法國教育家卢梭说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的显示，只有真诚地热爱学生，才能会精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”
　　一、要尊重爱护学生
　　在教育过程中，教师可以通过语言表达、行动感召、排忧解难、接触了解等方式传导师爱，凭着一颗真诚的慈母爱心去感化学生，以满腔热情去教育学生，对其倾注全部的关怀和厚爱，使师生在心理上没有隔阂，在情感上亲密无间，在关系上一律平等，建立相互理解的认知关系。抓住学生自我意识不断加强、自主能力逐渐提高这一特点，尊重他们的自尊心和自信心，让学生实现人生的价值。
　　二、要信任引导学生
　　教师要驱动学生的信任，包括对先进生和后进生的信任，这样可以增强后进生克服不良习性的勇气和力量。“没有爱就没有教育。”同样，“没有信任和正确的引导，更谈不上教育。”西方教育家布贝尔说过：“当教育赢得学生的信任是，他们把教育者看成一位可以亲近的人。”因此对于犯过错误的学生，教师对他们要有信任感，要以正确的态度加以引导，和家长共同商量对策，关心他们的学习和生活，引导他们在人生道路上形成良好的世界观和正确的人生观，帮助他们在学习生活中形成良好的行为习惯，了解他们的内心世界，不厌其烦地做好细致入微的思想工作；耐心地说服教育，用身边的事来启发他们、引导他们，让他们认识到自己的不足，激发他们发挥自己的主动性、积极性和创造性，克服他们自身存在的心理障碍，从而进行正常的社会活动和交往，起到自我教育的目的。
　　三、教师要有诲人不倦的教学艺术
　　良好的师生关系表现为教师对于学生的关爱，以诲人不倦的劳动技能培养教育学生，这种良好的师生关系有着极其重要的意义。
　　教师热爱学生，学生尊重教师，是新时代师生关系的基本特征。这种关系是以教师热爱学生为前提的，它由教育的劳动性质，任务和目的要求决定，是教师的天职，师生关系是一种崇高而纯洁的情感。这种情感，不但是教师献身于教育事业的动力和教育智慧以生存的土壤，而且是一种主要教育手段和教育力量。没有教师对学生的真诚热爱，也就没有真正的教育。由于教师热爱学生，在师生共同交往中形成和谐的师生关系，应当是动之以情，晓之以理的，是“随风潜入夜，润物细无声”的，只要以理结合，达到情理交融，可以培养学生自尊、自爱、自立、自信、自强的进取精神，也有助于形成开朗、活泼、坦率的性格，使他们接受直观的道路经验，即：热爱尊重、同情、诚实、守信、平等、友好和善良的情感。
　　总而言之，我认为一名教师在实际教育活动中，要用慈母之心去理解、尊重、爱护每个学生对自己的人生路标的选择，用一份挚友之意去引导他们走好人生路途，用一颗严父之心严格要求他们把握自己的人生追求，实现自己的人生价值，用一种炽热的情感去温暖他们的心灵，启迪他们的智慧，激励他们去追求真理，攀登胜利的顶峰。