论文部分内容阅读
摘要：文明礼貌的养成教育是小学生道德教育的奠基工程，从长远目标来看要对学生进行有目的、有计划、有组织的教育，培养高素质、高水平的人才，强化学生的文明礼貌养成教育显得十分重要，针对这些问题本文论述了小学低年级学生的基础文明礼仪养成教育的主要内容；如何加强对小学低年级学生的基础文明礼仪养成教育以及文明礼貌养成教育的具体方法。
关键词：小学低年级学生文明礼貌教育
中华民族素有“礼仪之邦”的美称，它五千年的悠久歷史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老传统的美德。从战争到和平，尤其是文字的发明，文明的体现宗旨是尊重，既是对人也是对己的尊重，这种尊重是同人们的生活方式有机的自然和谐地和毫不勉强地融合在一起，成为人们日常生活，工作中的行为规范。礼貌是指人们在社会交往过程中良好的言谈和行为。文明礼仪是精神文明的一个重要内容是一个道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪的养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质，振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。
一、小学低年级学生的文明礼貌养成教育的主要内容
（一）从“坐、立、行 ”起步，培养良好的行为习惯
学生在学校里学习和活动，离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行”的姿势总有个规范。如坐如钟，立如松，行如风，要通过长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯。
（二）从孝敬父母，尊敬老师入手，培养文明的礼仪
文明礼貌是我们民族的优良传统，也是现代社会文明的重要标志，而孝敬父母，尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求，应当从很具体的见到老师、父母主动称呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事情，从小做起逐渐养成讲文明，懂礼貌的习惯，这也是社会文明交往的重要根基。
二、小学低年级学生的文明礼仪养成教育的原则
（一）教师指导和学生自我实践相结合
我们要求教师对某些学生理解训练上有困难的有关内容进行重点指导，训练。如一年级学生刚入学校大门，要训练他们的“坐、立、行”的规范姿势，这就要求教师首先要指导学生明确要求，“坐、立、行”的规范姿势，可以用九个字来概括——坐如钟，立如松，行如风；其次要指导学生理解意思：“坐如钟”就是要坐得端正，“立如松”就是要立得精神，“行如风”就是要行得稳健；再次教师要示范并加以细致耐心指导；最后，对学生进行反复的训练，并在学习生活中评选出每周“坐、立、行”势规范最佳者，进行表扬。
（二）典型示范和整体提到相结合
“榜样的力量是无穷的。”在平时的教学生活中，以庄重大方的仪表和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在交往中受到潜移默化的教育。在班级中评选出文明礼仪方面做得好的学生为示范员，佩证示范为全体学生做出榜样。教师及优秀学生的一言一行在广大学生中起了很重要的示范作用，从而积极向他们学习，努力争当文明礼仪示范员。除了教师和优秀学生的典型示范外，还应注意抓住各种教育契机，利用各种场合来训练提高全体学生的文明礼仪素质。
（三）学校教育和家庭指导相结合
学校是一个既严肃又亲切，既庄严又活泼，既紧张又文明的地方。一个人一生的成长期间是在学校度过的，学校是人生中至关重要的阶段，在学校中树立的人生观，世界观和学到的知识能力，将会在未来的工作中受用不尽，同样在学校中掌握和理解的礼仪要求，也会成为一生的行为习惯，影响到未来的工作与生活。因此，学生在校期间的礼仪要求就是显得尤其重要。
三、文明礼貌养成教育的途径与方法
（一）学习“规范”，让“规范”深入人心
要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才能实施“规范”。为此，我们应该就“规范”向学生进行广泛的宣传，深入的学习。一是在开学典礼上，利用“开学动员”和大幅标语对“学规范，学做人”这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。二是每周升旗仪式，利用国旗下讲演时间，有计划地进行“学习规范”的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使规范深入人心。
（二）从常规训练入手，使文明具体化
对学生进行系统的“规范”学习后，要让学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”待人接物，我们还对学生的行为进行严格训练。
（三）争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气
在整个“学做文明礼貌小学生”活动中，“争做文明小卫士”一直贯穿始终。“文明小卫士”的争当，必须是通过自荐，班级核实，大队部批准三个程序。也就是只要自己认为自己符合一个“文明小卫士”的标准就可以自己到大队部自己当文明小卫士，不必要同学选举，必需老师推荐，只要大队部到班级核实，文明行为基本属实，即可当上文明小卫士，然后担任红领巾监督岗执法工作。
参考文献：
