【摘 要】
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小学生由于年龄的差异,认知水平存在一定的差异等因素的影响,而在小学数学学习中的差异尤为明显.在新课程改革的引领下,教师应基于学生个性差异的基础上创新传统的教学策略,
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小学生由于年龄的差异,认知水平存在一定的差异等因素的影响,而在小学数学学习中的差异尤为明显.在新课程改革的引领下,教师应基于学生个性差异的基础上创新传统的教学策略,重视分层教学实践策略的运用,通过分层教学措施、创新及多元化的教学手段提升学生们的自主学习能力及学习自信心,促使学生全身心地投入数学课堂进行自主探究及思考,从而促进学生们综合数学素养的培养.
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