【摘要】随着我国教育改革的深入推进，民办高校课程考核中的弊端逐渐显露出来。为保证民办高校的教学质量，对课程考核方式进行改革是很有必要的。本文采用实证分析法对西安民办高校大学生对现行课程考核体系的认知进行研究，试图得出客观真实的結论，以利于民办高校课程考核改革的推进。
　　【关键词】创新创业 西安民办高校 课程考核
　　【基金项目】论文为校级课题项目《以创新创业为导向的民办高校课程考核改革研究》的阶段性成果，项目编号为XJY171026。
　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0028-01
　　1.西安民办高校课程考核方式现状
　　1.1西安民办高校学生对现行课程考核方式的认知
　　问卷中被调查对象回答的客观性问题，主要目的是调查各个民办高校现行的课程考核方式事实和存在问题以及被调查者对考核方式的客观评价等。通过问卷获得的基本数据反映了学生对现行课程考核方式的评价。
　　1.2西安民办高校学生对课程考核改革的认知
　　问卷数据显示，民办高校大学生对现行课程考核方法持不满意态度（含很不满意和不满意）的有162人，占总人数的35%；持一般态度的有209人，占总人数的45%；仅有96人最现行课程考核持满意态度，占总人数的20%；认为现行课程考核方式需要改革的有366人，占总人数的78%。民办高校大学生对课程考核改革有强烈愿望并提出了意见和建议。
　　问卷调查中设计了2道关于课程考核具体方法和成绩评定构成的主观性问题，学生的答案汇总如下：①在课程考核方式上，大部分学生都提出了考核方式要全面化，多样化，注重过程性考核。具体方法上，大部分学生都建议增加实践环节考试，增加随堂考试或测验，多些作业，多讨论，参加活动等。②考核成绩的构成。大部分学生建议，增加平时成绩占的权重至40%，降低期末考试成绩的权重至60%；有个别高校的学生反映不能过于平均化，平时成绩和期末考试成绩的比重平均为50%，会产生不公平现象，因为很多教师在评定平时成绩时操作性较差。
　　2.学生对课程考核改革表明了明确的态度
　　对表1-1的数据进行分析和总结，发现当前民办高校的课程考核方式已经不能符合教学评价的要求，甚至引起学生的反感。在满意度方面，只有20%（96人）的学生对当前民办高校的课程考核持满意态度，即有高达80%的学生是不满意的；在改革的必要性认识上，有78%（366人）的学生认为很有必要对课程考核方式进行改革。可见学生对课程考核改革产生了强烈的愿望。在某一所民办高校参与调查的对象中随机抽取了20个女生和男生在课程考核满意度方面的回答，对数据采用t检验分析，结果显示女生和男生对现行考核方式满意度存在显著性差异，应引起重视。
　　3.结束语
　　针对研究结果，本文认为教师应转变教学评价理念，引导学生正确对待考试。⑴提高学生自主学习和创新思维能力。民办高校的教师应当摒弃教师专制，充分尊重学生的主体地位，让学生参与教学评价。⑵改进教学内容和教学方法。加大课程的改革力度，使课程教学服务于应用型人才的培养。使学生所学有用，考有必要。充分体现实践教学理念，增加实践教学环节；多采用启发式、探究式、合作式、答疑式、讨论式教学方法，培养学生自主学习能力和创新能力。⑶创建良好的课堂学习环境，整合各种学习媒介，充分发挥过程性考核的作用。①教师应创建自主学习的氛围，引导学生独立思考并解决问题，进行记录，作为成绩评定的依据；运用小组学习模式，培养学生自主学习能力和团队合作精神。②当前学生可获取信息资源的媒介更加丰富，民办高校应创建数字化、网络化的学习环境，利用移动终端（比如：手机APP等），整合各种学习媒介，将线上学习和线下学习相结合，使学生获取丰富的知识，拓展知识面，解决学习中的问题。
　　参考文献：
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　　[2]王卫霞.民办高校课程考试及评价体系的改革与探索[J].学校管理，2015.
　　[3]李冬梅，陈东彦，宋显华.基于创新人才培养的数学建模考核方法探析[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2014（07）.
　　[4]《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》[Z].国办发〔2015〕36号.
　　作者简介：
　　郝柯羡（1983.3-），女，汉族，陕西西安人，西安交通工程学院经济管理学院讲师。