[1]胡锐主编.现代礼仪教程[M].浙江大学出版社,1995
[2]韩建立,刘贵富主编.情景社交礼仪演讲[M].延边大学出版社,1997
[3]张敬慈,罗建,刘一民主编.公关礼仪[M].四川大学出版社,1995
关键词：小学低年级学生文明礼貌教育
中华民族素有“礼仪之邦”的美称，它五千年的悠久歷史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老传统的美德。从战争到和平，尤其是文字的发明，文明的体现宗旨是尊重，既是对人也是对己的尊重，这种尊重是同人们的生活方式有机的自然和谐地和毫不勉强地融合在一起，成为人们日常生活，工作中的行为规范。礼貌是指人们在社会交往过程中良好的言谈和行为。文明礼仪是精神文明的一个重要内容是一个道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪的养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质，振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。
一、小学低年级学生的文明礼貌养成教育的主要内容
（一）从“坐、立、行 ”起步，培养良好的行为习惯
学生在学校里学习和活动，离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行”的姿势总有个规范。如坐如钟，立如松，行如风，要通过长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯。
（二）从孝敬父母，尊敬老师入手，培养文明的礼仪
文明礼貌是我们民族的优良传统，也是现代社会文明的重要标志，而孝敬父母，尊敬老师又是一个小学生最起码的道德要求，应当从很具体的见到老师、父母主动称呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事情，从小做起逐渐养成讲文明，懂礼貌的习惯，这也是社会文明交往的重要根基。
二、小学低年级学生的文明礼仪养成教育的原则
（一）教师指导和学生自我实践相结合
我们要求教师对某些学生理解训练上有困难的有关内容进行重点指导，训练。如一年级学生刚入学校大门，要训练他们的“坐、立、行”的规范姿势，这就要求教师首先要指导学生明确要求，“坐、立、行”的规范姿势，可以用九个字来概括——坐如钟，立如松，行如风；其次要指导学生理解意思：“坐如钟”就是要坐得端正，“立如松”就是要立得精神，“行如风”就是要行得稳健；再次教师要示范并加以细致耐心指导；最后，对学生进行反复的训练，并在学习生活中评选出每周“坐、立、行”势规范最佳者，进行表扬。
（二）典型示范和整体提到相结合
“榜样的力量是无穷的。”在平时的教学生活中，以庄重大方的仪表和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在交往中受到潜移默化的教育。在班级中评选出文明礼仪方面做得好的学生为示范员，佩证示范为全体学生做出榜样。教师及优秀学生的一言一行在广大学生中起了很重要的示范作用，从而积极向他们学习，努力争当文明礼仪示范员。除了教师和优秀学生的典型示范外，还应注意抓住各种教育契机，利用各种场合来训练提高全体学生的文明礼仪素质。
（三）学校教育和家庭指导相结合
学校是一个既严肃又亲切，既庄严又活泼，既紧张又文明的地方。一个人一生的成长期间是在学校度过的，学校是人生中至关重要的阶段，在学校中树立的人生观，世界观和学到的知识能力，将会在未来的工作中受用不尽，同样在学校中掌握和理解的礼仪要求，也会成为一生的行为习惯，影响到未来的工作与生活。因此，学生在校期间的礼仪要求就是显得尤其重要。
三、文明礼貌养成教育的途径与方法
（一）学习“规范”，让“规范”深入人心
要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才能实施“规范”。为此，我们应该就“规范”向学生进行广泛的宣传，深入的学习。一是在开学典礼上，利用“开学动员”和大幅标语对“学规范，学做人”这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。二是每周升旗仪式，利用国旗下讲演时间，有计划地进行“学习规范”的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使规范深入人心。
（二）从常规训练入手，使文明具体化
对学生进行系统的“规范”学习后，要让学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”待人接物，我们还对学生的行为进行严格训练。
（三）争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气
在整个“学做文明礼貌小学生”活动中，“争做文明小卫士”一直贯穿始终。“文明小卫士”的争当，必须是通过自荐，班级核实，大队部批准三个程序。也就是只要自己认为自己符合一个“文明小卫士”的标准就可以自己到大队部自己当文明小卫士，不必要同学选举，必需老师推荐，只要大队部到班级核实，文明行为基本属实，即可当上文明小卫士，然后担任红领巾监督岗执法工作。
参考文献：
[1]胡锐主编.现代礼仪教程[M].浙江大学出版社,1995
[2]韩建立,刘贵富主编.情景社交礼仪演讲[M].延边大学出版社,1997
[3]张敬慈,罗建,刘一民主编.公关礼仪[M].四川大学出版社,1995