息化教学的策略
（一）教师应转变教学观念，不斷与时俱进
语文教师在这个快速发展的时代最重要的就是要转变自己的教学观念。俗话说，思想决定行为，一个人要想做事正确首先其思想理念应该正确。对于教育工作者来说，有一个与时俱进的思想理念是很重要的，不能故步自封。只有敢于转变教学理念，敢于接受新事物，才能使自己的能力得到相得益彰的发展;才有可能掌握并熟练运用新的教学方法，借助新的教学工具，提高课堂的授课效率。新时代的教师要全面的认识并掌握信息技术的应用，认识到信息化的教学在未来教育教学中的重要意义，提高自己的语文信息化教学水平。
（二）提升教师的教学能力，将信息化教学付诸实践
在转变了教学理念之后，就要为之付出行动。小学语文教师要想提高自身的信息化的教学能力，就要多进行信息化教学的实践。教师可先从准确的掌握计算机技术、多媒体技术等教学中常用的信息技术开始，逐步的学会运用钉钉、微课等协助学生课下复习及检查作业情况的学习软件。在学会使用信息技术的基础上，便可自助搜集关于语文课堂内容的资料，自主的提高信息化教学的能力，在搜集资料和自行制作课件的过程中提升对信息技术的掌握程度，并总结信息技术与小学语文教学的融合方式。在课堂上要大胆的进行信息化教学，勇于锻炼自己，完善自己的教学能力。教师还要切记对于网络上一些已经整合好的教育信息资源，要合理利用，不能不管其内容如何就直接拿来用来教学。对于教学资源一定要仔细查找筛选，并对其进行一定的修改，使其符合自身的备课内容，最好要形成自己独立制作教学课件的好习惯。另外，教师要积极与校内或者同类院校的语文教师进行沟通交流，学习借鉴。学习总结他人成功教学的经验，不断地磨炼提升自己。
（三）强化师生的沟通，提高学生学习的积极性
教师的教学模式由传统教学转变为信息化教学之后，要不断针对学生的学习情况与特点创新改造教学方式，保证学生在语文课堂上的学习效率。另外，教师要积极主动地与学生沟通交流，通过利用多媒体、白板、微课等比较新鲜的教学工具激发学生对语文的学习兴趣。如在进行古诗《独坐敬亭山》的教学时，大部分的学生并不能准确的理解诗中所表达的意思，教师就可以通过播放视频用视觉感官使学生拥有更加直观的感受，从而促进对古诗的理解。或者在听写字词时，教师可以让学生利用白板听写进行比拼，提高学生对于课堂的期待感。课下教师也可以在网络上搜集一些关于语文知识的有趣小视频，并在学习软件上布置几个小问题，让学生在看完视频后提交自己的答案，这样能够有效的拓展学生的知识面，教师也能通过学生提交的答案进一步的了解学生。
结语
综上所述，在小学的语文教学中，信息技术的应用发挥着重要作用。教师要敢于转变思想理念，与时俱进，勇于创新，大胆实践，将信息化教学更加有效的融入到课堂。给学生的学习创造良好的氛围，拓宽学生的知识层面，让学生在小学语文的学习过程中更加轻松有趣并能从中获取更多有效的知识。
参考文献：
[1]马宝荣.小学语文教师信息化教学能力的提高渠道[J].西部素质教育，2020（04）：108-109.
[2]刘虎.利用信息化教学手段提高小学语文教学实效[J].科学咨询（教育科研），2020（03）：150