【摘 要】
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<正>学校位于北京市昌平区北七家镇南七家村西口,2005年建成并投入使用,是一所专门招收外来务工人员子女的打工子弟学校。学校占地面积5470平方米,建筑面积4800多平方米,标准
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<正>学校位于北京市昌平区北七家镇南七家村西口,2005年建成并投入使用,是一所专门招收外来务工人员子女的打工子弟学校。学校占地面积5470平方米,建筑面积4800多平方米,标准教室50个,30个教学班,在校学生1400多人,他们主要来自河南、河北、四川、安徽、山东等省,随父母打工来到北京。一线教师49人,其中硕士1人,本科8人,专科40人,他们也是来京务工人员,来自全国各地,通过应聘来学校任教,多数都是师范院
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摘要:言语是一种本能行为,英语作为我国非母语系的第二语言,受汉语语言环境的干扰,只能在英语课堂中拥有自由言语的交流空间与情境;同时,受母语思维体系影响及跨文化意识的匮乏,导致学生学习英语的思维方式,首先建立在母语学习的方式方法上。这种现状决定了小学生在接触英语初期,在语音、语序、语用、语法上,都会出现不同程度的学习方式负面固化的现象。本文基于母语迁移理论下,从汉语与英语教学的融合、语言输入与输出的
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