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小学数学教学中的错题是重要的学习资源,教师要让学生对错题资源进行加工,帮助学生在错题纠正中提高认识。错题电子化自主管理实质上是学生对学习的一种自我监控过程,学生利用电子文档将错题高速录入、模块分类实现同学间的资源共享、滚动利用,可以将隐含在错题中的各种信息转化为显性或隐性的知识,促进学生有效学习。